1. 怎样教学三角形的特性和三角形的分类说课
《三角形的特征和三角形的分类》说课设计 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页,三角形的特征,三角形的分类,练习三十一的第1~3题.在此之前,学生已经学习了三角形的认识,能够在物体的面中找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,...·美术：画三角形的物体 教学设计
美术：画三角形的物体 教学设计 课题：画三角形的物体(记忆画) 两课时 教材分析 画三角形的物体在日常生活中比方形物、圆形物较为少见,但学生对于三角形的物体还易于认识的.因此,画.·三角形的特性和三角形的分类 教学设计
三角形的特性和三角形的分类 教学设计 教学目的：1．使学生认识三角形,掌握三角形的特性.2．让学生能够按三角形的内角的不同对三形进行分类.教具准备：三角板,红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片,长方形和正方形木框,电线杆、三角形房架模型,木条,小...·《三角形》三角形的特性和分类 教学设计
《三角形》三角形的特性和分类 教学设计 教学内容：三角形的特性和分类--教材第135-136页的内容,练习三十一1-3题.教学目的：1．使学生认识并理解三角形的意义.2．结合实际,使学生掌握三角形的特征和特.·第三单元：三角形（三角形按角的分类）教学设计
第三单元：三角形（三角形按角的分类）教学设计 教学内容：p.26、27 教学重点：会按角的大小给三角形分类.教学目标：1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形.2、让学生在实际操作中发展空间观念.教.·第三单元：三角形（ 三角形的内角和） 教学设计
第三单元：三角形（ 三角形的内角和） 教学设计 教学内容：课本p.28、29 教学目标：1、让学生通过观察、操作、比较、归纳,发现 三角形的内角和是180º .2、让学生学会根据 三角形的内角和是180 º 这一知识求三角形中一个未知角的度数.
2. 三角形的分类教学设计
教学过程：
一、激趣导课：
师：同学们，你们喜欢玩拼图的游戏吗？今天，我们这也有一幅拼图，我们一起来看看是什么图案呢？（课件出示书24页图）
观察这只小船，你发现了什么？（是由许多不同的三角形拼成的）
在三角形这个大家庭里，如果你仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分分类。（板书：三角形分类）
二、探索新知：
1、按角分类：
（1）学生开始自己动手分类，并和同桌说一说各类的特点以及分类的理由。全班汇报，交流。介绍按角分的方法和特点。
（2）出示集合图：让学生看一看，在这个三角形的大家庭时，包含几个小家庭？每一个小家庭各有什么特点？
（3）找一找。（24页练习，课件）
（4）猜一猜游戏：
师：下面咱们做一个小游戏。纸袋子里有很多不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形？（第一次露出一个直角，第二次露出一个钝角，第三次露出一个锐角）
师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次不是猜错了就是意见不统一呢？是什么原因呢？
（5）想：在一个三角形中能不能有两个直角，或者两个钝角？
2、按边分类：
（1）请按边分类的同学说出分类的理由。动手探索，等腰三角形和等边三角形的特点。（如何验证）
（2）学生自学。
设问：等边三角形也是等腰三角形吗？
（3）出示按边分类的集合图。
3、新课小结。
三、巩固应用：
1、把三角形的符号填在合适的括号里。（课件）
直角三角形有（ ），锐角三角形有（ ），钝角三角形有（），等腰三角形有（ ） ， 等边三角形有（ ）。
追问：哪些三角形是钝角三角形又是等腰三角形？
哪些三角形是锐角三角形又是等边三角形？
哪些三角形是直角三角形又是等腰三角形？（你能给这样的三角形取个名字吗？）
2、下列说法正确吗？（用手势表示）
（1）一个三角形里如果有两个锐角，必定是一个锐角三角形。（ ）
（2）所有的等边三角形都是锐角三角形。 （ ）
（3）等腰三角形都是等边三角形。 （ ）
（4）一个直角三角形中只有一个直角．（ ）
（5）锐角三角形中最大的角一定小于90°（ ）
（6）直角三角形一定不是等腰三角形。（ ）
（7）等腰三角形一定是锐角三角形。（ ）
3、开放性练习：
只剪一刀达到如下的要求。（课件）
同样的一个平行四边形，只剪一刀，分别剪成两个锐角三角形和两个钝角三角形。
同样一个直角梯形，（1）剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。（2）剪成一个直角三角形和一个钝角三角形。
四、全课总结，谈收获。
3. 急需小学数学四年级下册三角形分类教学设计
一个瘦宝宝（锐角）
一个胖宝宝（钝角）
一个标准体重的宝宝（直角）
或者是直接用物品名称代替，都可以
4. 三角形的分类 教学设计
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