❶ VR，AR 于教育的应用形式有何区别
虚拟现实(VR)对教育的潜在益处已经人尽皆知，vr产品也在过去几年中登上了很多杂志头条，一些学校已经在尝试使用VR来作为一种新的教学方法。
相对来说，混合现实(MR)和增强现实(AR)在教育界还没有这么出名，但已经在博物馆和建筑等其它领域获得成功。尽管一些人士经常将VR、AR和MR技术打包讨论，但实际上这三种技术于教育中的应用形式，以及前景都存在着明显不同。
和大多数事物一样，在教育界全面采用这些科技的最大障碍是成本。虽然Google Cardboard和Samsung Gear VR等手机vr产品是取代全套VR设备的好选择，但目前市面上的VR应用仍然相当有限。
相比VR而言，MR和AR从理论上可以提供最好的学习体验。Microsoft的HoloLens等MR产品被指在教育界有很大潜力，Microsoft也正在大力宣传该产品在建筑和医药培训中的各种益处。
不过目前Microsoft的产品只有两个版本：2179镑的开发者版和4529镑的企业版，高昂的价格仍可能让学校无力购买。
而长期来看，AR更有可能向学校提供可以与相关应用配套、让内容在课堂中栩栩如生的、相对划算的解决方案。
VR能如何被运用在教育中?
VR通过计算机来创造出一个让用户“身处其中”的模拟环境，而不是像AR和MR那样“站在外面”，不同的类型的VR也会提供不同水平的浸入式体验。
例如Google Cardboard和Samsung Gear提供的是“移动端VR”，需要用户将自己的智能手机放入头罩。
而htc vive和Playstation VR则能提供完整的浸入式体验，设备需要和电脑或Play station相连。
很多人如今都知道VR在教育中的好处十分明显：会有更多的学生参与其中，学习速度更快，教育质量更高。还有宣传说VR能减少存在行为问题的学生课堂捣乱的次数。
例如一堂VR历史课能将学生带到古埃及，仔细了解人们是如何生活的和学习早期埃及的文明。
但实际上，中小学课堂只是整个教育界从vr技术中获益的一小部分，它同样能给高等教育带来很多好处。
例如大学医学院的学生能通过VR了解手术的细节，进入人体内部来全面了解器官的运作并模拟所有的真实医疗状况。
莱斯特大学的教学设计师博德(Terese Bird)在今年的Bett大展上就介绍了新兴科技在医疗教学领域的重要性。她特别举出了关于手术的VR视频是如何帮助医学院学生理解身体如何运作，以及在手术中采取的各个措施的案例。
除此之外，建筑设计等需要技术绘图的课程也能从VR中获益良多。建筑学学生能实时了解到他们的设计是否可行，需要改变哪些地方，以及方案在现实生活中会是什么样子。
在教育中运用VR的利弊
VR的最大缺点就是价格和可普及性。一些大学和学校可能不想投入大笔预算在这样的新兴科技上，还有一些则无法负担这笔费用。
如果VR装置的零售价格过高，则很难说在大学的一个或更多的科系、或学校的多个学科中配备这类设备的决定是合理的。
另一个缺点是内容，特别是那些有关VR硬件配套的应用。虽然Youtube上有大量的VR视频，以及很多iOS和Android应用。但其中多数都质量不高，也不是专门为教育设计的。
不过目前，也有不少公司向学校既提供硬件，也提供教育内容。正是这些公司最有潜力让VR在学校中推广开来。
课堂VR企业Veative的董事贝瑟尔(Colin Bethell)于Bett大展上就表示，VR最复杂的一面就是内容本身。Veative选择在公司内部从头打造内容，包括聘请学科专家参与视觉化过程，然后让编程人员转化为内容。
不过问题还是一样，虽然因为其便捷性和定制内容，类似的“套装合同”会对一些校长很有吸引力，但这类产品的价格仍然可能让多数学校无法承受。
目前看来，最现实或者可实现的VR形式似乎就是纸板头罩。如今的中学生多数都有智能手机，而Google Cardboard这样的产品售价只有5镑左右，远比其他产品低廉。
