包装设计教学大纲

『壹』 包装设计的毕业论文提纲怎么写提纲噢。

包装工程专业毕业设计大纲毕业设计的意义和目标包装工程专业毕业设计是包装工程专业学生毕业前的最后学习和综合训练的教学环节,是知识深化,拓宽教学内容的重要过程,是学生学习,研究和实践的全面总结,也是对学生综合素质与工程实践能力的全面检验、是实现本科培养目标的重要阶段. 通过毕业设计,着重培养学生综合分析和解决包装工程的实际问题的能力、组织管理和社交能力;培养学生独立工作的能力以及严谨,扎实的工作作风和事业心、责任感;掌握包装机械,包装容器,包装工艺的设计,新型包装材料及包装结构的应用,针对特定产品的整套包装的设计,包装CAD软件的开发方法与技术;为学生将来走上工作岗位、独立,顺利完成所承担的工作任务奠定基础. 毕业设计选题 题目要求: ①毕业设计指导教师所出的题目要符合包装工程教学基本要求,具有先进性和一定的完整性,尽可能反映包装工程专业的专业特色和包装工程专业的新材料,新技术,新理论、新工艺、尽量结合实际的生产,科研任务进行. ②题目新颖性方面的要求:题目应尽量作到每年更新.对已有题目必须说明新的目标. ③设计内容要有足够的深度和具有一定的代表性,使学生达到本专业基本功的训练.题目目标明确,内容充实,工作量充足,难易程度要切实可行.坚持每人一题,指导教师可以将大而难的题目分解成若干子题目,但必须有明确分工.另外对能力强的学生,可适当加深加宽. ④题目工作量:从查阅文献调查研究开始,要求学生每天工作6—8小时,用16—20周方能完成的工作量. 2.包装工程毕业设计选题的类型包括: ①包装机械设计类; ②包装结构及装潢设计类; ③包装工艺开发类; ④包装设计软件开发类(人数不得大于学生总量的10).毕业设计任务书 1.在毕业设计题目招标时,必须附有毕业设计任务书. 2.毕业设计任务书必须内容充实,任务明确.内容包括: ①毕业设计题目的意义、设计参数及内容、最终目标; ②毕业设计的要求; ③毕业设计的工作量; ④推荐参考书. 3.毕业设计任务书下达后,一般不允许自行修改.要修改时,必须向学院提出书面申请. 四、毕业设计工作量要求: 包装结构及装潢设计类:可对一个系列的产品进行包装设计或对一种产品的包装设计至少有两种以上的方案. ②设计论文:字数至少1.8万字.包括:题目的意义、对所选产品进行分析与评价,设计方案的分析,对比、测试及改进等. ③外文翻译:不少于2000英文单词.内容为与设计题目相关或与包装工程相关的外文资料. 包装机械设计类:设计一种包装、印刷类设备. ①机械设计图:装配图至少一张;零件图若干,共折合A02张以上.为计算机绘图,打印. ②设计论文:字数至少1.5万字.包括:题目的意义、方案的确定及对所选方案进行分析与论证、设计计算及结构设计,总结等. 包装工艺开发类:对一种产品的整套包装工艺进行设计. ①包装工艺平面或立体布局图,中间输送装置机构设计图:0图至少2张;包装工艺平面或立体布局图包括:整条包装线的布置,每台包装设备的位置及尺寸、中间输送装置的位置及长度,各种包装材料,被包装产品的输送方向及位置等. ②设计论文:字数至少1.8万字.包括:题目的意义、包装工艺规程的确定及对所选包装工艺所需包装材料,容器进行设计,包装设备,输送设备进行分析与论证、设计计算总结等. 包装设计软件开发类: ①一整套设计软件.经过调试,运行可演示. ②设计论文:字数至少1.8万字.包括:软件开发的意义及市场需求分析,软件的功能,软件的系统设计(包括设计计算理论、系统数据库设计等)、流程图,调试运行结果及改进措施等;所选产品包装结构及装潢设计计算过程或包装机械结构设计计算过程. ③包装结构,装潢设计图:至少4张,为计算机绘图,打印;包装机械结构装配图一张(A0). ④外文翻译:不少于2000英文单词.内容为与设计题目相关或与包装工程相关的外文资料. 五、毕业设计的过程毕业设计开始前、学生首先必须明确毕业设计任务. 1.在第三周进行开提报告.开题报告包括,学生对设计题目进行的调研、并查阅的相关文献,确定设计方案(包括总体方案设计,软件功能划分及开发平台的选择,工艺路线等)、确定进度安排. 2.学院在第十周将进行期中答辩,学生在第十周前学生必须撰写中期报告.中期报告一般包括:工作完成情况,存在问题与改进措施. 3.学院将在第十八周左右进行答辩.在此之前、学生必须完成所有要求的毕业设计工作量.论文答辩之前组织论文的评审工作.一般每份毕业论文将指定主审教师一到两名、每位评审教师审定一份论文的时间不得少于4小时.评审结束时要给出主审成绩.答辩由学生讲解20分钟,教师提问30分钟左右. 4.毕业设计期间,每位指导教师与学生每周的见面指导次数不等少于两次,教师指导工作包括:研究方向指导,答疑解惑,检查监督,思想与工作作风指导. 学生一般在答辩前一个月左右开始论文的撰写工作.指导教师必须从撰写大纲,初稿,终稿三方面对学生论文撰写进行指导. 论文要求见机电学院论文规范.机电学院包装工程教研室
记得采纳啊

