A. 气压带风带课前导入语
自己在讲这复节前先讲大气运动的受制力分析（三力的作用），然后假设地球为理想状况，先从最简单气压剃度力入手，做出热力环流（单圈环流），然后再加上地转偏向力，推出三圈环流，再分季节，做出热带季风。
课前直接复习进入，不用导课。不知这样你是否满意~
B. 高中地理中关于气压、风、气压带、风带的如何教学更让学生理解
个人感觉还是实验教学法来得真切一些，在实验中同学能很好的投入其中，版并观察出现的现象，这样直权观的认识比较文字的记忆要记得更牢，同时理解的也更深刻一些。
可以用一杯热水、一杯冰水，一个琉璃罩、一柱香，让同学们观察烟的运动方向，这样再推广到气压带、风带的知识上。
C. 新版人教版地理必修1，气压带与风带，如何进行新课导入最好是别致能吸引人一点的，对象是高一新生。谢谢
二战期间日本释放众多的氢气炸弹，飞落到美国领土造成美国西部森林火灾，引起美国民众恐慌。同学们知道为什么日本的氢气炸弹会漂洋过海不远万里从日本到达美国么？通过这节课的学习。我们就能解开这个谜底。
D. 气压带和风带的讲解
气压抄带是由于地球表面纬度高低不同，接受太阳辐射的多少不同，于是形成不同的气压区域，这些区域就是气压带。赤道附近受太阳辐射热量多，温度高。。空气受热膨胀上升，形成赤道低气压带。同理可推知；地球有回归高气压带，副极地低气压带和极地高气压带。http://ke..com/link?url=R3K2YoNT1_R25PaY4cKC7v0zvu6__f