❷ AR技术怎么做
AR：
1. 即是增强现实技术。
2. 是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。
❸ 有没有做VR教育比较好的公司
2016年，VR技术的热度达到顶峰，但随之而来的则是VR遇冷的业界说法。尽管如此，但仍有一个值得注意的现象是，VR在国内开始低调地进驻教育、游戏等垂直领域，VR内容产业成为重要风口。而在VR教育领域的生态链上，也已初步呈现较为清晰的模式和商业化可能。资本也开始在VR教育领域布局和投入，不同环节的VR公司也像春笋般冒出，而不可思议科技便是投身这股VR内容产业浪潮中的一员。
虽然是风口，不过创业这件事并不像前两年那样“说干就干”，中国的创业环境也开始从蜂拥而上慢慢趋于理性。在种子轮迅速吸引百万融资固然重要，但对于不可思议科技来说，接踵而来的压力和挑战如何应对和解决显得更加生死攸关。
VR教育内容生产的难易程度不一，语文、国学等传统文化科目是最难碰的硬骨头！
目前VR教育领域的VR内容公司，内容生产多涉足在地理、天文、物理、生物等学科上，相对来说，这些科目的内容制作对意境的要求并没有那么高，更多的是对情景或某个特定实验的画面还原。而从用户的角度来说，他们对这些科目的VR画面呈现要求也并不苛刻，只要他们通过VR画面有感官上的体验，就能了解某个知识。就拿地理来说，通过VR呈现不同的城市场景就能了解城市风貌，而不需要过多考虑画面要传递什么样的意境。
但对语文科目来说，要实现VR教学，则对VR语文内容的生产环节要求非常高。比如，散文中文字描绘的画面要准确再现，对VR场景质量的要求苛刻，因为这直接会影响用户对抽象文字的理解。另外，除了画面的质量，VR场景如何传达出文字中希望表现的意境，则是最难的事情。场景画面的质量、场景设计、场景烘托的气氛，都能直接影响用户的实际感受，以及他们对文字的深层体会。
VR教育内容生产的症结：技术方和教学实际需求如何无缝对接？
在VR内容的生产上，我们一般会认为，内容的制作和画面呈现是内容生产环节最难的。但孙杰却否定了这样的说法，他认为“VR内容生产能否真正解决教育用户痛点”才是VR教育公司应该考虑的最大问题。
“虽然VR教育内容的制作难易程度不同，但内容生产的成本和精力投入确实是非常大的，不过这不是最重要的。对内容生产方来说，最应该考虑的是，如果VR要长期应用于实际教学，形成常态化，那么VR技术人员如何把握一线教师的教学实际需求，并把这种需求完美转化成VR内容，这才是VR教育内容生产的最大问题。”
因此，调动一线教师的积极性就显得十分重要，在VR内容生产过程中让教师最大化参与，技术人员与教师团队充分合作、打磨产品，才能共同生产出既符合教学设计又有美妙画面或意境呈现的VR内容。
内容是最核心根本，但仍有不可控的挑战！
在VR技术应用到垂直领域时，无论是VR游戏还是VR教育，内容的生产、扩充和丰富则成为重要基础，有硬件又有内容的支撑，VR才有广泛普及的可能。在VR教育产业链上，不同的VR公司相继冒出，涉足不同学科的内容生产、制作，他们成为推动VR教育普及的一股外部商业力量。
然而，对于这些公司来说，面临的最核心问题仍然是能否生产出优质的内容。这个优质不仅包括，内容制作的较高水准，而且还包括，内容制作是否是基于一线教育需求而进行的。
VR教育公司的商业模式在哪里
商业化模式、如何盈利往往是我们在看待某项技术落地时最为关心的问题，也是创业公司必须考虑的问题。在各大咨询机构的预测中，对VR教育未来的市场都做出了积极的判断，认为该领域是VR技术最重要的商业化应用之一，有庞大的预期市场规模。就拿HTC Vive设备来说，除了日常的玩游戏、看视频以外，还可以使用在教育、汽车、房地产等行业，这个也是未来的发展趋势。