『贰』 ui设计全栈培训课程大纲

ui学习课程大纲分为美术基础、手绘字体设计、UI扁平拟物ICON绘制、设计回理论基础、数字绘画答、板式设计、视觉表现、品牌logo设计、品牌VI系统设计、包装设计、网页设计、电商设计、高级创意合成、店铺装修、UI设计、C4D三维立体设计、跨平台综合设计、AE动效设计、WEB标准化布局，可以去黑马先锋试听几周。

『叁』 平面设计教学中怎样提高学生创新思维

一、激发学生学习兴趣。为培养他们创新能力奠定基础
创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。如今，信息化、现代化对整个教育提出了变革的要求，新时代的到来必将要求一种新的教育理念的诞生。信息时代需要新的与之配套的教学模式。但是突破旧模式、产生新模式所产生的一系列变革，必然会产生对旧有模式的冲击，也必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题。同时教育模式的变革与创新也必然会引起旧有模式的强烈的路径反弹，所以教学模式改革的意义要重要得多，当然也困难得多。当前建构新型教学模式的核心在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。
教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，改进传统教学，充分利用现代教育手段，将教学内容直观化、形象化。教师应广泛利用现代教育技术授课，以形象化的方式和多样化的手段营造学习环境。例如利用多媒体制作教学课件，介绍平面设计制作出的门面招牌、广告宣传、食品包装设计等，借助RST和电脑软件教学，以生动、形象、直观，有趣的方式使学生有身临其境之感，从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。通过多媒体让他们了解作品的制作过程和创意所在，同时还可以适当透露当前平面设计师的薪金水平和社会需求量，增强学生的学习动力。由于多媒体技术能够将抽象的文字演化为形象可感的画面，音乐，朗诵，图象结合，使学生客观地感受所要接触的文字信息，打破了课堂40分钟的时空限制，古今中外、上下千年、沟通现实、引发想象、化静为动、虚实相生；它的加入很大程度上改变了学生厌学的状态，学生在课堂上会有“蠢蠢欲动”的表现，变“要我学”为“我要学”，以此激发学生学习平面设计的兴趣。
二、根据学生的创新心理和思维来培养学生的创新能力
在平面设计教学中，要养学生的创新能力，要根据学生的创新心理，创新思维来培养学生的创新能力；创新能力的主要特征是独创性、变通性及灵活性，这些特征决定创新思维的训练方式必须是自主的、开放的。让学生自主选择内容和工具，自行设计，这样他们就会选择自己熟悉或者感兴趣的东西，去充分挖掘自己的创新意识，发挥想象力，制作出全新的、异于别人的作品。
平面设计创新教学课堂要以学生为主体，这种开放性的特征要求教师在教学中只是起到辅助和引导的作用；在面对传统教学方法的过程中，教师要首先转变教学方法，注重了学生对知识的研究，其学习方式也有了创新，给学生以足够的发展空间，如：教师应该根据教学中出现的问题，及时给予调整教学思路，而不应该采取一成不变的教学；针对教学目标，应该多听取学生的意见，由师生共同制定，让学生充分享受到自己主人公的权利，同时这样也培养学生独立思考的能力。在教学过程中，老师要善于发现学生的进步并适当的给予表扬，因为表扬是老师对学生一种肯定，是学生成功的一种标志。特别是对于后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，应该及时给予点拨、诱导，半教半放地让他们自己去走向成功，这样也利于创造开发、和谐的数学教学课堂。
