㈠ 幼儿园小班绘画教案《花儿朵朵开》涂色
设计背景 这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。 活动目标 1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。 2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。 重点难点 重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物 难点：根据数学规则做游戏 活动准备 花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。 活动过程 （一）、进入活动室 师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室） （二）、观察图片 出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？ 幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。 幼儿说出后一一出示数字卡。 （三）拼拼摆摆 1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？ 2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。 3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。 4、幼儿操作手工纸或夹子。 5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。 （四）、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。 （五）、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。 （六）、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。 教学反思 从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
㈡ 幼儿园中班数学《花儿朵朵开》教案什么写
设计背景 这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。 活动目标 1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。 2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。 重点难点 重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物 难点：根据数学规则做游戏 活动准备 花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。 活动过程 （一）、进入活动室 师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室） （二）、观察图片 出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？ 幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。 幼儿说出后一一出示数字卡。 （三）拼拼摆摆 1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？ 2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。 3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。 4、幼儿操作手工纸或夹子。 5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。 （四）、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。 （五）、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。 （六）、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。 教学反思 从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
㈢ 小班美术美丽的花朵怎么写教案
设计背景
教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”由此可见，画画是幼儿与生具有的技能。画画，是小年龄幼儿表达内心世界的一种特殊语言。年龄越小，孩子越敢表达。小班的孩子刚刚接触用简单的线条表现事物，此活动设计主要想让孩子了解基本的线条并大胆去想象。
活动目标
1、初步认识螺旋线，鼓励幼儿学习用螺旋线表现小花。
2、通过活动体验大自然的美丽。
重点难点
能用螺旋线来表现不同的小花。
活动准备
范画、油画棒、绘画纸。
活动过程
一、教师出示线条图片
提问；1、认识这些线条吗？他们的名字是什么？
3、说一说螺旋线看起来像什么？
4、螺旋线想帮大地妈妈装扮一下
二、出示范画，引起兴趣
教师示范小花的画法。
三、幼儿自由作画，教师巡回观察、指导。
可以根据幼儿的需要，启发他们大胆想像，添画与春天有关的内容，如：小草。
教学反思
这次活动主要是想让幼儿通过画螺旋线来表现小花，从而感受大自然的美丽。本次活动，不仅在教学目标上有了一定的体现，而且孩子的兴趣也比较高，作品的效果也还可以，个别孩子表现的比较大胆。活动存在的不足：与孩子间的互动做得不够，没有及时给孩子反馈的信息；徒手画这环节应放在前面，而且可以让孩子多试几次。
因此，在以后的活动中，我要考虑的更周到，更成熟些，以减少活动中的不足和存在的问题，尤其是与幼儿互动方面更要引起重视。
㈣ 中班美术花床单的教学反思
在第一次执教后，校内各位老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如：在示范时要与幼同一视角，老师不能让幼儿觉得老师就是高高在上的，再如：老师在评价幼儿作品时，不能直接否认幼儿的成果等。通过大家的讨论，进行反思和修改教案我进行了第二次执教，虽然也有许多不足之处，但相较前一次的执教效果好了很多，这就是进步，是反思的结果，相信我会更加努力。
㈤ 小班数学数数花儿有几朵教学反思
教材分析：
在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符.3—4岁的幼儿已经进行点数、计数活动,形成了最初的数概念.我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数.根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动.
活动目标：
1．能手口一致的点数1——7的数,并能大声的说出自己的操作过程.
2．体验数学活动点数匹配的乐趣.
活动重难点：
能手口一致的点数1——7的数.
活动准备：
1．课件《数数有多少》
2．操作材料：排序板、每个幼儿8朵花
活动过程：
1.手指游戏《手指变变变》
师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》
一根手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀. 两根手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀. 三根手指头呀,变呀变呀,变成金孔雀呀.四根手指头呀,变呀变呀,变成大花猫呀.五根手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀.我是一只肚子非常非常饿的打老虎,想找一只小动物吃…….
2.引导幼儿点数.
师：现在是什么季节?（春天）春天给我们大家带来了许多的礼物,一起去看看吧.
（展示课件）
（1）出示幻灯片大公鸡,有几只大公鸡.
（2）谁又来了,出示幻灯片两只小鸡.教师带幼儿一起点数,并说出总数.
（3）这次是谁来了,来了几只蝴蝶,请幼儿说出总数,并提醒幼儿把话说完整.
（4）春天还有美丽的花朵,来数一数,这有几朵花?
（5）还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数.
3．认识排序板.
（出示排序板）
提问：（1）排序板上有什么?
（2）应该从小红旗开始点数.请小朋友们手拿着小红旗进行点数.
4．幼儿练习点数.
每位幼儿先点数5以内的花朵,点数正确的幼儿老师奖励一朵花,然后再进行点数,根据不同层次的幼儿,点数数量逐渐增加.幼儿点数
5．花儿朵朵
请幼儿把花贴到自己身上,同时会说1朵花、2朵花、3朵花…….贴好后进行游戏.
活动反思：
数学活动中,最重要的就是如何激发幼儿的兴趣,和教会幼儿操作的方法.只有这样,在老师和孩子共同努力下,孩子各方面的能力才能得到发展.在这节活动中,先通过孩子感兴趣的“礼物”,让孩子反复练习并掌握点数的方法,锻炼手眼协调,并且点数正确的幼儿老师奖励小花,这样既有验证的作用,又起到了进一步加大难度的目的,这样才是真正意义上的根据幼儿发展水平的不同,设定不同的目标,充分考虑孩子的个体差异性.
