『壹』 高中地理经纬网应用的知识
1
定方向。
a.若A，B两点经度范围一致（即同为东经度或西经专度），东经度大的在东方属，西经度大的在西方。
b.若两点经度范围不一致，将两点经度数相加，小于180时，东经度在东方，西经度在西方。度数相加大于180时反之。
2.定距离
a.两地在同一条经线上时，两地距离＝两地纬度差x111（千米）
b.两地在同一条纬线上时，两地距离＝两地经度差x111xcos(两地所在纬线度数）（千米）
c.当两地不在同一条经线或纬线上时，构造直角三角形，利用勾股定理求解，其中斜边为两地距离，两条直角边求法同a.b
3
定范围
a.北纬为北半球，南纬为南半球
b.东半球范围为20'W~0'~160'E，西半球范围为160'E~180'~20'W
c.向东经度数增大为东经，向东经度数减小为西经。
能想到的只有这些了。
『贰』 经纬网应用*--最短距离
第一张图：两题的区别在于：球面两点最短距离是过两点走大圆劣弧，这样走弧线，一半走到劣弧和纬线的切点处，方向就会发生变化，而第一题中，2点正好是大圆与纬线的切点，所以不用转向。
第二张图：答案是正确的。1点以西为东半球，即1点为东经160度，1,2,3均位于赤道，1与2、3最短距离3330km，即1与2、3相差30经度。
第三张图：正确答案应该为C，东西方向上，150E在80E以东，所以向东；南北方向上，两点不在同经线（圈）上，也不在赤道上，走大圆劣弧，应先向高纬度，再向低纬度，即先向北，再向南；综合东西和南北方向，所以应先东北，再东南。
『叁』 地理，经纬网的应用
东经10度。
首先明确一点，没有明确说明的情况下，任何经纬网中方向都是上北下南左西右东内。所以由西经20度向右（即向东），经度容在逐渐降低，直到0度，中间减少了20度。而图中两条经线的夹角为30度，故需要继续向东10度。由0度向东10度，为东经10度，
『肆』 七年级地理上册：利用经纬网定位不会怎么办教教我吧！用视频教学最好谢谢啦！
东半球和西半球是啥界限弄清楚就好办了
『伍』 经纬网的应用领域
1、利用经纬网确定某一点的地理坐标
2、利用经纬网计算两点间的距离
3、利用经纬网判定某区域的范围大小
4、利用经纬网确定两地的方向
5、利用经纬网判断两地间最近航线方向
『陆』 关于初一地理经纬网的视频
先背会经线和纬线的度数
『柒』 经纬网的应用领域是什么广泛应用于哪里纬度排列的规律
20°e
22°e
24°e
20°n
18°n
b
16°n
图中范围按东西半球划分，属于_东_半球:按南北半球划分，属于__北__半球
『捌』 求地理经纬网教学视频
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『玖』 如何进行经纬网教学
因此，教学中难度抄较大，学生难以袭掌握。部分学生直到初三毕业，也不能正确写出经纬网上某点的地理座标。出现以上情况的主要根源有以下两点：一是经纬网为假想线，从认知规律来说，属抽象认识，在这一认知过程中，学生缺少了感性认识这一基础，也就难免有空中楼台之感；二是教法不当，教师照搬课本中的概念和《教参》书中提供的教法，不遗余力，大讲特讲。而学生却因难以理解和难以接受，失去了学习的兴趣和主动性。谁都知道，一个优秀的撑杆跳教练员，必须给他的队员一根强有力的撑杆，并授以运用的要领，这个队员才能跃过理想的高度。同样，在经纬网教学中，教师也应因材施教，遵循反映论的原理，充分利用形象，创设一个具体形象的经纬网现场，作为学生向理性认识飞跃的撑杆，这个现场就是教室。另外，孔子早就指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在本节教学中，教师还应在使学生成为一个“乐之者”上下功夫。
『拾』 怎样利用经纬网定位
|检举| 2 小时前 扯淡般的神| 二级 的回答就特别好尤其是下边一段
经线和纬线构成经纬网，回经线会标注度数答（经度），纬线也会标注度数（纬度）。所以经纬网可以表示一个点的经纬度，从而确定它的具体位置。就象数学的坐标系一样，明确了横坐标和纵坐标，就能确定一个点。但是确定经纬度利用的方式有两种一种是基于卫星的gps 一种是基于运营商网络的lbs
一般来说单纯一个经纬电视不能够群定位置的 需要采用其他的技术辅助找到换个点 才会完成一次定位 目前比较多的是船只 军事 农业等行业都会用得到的
一手机举例：把手机号码加入到定位管理系统后利用系统发出定位命令 命令传输到基站 基站发出找到手机接到返回信号，再由返回信号的基站的经纬度红着几个基站信号重合位置的经纬度返回到系统就是经纬点 可以形成在电子地图中 展现出来！
参考文献：企率通外勤人员定位考勤管理系统