三、以课题培养学生应用能力，带动创新能力
随着高等院校扩招的进一步开展，有些学生和教师的学术能力实在令人堪忧；有些高等院校的平面设计教学大纲还存在着不够科学合理，“炒现饭”现象。为了更好的适应社会发展的需求，平面设计教学必须加强学生掌握平面设计理论知识和实际应用能力的培养。现在的高校平面设计教学虽然开设CorelDRAW和Photoshop两种软件的操作课程，但是由于学生缺乏相应的实践锻炼机会，他们只能学会一些简单的图片处理工作或设计方案，这样的话学生的在面对实际工作中根本就不能很快用平面设计软件来解决专业的设计问题，从这点上说其设计能力根本达不到社会需要的较高水平。为了克服这一难题，教师应该设计一些小课题让学生实践，在学生需要帮助的时候给予适当的帮助和指导，这样可以逐步地培养学生的平面设计的意识和自主性。
四、从“一言堂”到“百家争鸣”
传统的平面设计教学是“授业”“解惑”的专制型教学，课堂教学成为教师的“一言堂”，学生得不到应有的表现，长期下来这种教学手段严重禁锢了学生的思维，也扼杀了学生创新思维的培养和表达能力的锻炼。如果在平面设计教学过程中，从“一言堂”到“百家争鸣”会得到意想不到的结果。在教学中出现的问题，应该及时给予调整教学思路，而不应该采取一成不变的教学；针对教学目标，应该多听取学生的意见，这样也培养学生独立思考的能力。
综上所述，随着各级院校素质教育的进一步推进，培养高素质的创新型人才是各级院校必须面对的一个课题，它完全符合中华复兴的历史要求。如何更新教育观念，深化教育改革，构建创新型人才培养模式成为越来越多的教育界人士共同研究和探讨的新课题。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，应该引起广大平面设计教师的高度重视，教师应该摒弃传统教师“授业”“解惑”的专制型教学，构建创新的教学课堂，以学生为主体，培养学生的主观能动性，开拓学生的创新思维能力。高等院校的平面设计教学应该激发学生学习兴趣，为培养他们创新能力奠定基础、根据学生的创新心理和思维来培养学生的创新能力和以课题培养学生应用能力，带动创新能力，只有这样才能构建真正的平面设计创新课堂，希望文中的观点能够引起读者的共鸣。

『肆』 齐鲁工业大学艺术设计专科学什么急用谢谢！高考指南没具体说

[专科] 艺术设计 Art Design
专业培养目标:本专业培养德、智、体等全面发展，具备艺术设计基本理论知识和基本技能，具有较强的实践动手能力，并能熟练运用英语进行交流，在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计研究、教学管理等方面工作的国际化、应用型专业人才。
专业培养要求：本专业学生主要学习艺术设计的基础理论和知识，并通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和技能的训练，使其具备较强的创新意识、市场意识和专业设计能力。
主要课程（中方）:构成基础、装饰基础、计算机辅助设计、艺术概论、设计史、素描、色彩、摄影、字体设计、VI设计、包装设计、书籍设计、陶艺设计等。
主要课程（外方）:英语口语、英语写作、图形创意、包装设计、广告设计、VI设计、室内外环境设计、网页设计等。
修业年限:三年。
培养模式:采用专科三年制的培养模式，使用双方共同制定的教学大纲和培养计划，教学课程由中英双方的教师共同承担。其中，英语课程的总学时数超过学院普通专科的100%。该项目的学生在山东轻工业学院学习三年，修满所规定的课程，成绩合格的学生将获得山东轻工业学院专科毕业证书。学生在山东轻工业学院所修学分将完全被英国南安普敦大学认可。本专业学生如达到南安普敦大学的入学要求，可选择赴英国南安普敦大学继续深造，攻读本科。