㈥ 小班结构游戏《花》教学反思
1．实话实说——写得、失
一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。
2．及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
3．综合比较——写教、学
教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。
㈦ 如何在小学美术课堂培养学生的艺术想象力
想象力是人类前进的动力，是小学美术课堂对学生培养的目标之一。为此，作为一名小学美术老师，培养小学生的想象意识和想象能力是义不容辞的责任，也是以生为本施教的重要体现。
一、创设情境课堂，营造想象力生成氛围
小学生对美的感受和欣赏能力有限，所以在美术课堂让他们感受美术作品的美，接受并掌握课堂上教师所讲内容，在头脑中再创造获得美术表现能力，过程比较艰苦，比较不易。为此，教师要了解小学生每个阶段的认知水平。在课堂上应尽量创设一切有利于小学生学习和认知的情景，引导学生去认识和了解所要讲解的内容，只有先让学生在头脑中有个立体的认识，才能让其在此基础上，展开想象与练习，进行作品创作。这个过程需要教师耐心，给予学生足够的思维时间，给予学生想象的空间。
如在《秋天来了》教学时，可通过多媒体工具向大家展示“秋天来了”的一些物象变化，比如秋风起，一片片黄色的树叶往下落;大人小孩在秋风的吹拂下，裹紧大衣的情境等等。由此，可以勾起小学生对秋天的印象，有的同学说：秋天来了，大雁往南飞;还有的同学说：秋天来了，北京的枫叶红了。通过多媒体教学工具的运用和大家的积极而踊跃的讨论，对于“秋天来了”这幅画，在学生头脑中有了立体的印象。当然，当画面呈现在纸上时，色彩的五花八门，构造的新颖奇特，非常让人吃惊。有一位同学，描画出了一位由黄色树叶组成的秋姑娘来到了人间，这时候，她手里拿着一片暗红色的枫叶，向大家展示秋天来了的美丽图景。看着每位同学的杰作，内心别有一番滋味。
二、自主合作学习，让学生充分发挥想象力
自主学习，即以学生为中心，充分尊重学生的意愿，由过去被动地接受变为现在主动地学习。过去传统的教学模式是教师在课堂上满堂灌，让学生在讲台下被动地听。新型的教学模式，即自主合作的课堂模式顺应素质教育要求，注重学生想象力和实践能力的培养，让学生有所收获。所谓自主合作的课堂模式，就是同学们在教师的引导下，对某个问题展开积极谈论和探究，真知就在同学们自由讨论中产生。美术课堂也不例外，需要同学们自主合作促进富有创新色彩的作品的诞生。
如在《三百六十行》教学中，我把学生分成几个小组，每个小组选出一个组长，在组长的带领下，每一小组都去网上调查三百六十行中比较出色的代表。经过同学们的搜集，在美术课上，大家进行了讨论，有的说，在建筑业的桥梁设计作业中，能够严格按照设计标准，不偷工减料的老板就是有良心的代表;有的说，在化肥制造商中，能够实事求是，广告与肥料的构成吻合的老板就是明智的代表。接下来，便是同学们运用手中之笔，创设他们心中之美的时刻。一幅幅能够体现三百六十行的富有想象力和创造力的习作诞生了。孩子们用色彩，对人物、场景和细节进行创意表达，让我们感受到他们想象力的丰富，将自己对生活的情感形象表达的可贵。
三、鼓励大胆想象，树立求异自主意识
创意是想象力的前提。只有插上想象的翅膀，才能飞到创新的国度。在美术课堂上，教师应该多鼓励学生进行大胆想象，哪怕情节有些夸张，哪怕内容有些跨越，在情理之中。只要学生能够用自己手中的笔，画出心目中所想的内容，就值得表扬与称赞。教师一句鼓励的话，也许可能让一位美术能力一般的学生爱上美术表达，喜欢上画画。鼓励是教师给孩子最好的礼物，是教师在平时工作中最应该注意的细节。只要孩子的作品有一点点闪光之处，教师就应该进行及时鼓励，对作业的点评，也要给予学生以自信与鼓励，让学生感受到自己的劳动成果得到了认可，长此以往，学生想象力的自主意识便得以树立和形成。如在《像什么呢》教学时，我首先拿出一张彩色纸片，通过一些裁剪，利用多媒体展示台展示给学生，然后问问他们看到的形状像什么，为什么说像某个物体。这样，他们会发表多样的观点，并给出自己的理由――学生的想象力像万花筒一样展开。然后，可以让一名学生到讲台用彩笔按照自己的理解和想象进行添画成为一个效果更好的事物图片。这样，学生都能在活动中感受到事物的多样性，也能有自己的美术表达意识。当然，我们也可以给出主题让学生们想象绘画，如《花儿朵朵》的学习中就可以让学生们探索运用各种材料、方法将自己想象中的“美丽的花”创意展示出来。
总之，在小学美术教学中，在重视学生美术基本知识和能力培养的前提下，注重对他们想象思维的培养;通过挖掘、诱导和启发形式多样的教学活动，使他们爱上美术学习，具有一定艺术想象能力，从而插上想象的翅膀在美术王国里尽情遨游。