万以内的读法教学设计

『壹』 万以内数的写法从什么位起，按照什么写

从高位写起，按照从左到右的顺序写。

万以内数的写法 

1、从高位起，按照数位顺序写； 

2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在十位上写几； 

3．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上一写0。

数位是指各个计数单位所占的位置，如万所占的位置是万位。每个数位上的数都有相对应的计数单位，如个位的计数单位是个，十位的计数单位是十。每相邻两个计数单位之间的进率是10。

(1)万以内的读法教学设计扩展阅读：

一．万以内数的写法口诀： 从高位起，按数位顺序写； 几千就在千位上写几； 几百就在百位上写几； 几十就在十位上写几； 几个就在个位上写几； 中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。  

二、万以内数的读法口诀： 从高位起，按数位顺序读； 千位上是几就读几千； 百位上是几就读几百； 十位上是几就读几十； 个位上是几就读几； 中间有一个或两个零， 只读一个零； 

三、多位数写法歌： 写数要从高位起， 哪位是几就写几， 哪一位上没单位， 用0占位要牢记。  

四、多位数读法歌： 读数要从高位起， 哪位是几就读几， 这位末尾若有零， 不必读出记心里， 其他位上连续零， 只读一个就可以。

『贰』 四年级万以上数的认识我学会了吗教学设计

学习方式、习惯的反思与认识。（1）学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像版初中时那样有很权强的依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习今朝不同往日，现在，生活条件好了，过年的方式也变了，有的家庭选择外出旅游，部分人对过年也越来越淡漠，索性就呆在家里，他们对过年的热情还不及某些西方节日。对此，我认为春节是任何节日都代表不了的，春节以及中国的别的节日都是中国历史长久遗留下来的结晶，我们应该去尊重这些节日，因为这是我们中国的节日，有什么道理，我们去过外国的节日而自家定下的节日却置之不理呢

『叁』 万以内数的读法和写法歌瑶

三位数的数法
教学要求：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
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教学重点：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学难点：借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
教学过程：
一、复习
1、提问：最大的一位数是多少？加上1位是几位数？
2、按照10、20、30、、、、、的规律要全体学生数到90，再数91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是几位数？
3、怎样数一百以后的三位数？
二、新授
板书课题：三位数的数法
1、教学例子1
（1）出示小木块，一个一个地数，从1数到10，教师板书：10个一是十。提问：十里面有几相一？
出示十个木块一条的实物或图片，一十一十地数，从10 数到100，提问：一百里面有几个一？几个十？
板书：10 个十是一百。
（2）出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块，说明数大些的数，可以一百一百地数，从一百数到九百。
提问：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？
板书：10 个一百一千。
（3）全班同学齐读教师板书的内容
教师说明百和千是新认识的计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相邻的计数单位。板书：相邻
（4）让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答：
十里面有几个一？十和一有什么关系？
一百里面有几个十？百和十有什么关系？
千和百之间是不是十进关系？为什么？
板书：一-----十------百------千。
10 10 10
（5）小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。
2、教学例子2
用计数器帮助数数
（1）出示计数器，让学生说说从右往左每一档所表示的数位名称。重点认清千位在右边第几位，与哪一位相邻。要学生在计数器上找出千位。教师在个位上拨珠，学生回答表示的数是多少。
（2）教学例2的（1）
借助计数器，教师拨珠，学生装数数，从一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，当数到一百零九时，提问：“在个位上再加一个珠子，个位上就有几个一”“10个一是多少？这时该怎么样拨珠？”“各个数位上的数是怎么样变化的？接下去怎么样数？”
当数到一百一十九时，要注意各个数位上的变化情况。
（3）教学例2的（2）
要学生在计数器上拨出一百九十八，边拨珠边数数，数到一百九十九时，提问：
“个位上再加上一个珠子，九十九后面是多少？应该怎么样拨珠？
“为什么是数二百而不是向百位进一吗？“再继续数到二百零六。
教师还可提问：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是几百？三百九十九加一是多少 ？、、、、、、九百九十九加后面的数是多少 ？
3、小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。
三、巩固练习
课本第30页“做一做“习题
学生在计数器上边拨珠边数数，教师巡视后订正。

第二课时
教学内容
三位数的读与写法
教学要求
掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

『肆』 万以内数的读法是从什么位起末尾有几个零都读

根据整数读法可知：每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，所以亿以内数的读法，每级末尾不管有几个，都只读一个“零”，这是错误的；
故答案为：错误．