『伍』 中国美术学院平面设计系的详细信息

主要课程：广告设计、包装设计、标志设计、企业形象设计、书籍设计、网页设计、展示设计、二维动画、三维动画、三维造型、视频编辑等。 现任系主任：韩绪
视觉传达设计系是中国美术学院于1996年7月建立的设计系建制之一，隶属中国美术学院设计学部，视觉传达设计作为一个艺术类的重要学科，自国立艺术院1928年建院始，先后从属于本院图案系、实用艺术部、实用美术系、工艺美术系。视觉传达设计系的建立是中国美术学院设计学科指导思想的具体体现，也是中国美术学院适应国家改革开放、发展知识经济的需要。目前的视觉传达设计系平面设计专业、多媒体网页设计专业与国家经济发展的关系日趋紧密，已成为一门有着广泛社会需求的热门专业。
几十年来，先后有老一辈设计家和教育家——刘既漂、陶元庆、杜劳、庞薰琴、雷圭元、沈福文、邓白、袁迈、王凤仪、刘乙秀、孙晴义、郭立凡、杜曼华、陈翔龙、孙恒俊、陈之川、季阳等老先生在本专业任教。本专业经历了从无到有，从小到大的发展历程，已经初步形成了具有专业特色的设计教育体系。尤其在八十年代初期，在本院率先引进了平面构成、色彩构成和立体构成三门现代设计教育的主干课程，并在八十年代中后期引入商业摄影、设计编排、商业插图等课程，九十年代又增设了电脑辅助设计、丝网印刷等课程。目前主要专业课程有：广告设计、包装设计、标志设计、企业形象设计、书籍设计、网页设计、展示设计、二维动画、三维动画、三维造型、视频编辑等。
改革开放以来，本专业注重学用结合的办学原则，先后建立了设计艺术事务所、丝网印刷工作室、摄影工作室、电脑设计研究中心、硕士研究生教学实习基地、多媒体实验室。这些工作室的建立，加强了教学与科研、社会实践的联系，扩展了师生与社会联系的面，使本系的建设与社会发展密切相关，为国家的经济建设贡献力量。
七十多年来，我系为国家和社会培养了大批新型艺术设计人才。他们当中，有的成为艺术设计教育事业中的骨干力量，有的成为经济建设中的重要力量，为中国艺术设计事业的发展起了重要作用。
近年来，本系与国内外设计院校、团体展开了频繁的学术交流。每学期安排世界著名平面设计师来系交流讲学，积极组织与鼓励师生参加国际国内的专业大赛和展览。近几年，系组织并成功举办二届中国国际海报双年展和六届全国大学生白金创意平面设计学生作品大赛, 为国际平面设计界和设计教育提供了一个专业交流的平台，推动了国际平面设计的发展，繁荣平面设计创作。学术研究与创作活跃，本系教师编撰的著作和论文不断发表和获奖，在海内外专业领域享有很高的声誉。
中国美术学院视觉传达设计系目前拥有2个专业方向，分别是平面设计专业方向、多媒体与网页设计专业方向。
其中平面设计专业前身为原工艺美术系装潢专业，自1996年7月建系以来一直是本系的主干专业；目前，平面设计专业拥有专业教师12名（其中教授4名，副教授3名，讲师4名，助教1名），在读本科生343名，研究生47名。
为适应社会需求，多媒体与网页设计专业自1999年开始筹备，2001年9月正式招生。两个专业相辅相成、互为补充，形成了视觉传达设计系目前完整的专业面貌。多媒体与网页设计自成立至今, 积极配合学院两段式教学改革和实验室建设，于2003年正式成立多媒体实验室。并始终注重师资队伍的培养与引进，同时对已有教学计划与大纲进行不断的调整和完善；聘请国内知名专家来举办专题系列讲座，以完善学生的知识结构。
目前, 多媒体与网页设计专业拥有专业教师5名(其中副教授2名, 助教3名)，在读本科生87名(不包括基础部25名)，研究生4名。本专业拥有APPLE机房与PC机房各一间，并为学生提供相应的专业实习基地。
多媒体与网页设计专业教学计划大纲完备、可操作性强，教学秩序良好，学生课堂学习与课外实习安排有序，教学设备先进并管理有效，学生满意度高。
视觉传达设计系以研究艺术设计领域内各类图像信息传达为专业主攻方向，为各专业设计机构、高等院校和科研单位从事广告设计、包装设计、企业形象设计、书籍装帧设计、印刷品设计、网页设计的教学，设计等行业培养高级专业人才。主要课程包括：广告设计、包装设计、标志设计、企业形象设计、书籍设计、网页设计、展示设计、二维动画、三维动画、三维造型、视频编辑等。
视觉传达设计系以努力实现培养全面发展、高素质之优秀设计人才目标为方针。注重在教学计划中体现层层递进、多元化的知识结构，设计基础课、设计史论课、设计实践课、综合设计课为递进层次；注重各知识点的关联性；强调四年知识结构的系统性；突出实验室在正常教学中的积极推动作用，辨证地将课堂教学与课外实践有机结合。
多年以来，视觉传达设计系专业设置计划完备，执行情况良好，对德才兼备设计人才的培养起到积极的主导作用，并在国内外设计领域享有很高的声誉。

