㈠ 小学苏教版五年级下圆单元复习教案
第八课时
教学内容：教科书第109～110页，回顾与整理、练习与应用第1～7题。
教学目标：
1、通过回顾与整理，使学生对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。
2、通过练习与运用，使学生能运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，进一步提高运用能力。
教学过程：
一、回顾与整理
通过本单元的学习，你学会了哪些具体的知识？将你学到的圆的知识有条理地整理在自己的本子上。
汇报交流。
你认识了圆的哪些基本特征？
圆的周长与面积计算公式是什么？你是经过什么样的过程获得这些知识的？
学以致用才是我们学习数学的基本原则，我们对本单元所学知识进行整理，是为了大家更好地掌握所学知识。
板书课题：整理与练习
二、练习与应用
1、完成练习与应用第1题。
独立完成在本子上，说说画圆的步骤和需要注意的地方。
2、完成练习与应用第2题。
独立完成，说说是怎样算的？
3、完成第3题。
独立完成，展示学生作业，集体评价。
计算圆的周长与面积有什么不同的地方？
需要知道什么条件？
4、完成第4题。
理解题意。（树影产生的原因是因为光是沿着直线传播的）
独立完成计算，集体评价。
3.14×62＝3.14×36＝113.04（平方米）
生活中还有哪些类似的与圆有关的自然现象？（伞）
5、完成第5、6题。
独立完成计算。
汇报交流方法。
说说这些现象产生的原因。
6、完成第7题。
理解题意。
要求“从家到学校大约需要多少分？”首先要知道什么？（每分行多少米）
根据题意，怎样求每分行多少米呢？
计算中要注意什么？（统一单位名称、得数保留整数）
3.14×66×100＝20724（厘米）
20724÷100＝207.24（米）
2072÷207.24≈10（分）
说说每步表示的实际意义。
三、课堂小结
通过这节课的整理和复习，你有什么体会或感受？
圆的有关知识在生活中的应用多不多？
第九课时
教学内容：教科书第110～111页，练习与应用第8～10题，探索与实践第11～14题，评价与反思。
教学目标：
1、通过练习与应用，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2、通过探索与实践，使学生感受圆与生活的密切练习，拓宽学生的知识面，感受圆的独特性。
3、通过评价与反思，引导学生自己在探索活动中的表现以及应用公式解决实际问题的能力作出实事求是的评价。
教学过程：
一、练习与应用
今天我们继续对本单元学习的圆的有关知识进行整理与复习。
板书课题：整理与练习
1、完成练习与应用第8题。
理解题意。
最大的圆与正方形有什么关系？（边长等于直径）
怎样求圆的周长与面积呢？
独立完成解答。
2、完成练习与应用第9题。
谁来指一指这个运动场的周长和面积各是哪个部分？
求它的周长可以怎样想呢？
求它的面积可以怎样想呢？
怎样解答？
指名板演。
3、完成练习与应用第10题。
要求半圆形的面积，首先要知道什么？（整圆的面积）
要求出整圆的面积，必须求出什么？
你有办法解决吗？
15.7×2÷3.14÷2＝5（米）
3.14×52÷2＝39.25（平方米）
说说每步表示的意思。
二、探索与实践
1、完成探索与实践第11题。
口答，是什么标志，知道标志表示的意义吗？
交流自己收集的以圆为基本图形的标志。
2、完成第12题。
在操场上画圆一般都比较大，用圆规肯定不行了，你有什么好办法吗？
说出自己的想法。
在操场上试一试。
这个绳子的长就是圆的什么？
3、完成第13题。
在操场上进行测量并记录，利用测量的数据进行计算。
4、完成第14题。
先让学生进行猜想，再以小组为单位同一根绳子围一围、量一量。
你有什么发现？
三、评价与反思
1、理解每项指标的含义。
2、自我评价。
3、说说自己的优点与不足。
㈡ 五年级下册数学课本，介绍了什么方法测量一个圆的周长
用绳子或卷尺绕圆形物体一周可以测量出圆周长的近似值。
在学习“内圆周率”时的还介绍了：容
用画上直径的圆形学具，使直径的一端对准直尺的0刻度并且直径垂直于直尺，沿直尺滚动一周，直径端点所指的直尺刻度就是圆的周长。可以看出圆的周长等于直径的3倍多一点。这个固定的倍数叫做“圆周率”。
㈢ 小学生五年级数学圆的周长实际应用。80分
1.在一张长12分分米、宽3分米的长方形内剪一个最大的圆，这个圆的周长是多少分米？这个长方形最多可以剪多少个这样的圆？
周长3.14×3=9.42分米
可以剪12/3×3/3=4个
2.钟面上时针长8厘米，从2.00走到5.00时针针尖端走过的距离是多少厘米?
3.14×8×2×（5-2）/12
=3.14×4
=12.56厘米
3.钟面上的分针长6厘米，走30分钟，分针的针尖要走过得距离是多少厘米？
3.14×6×2×30/60
=3.14×6
=18.84厘米
4.一根铁丝长62.8米，在一个横截面是圆形的钢材上正好围了20圈。这种钢材的横截面半径是多少厘米？
62.8÷20÷3.14÷2
=3.14÷3.14÷2
=0.5米
5.一辆自行车轮胎的外直径约是0.7米，如果平均每分钟转90周，通过一座989.1米的桥。需要几分钟？
989.1÷（3.14×0.7×90）
=989.1÷197.82
=5分钟
6.将一个周长为12.56厘米的圆片对折成两个相等的半圆，每个半圆的周长是多少厘米？
12.56÷2+12.56÷3.14
=6.28+4
=10.28厘米
7.如图：一个半径为0.5米的铁环推到与它相距9.92米的墙边，正好转动了“3周”，你觉得这个说法对吗？（通过计算证明）
9.92÷（3.14×0.5×2）
=9.92÷3.14
≈3.16周>3周
所以是错误的
㈣ 请评价教学设计（圆的周长）
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㈤ 五年级数学题 圆的周长
1.一个圆的半径是6厘米，求它的周长。
2.一个半圆的半径是4厘米，求它的周长。内
3.一个圆的直径是容2米，求它的周长。
4.一个圆的半径是10分米，求它的周长。
5.一个圆的半径是8毫米，求它的周长。
6.一个半圆的半径是12米，求它的周长。
7.一个圆的半径是3厘米，求它的周长。
8.一个半圆的直径是10分米，求它的周长。
9.一个圆的直径是3厘米，求它的周长。
10.一个圆的半径是5厘米，求它的周长。
11.一个圆的直径是7分米，求它的周长。
12.一个圆的半径是2厘米，求它的周长。
13.一个圆的直径是9毫米，求它的周长。
14.一个圆的半径是1厘米，求它的周长。
15.一个圆的直径是1米，求它的周长。
行不？