『陆』 立体构成设计说明

《立体构成》课程教学大纲
第一部分 大纲说明
一、.课程的性质及设置的目的要求：
1、课程性质：
《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程
2、设置目的：
是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础，
3、本课程与相关课程的关系：
其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
4、教学目标
培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。
5、学时分配：
装潢艺术专业开设于第四学期，96课时。电脑美术开设于第三学期，80课时。
二、课程的基本要求：
1、知识要求：
理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，
2、技能要求：
掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。
三、教学方法与手段：
立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。
四、课程考核方式
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。学期总成绩为平时成绩40%，考核成绩60%。
五、教材及参考用书：
教学辅助教材：《立体构成》，辽宁美术出版社，赵殿泽主编。教学辅助网站：设计在线http://cn.dolcn.com/；
六、 资和教学条件要求：
1、师资要求：必修专业基础课程，要求主讲教师具有中级以上职称，师生比为1：30。
2、教学条件：理论教室、媒体演示教室、手工制作间（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、绳、棉、麻、布、纸等材料。电锯、手锯、锤、刀、钳子工具等）

第二部分 大纲本文
七、课程内容：
立体构成共分为4个教学单元。
第一单元：
1、教学内容，学习目的与要求
本单元教学要求学生了解立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的意义。掌握立体构成的基本理论、掌握立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。
教学内容
第一章 立体构成概述 （2课时）
1、立体构成的起源
2、立体构成的概念及特征
3、立体构成与设计
4、立体构成与计算机设计

立体构成的造型基础（2课时）
1、立体的本质
2、立体构成的造型要素及其语义
3、立体构成的美学原则
2、重点、难点
重点：立体构成的造型要素及其语义、立体构成的美学原则。
难点：立体构成的美学原则
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，共8课时。
4、作业
1、以简单的几何形体，如正方体，圆柱体等进行四种形式的切割想象表现。
2、从平面到立体的转换构成练习。

第二单元：
学内容，学习目的与要求
通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的认识。掌握线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用，利用线材进行富有变化的空间构成。

第三章 线材立体构成（20课时，电脑美术专业15课时）
第一节软知线材及框架
第二节软质线材的构成
木框架的软质线材构成
木托版金属框架构成
软质线材的壁饰构成
第三节硬质线材构成
单体造型组合
转体组合框架组合
2、重点、难点
重点：软质线材的构成，硬质线材构成。
难点：软质线材的构成。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业
①以钢丝为框架，用几种色彩的毛线构成作品。
②用木质条材变向转体和扇形的组合构成。

第三单元
1、教学内容，学习目的与要求
通过对各种面材结构的练习，加深面材结构所形成的立体空间的认识，能够制作复杂空间结构的面材构成。

第四章 面材
第一节连续面材的构型
①折板构造
②壳体构造 （球体、拄体）
③面的切割、折叠、切割翻转

第二节单元面材的构型
①层面排列 （重复、渐变）
②面的组合
③插接构造

第三节可展开之多面体构型
①简单多面体的变化 （逻辑构思）
②单元多面体的积聚 （屏障机构、柱体结构、链型机构）
③曲面体 （简单、复杂）
2、重点、难点
重点：连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。
难点：可展开之多面体构型。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业
①面材的切割联系。
②面材的折屈联系。
③板式结构的聚散联系。
④柱式结构联系。

第四单元
1、教学内容，学习目的与要求
理解块材立体构成的概念，掌握块材立体构成的制作技术，达到增强学生空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。。
第五章 块材
第一节 单元形体的组合构成
①几何形体的变形
②几何形体的积聚
③几何形体的组合

第二节 基本形体的分割造型
①立方体、四面体的等分割
②球体的等分割
③自由分割
④分割、组合
2、重点、难点：
重点：几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。
难点：几何形体的变形、自由分割。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业：
①几何形体的积聚练习。
②几何形体的组合联系。
③分割、组合联系。

第五单元
1、教学内容，学习目的与要求
要求学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能，全面掌握包装结构的设计原理和方法。通过学习，使学生能够应用所学知识较好地解决生产实践中的具体问题，同时具备相应的容器制造与应用方面的知识和能力
第六章 包装结构和容器造型设计（32课时，电脑美术专业21课时）
第一节 纸包装结构设计
第二节 容器造型设计
2、重点、难点：
重点：纸包装结构设计、容器造型设计。
难点：纸包装结构设计。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业
①手提盒纸包装结构一件。
②食品包装容器设计一件。
参考资料：立体构成 教学大纲

『柒』 产品包装设计是不是在广告公司工作的一种|

平面设计专业方向（又称视觉传达）中有一个分类就是包装设计，因为以前的教版材或设计教学大纲是吧权logo，广告（平面和动态）之类的分开。

但是现在，一些大的广告公司将他们整合为“品牌”设计，也就是将所有与品牌有关的设计全部集中到一起，展开综合、系统化的设计。

不过一般情况下，大的广告公司会啊品牌的定位，策划准备好，然后将自己所需要的logo 包装 广告设计这也工作外包给一些专业的设计公司，然后由这些公司比稿，组成完整的品牌策划案。

当然一些实力雄厚的公司，内部就有多个设计方向的多个小组，然后这些小组会互相比稿，因此都是不到了得货色。

小公司的话一两个人就都做了，又做logo 又做包装。

当然也有一些专业的包装设计公司，还有一些印刷厂也提供包装设计给小客户。

具体问题需要具体分析，不清楚可以给我发消息：）

『捌』 急求立体构成教案,带作业安排

《立体构成》课程教学大纲
第一部分 大纲说明
一、.课程的性质及设置的目的要求：
1、课程性质：
《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程
2、设置目的：
是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础，
3、本课程与相关课程的关系：
其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
4、教学目标
培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。
5、学时分配：
装潢艺术专业开设于第四学期，96课时。电脑美术开设于第三学期，80课时。
二、课程的基本要求：
1、知识要求：
理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，
2、技能要求：
掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。
三、教学方法与手段：
立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。
四、课程考核方式
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。学期总成绩为平时成绩40%，考核成绩60%。
五、教材及参考用书：
教学辅助教材：《立体构成》，辽宁美术出版社，赵殿泽主编。教学辅助网站：设计在线http://cn.dolcn.com/；
六、 资和教学条件要求：
1、师资要求：必修专业基础课程，要求主讲教师具有中级以上职称，师生比为1：30。
2、教学条件：理论教室、媒体演示教室、手工制作间（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、绳、棉、麻、布、纸等材料。电锯、手锯、锤、刀、钳子工具等）

第二部分 大纲本文
七、课程内容：
立体构成共分为4个教学单元。
第一单元：
1、教学内容，学习目的与要求
本单元教学要求学生了解立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的意义。掌握立体构成的基本理论、掌握立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。
教学内容
第一章 立体构成概述 （2课时）
1、立体构成的起源
2、立体构成的概念及特征
3、立体构成与设计
4、立体构成与计算机设计

立体构成的造型基础（2课时）
1、立体的本质
2、立体构成的造型要素及其语义
3、立体构成的美学原则
2、重点、难点
重点：立体构成的造型要素及其语义、立体构成的美学原则。
难点：立体构成的美学原则
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，共8课时。
4、作业
1、以简单的几何形体，如正方体，圆柱体等进行四种形式的切割想象表现。
2、从平面到立体的转换构成练习。

第二单元：
学内容，学习目的与要求
通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的认识。掌握线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用，利用线材进行富有变化的空间构成。

第三章 线材立体构成（20课时，电脑美术专业15课时）
第一节软知线材及框架
第二节软质线材的构成
木框架的软质线材构成
木托版金属框架构成
软质线材的壁饰构成
第三节硬质线材构成
单体造型组合
转体组合框架组合
2、重点、难点
重点：软质线材的构成，硬质线材构成。
难点：软质线材的构成。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业
①以钢丝为框架，用几种色彩的毛线构成作品。
②用木质条材变向转体和扇形的组合构成。

第三单元
1、教学内容，学习目的与要求
通过对各种面材结构的练习，加深面材结构所形成的立体空间的认识，能够制作复杂空间结构的面材构成。

第四章 面材
第一节连续面材的构型
①折板构造
②壳体构造 （球体、拄体）
③面的切割、折叠、切割翻转

第二节单元面材的构型
①层面排列 （重复、渐变）
②面的组合
③插接构造

第三节可展开之多面体构型
①简单多面体的变化 （逻辑构思）
②单元多面体的积聚 （屏障机构、柱体结构、链型机构）
③曲面体 （简单、复杂）
2、重点、难点
重点：连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。
难点：可展开之多面体构型。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业
①面材的切割联系。
②面材的折屈联系。
③板式结构的聚散联系。
④柱式结构联系。

第四单元
1、教学内容，学习目的与要求
理解块材立体构成的概念，掌握块材立体构成的制作技术，达到增强学生空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。。
第五章 块材
第一节 单元形体的组合构成
①几何形体的变形
②几何形体的积聚
③几何形体的组合

第二节 基本形体的分割造型
①立方体、四面体的等分割
②球体的等分割
③自由分割
④分割、组合
2、重点、难点：
重点：几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。
难点：几何形体的变形、自由分割。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业：
①几何形体的积聚练习。
②几何形体的组合联系。
③分割、组合联系。

第五单元
1、教学内容，学习目的与要求
要求学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能，全面掌握包装结构的设计原理和方法。通过学习，使学生能够应用所学知识较好地解决生产实践中的具体问题，同时具备相应的容器制造与应用方面的知识和能力
第六章 包装结构和容器造型设计（32课时，电脑美术专业21课时）
第一节 纸包装结构设计
第二节 容器造型设计
2、重点、难点：
重点：纸包装结构设计、容器造型设计。
难点：纸包装结构设计。
3、学时分配：
本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。
4、作业
①手提盒纸包装结构一件。
②食品包装容器设计一件。

『玖』 UI培训课程大纲都有哪些

UI设计培训课程是：图形设计、交互设计、用户测试/研究。

『拾』 包装设计的毕业论文提纲怎么写提纲噢。大神们帮帮忙

包装工程专业毕业设计大纲毕业设计的意义和目标包装工程专业毕业设计是包装工程专业学生毕业前的最后学习和综合训练的教学环节,是知识深化,拓宽教学内容的重要过程,是学生学习,研究和实践的全面总结,也是对学生综合素质与工程实践能力的全面检验、是实现本科培养目标的重要阶段. 通过毕业设计,着重培养学生综合分析和解决包装工程的实际问题的能力、组织管理和社交能力;培养学生独立工作的能力以及严谨,扎实的工作作风和事业心、责任感;掌握包装机械,包装容器,包装工艺的设计,新型包装材料及包装结构的应用,针对特定产品的整套包装的设计,包装CAD软件的开发方法与技术;为学生将来走上工作岗位、独立,顺利完成所承担的工作任务奠定基础. 毕业设计选题 题目要求: ①毕业设计指导教师所出的题目要符合包装工程教学基本要求,具有先进性和一定的完整性,尽可能反映包装工程专业的专业特色和包装工程专业的新材料,新技术,新理论、新工艺、尽量结合实际的生产,科研任务进行. ②题目新颖性方面的要求:题目应尽量作到每年更新.对已有题目必须说明新的目标. ③设计内容要有足够的深度和具有一定的代表性,使学生达到本专业基本功的训练.题目目标明确,内容充实,工作量充足,难易程度要切实可行.坚持每人一题,指导教师可以将大而难的题目分解成若干子题目,但必须有明确分工.另外对能力强的学生,可适当加深加宽. ④题目工作量:从查阅文献调查研究开始,要求学生每天工作6—8小时,用16—20周方能完成的工作量. 2.包装工程毕业设计选题的类型包括: ①包装机械设计类; ②包装结构及装潢设计类; ③包装工艺开发类; ④包装设计软件开发类(人数不得大于学生总量的10).毕业设计任务书 1.在毕业设计题目招标时,必须附有毕业设计任务书. 2.毕业设计任务书必须内容充实,任务明确.内容包括: ①毕业设计题目的意义、设计参数及内容、最终目标; ②毕业设计的要求; ③毕业设计的工作量; ④推荐参考书. 3.毕业设计任务书下达后,一般不允许自行修改.要修改时,必须向学院提出书面申请. 四、毕业设计工作量要求: 包装结构及装潢设计类:可对一个系列的产品进行包装设计或对一种产品的包装设计至少有两种以上的方案. ②设计论文:字数至少1.8万字.包括:题目的意义、对所选产品进行分析与评价,设计方案的分析,对比、测试及改进等. ③外文翻译:不少于2000英文单词.内容为与设计题目相关或与包装工程相关的外文资料. 包装机械设计类:设计一种包装、印刷类设备. ①机械设计图:装配图至少一张;零件图若干,共折合A02张以上.为计算机绘图,打印. ②设计论文:字数至少1.5万字.包括:题目的意义、方案的确定及对所选方案进行分析与论证、设计计算及结构设计,总结等. 包装工艺开发类:对一种产品的整套包装工艺进行设计. ①包装工艺平面或立体布局图,中间输送装置机构设计图:0图至少2张;包装工艺平面或立体布局图包括:整条包装线的布置,每台包装设备的位置及尺寸、中间输送装置的位置及长度,各种包装材料,被包装产品的输送方向及位置等. ②设计论文:字数至少1.8万字.包括:题目的意义、包装工艺规程的确定及对所选包装工艺所需包装材料,容器进行设计,包装设备,输送设备进行分析与论证、设计计算总结等. 包装设计软件开发类: ①一整套设计软件.经过调试,运行可演示. ②设计论文:字数至少1.8万字.包括:软件开发的意义及市场需求分析,软件的功能,软件的系统设计(包括设计计算理论、系统数据库设计等)、流程图,调试运行结果及改进措施等;所选产品包装结构及装潢设计计算过程或包装机械结构设计计算过程. ③包装结构,装潢设计图:至少4张,为计算机绘图,打印;包装机械结构装配图一张(A0). ④外文翻译:不少于2000英文单词.内容为与设计题目相关或与包装工程相关的外文资料. 五、毕业设计的过程毕业设计开始前、学生首先必须明确毕业设计任务. 1.在第三周进行开提报告.开题报告包括,学生对设计题目进行的调研、并查阅的相关文献,确定设计方案(包括总体方案设计,软件功能划分及开发平台的选择,工艺路线等)、确定进度安排. 2.学院在第十周将进行期中答辩,学生在第十周前学生必须撰写中期报告.中期报告一般包括:工作完成情况,存在问题与改进措施. 3.学院将在第十八周左右进行答辩.在此之前、学生必须完成所有要求的毕业设计工作量.论文答辩之前组织论文的评审工作.一般每份毕业论文将指定主审教师一到两名、每位评审教师审定一份论文的时间不得少于4小时.评审结束时要给出主审成绩.答辩由学生讲解20分钟,教师提问30分钟左右. 4.毕业设计期间,每位指导教师与学生每周的见面指导次数不等少于两次,教师指导工作包括:研究方向指导,答疑解惑,检查监督,思想与工作作风指导. 学生一般在答辩前一个月左右开始论文的撰写工作.指导教师必须从撰写大纲,初稿,终稿三方面对学生论文撰写进行指导. 论文要求见机电学院论文规范.机电学院包装工程教研室