人民当家做主的国家教学设计

『壹』 人民当家做主的国家课堂教学中的教学评价怎么写

课堂教学一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去认版识、用自己喜欢的方式去体验权；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。学生的世界是精彩的，也是纯真的。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。所以，课堂教学要回归生活、回归社会。

『贰』 求思修课的一道题：我们人民当家做主了，为什么还要呼唤起不愿做奴隶的人们

你问的可能是关于国歌的吧，个人认为：首先保留此句是希望子孙们不要忘记版历史的耻辱，激励权后代努力学习工作，一雪国耻，让后人明白落后要挨打：其次我们当今仍是发展中国家，社会主义初级阶段这一国情没有改变，还有许多国家“压”在头上某种意义上来说，我们还是奴隶，所以仍要呼唤。 望采纳 O(∩_∩)O~~

『叁』 谁能就人民当家做主的国家编一个故事或事例， 先谢了~~~

话说中国推翻封建专制后，出现了一帮流氓，也想过过皇帝的瘾，好指挥下全国人，享受下专天下美色，于是乎，属他们打出“人民当家做主”的牌子，先说打土豪分土地，让农民为土地去拼命打仗，然后又通过土地集体化，把土地搞回来。
女人方面，则设立陪舞团，日日享用/

『肆』 坚持什么，人民当家做主，依法治国

坚持依法治抄国,使社会公平,监督问袭责,使贪腐止步,实现真正的基层选举,使制度明朗,实行公示,增显透明,合情合理,社会和谐。
人民是依法治国的主体和力量源泉,人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度.必须坚持法治建设为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民,以保障人民根本权益为出发点和落脚点,保证人民依法享有广泛的权利和自由、承担应尽的义务,维护社会公平正义,促进共同富裕.必须保证人民在党的领导下,依照法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务.必须使人民认识到法律既是保障自身权利的有力武器,也是必须遵守的行为规范,增强全社会学法尊法守法用法意识,使法律为人民所掌握、所遵守、所运用.

『伍』 有初三政治：人民当家做主的法制国家思维导图吗

初三政治：人民当家做主的法制国家思维导图，请参照思维可视化研究院刘濯源团队这张初中政治的学科思维导图，图片上传时会被压缩，如果看不清楚，就去刘教授博客中下载原图。

『陆』 教科书上说中国是人民当家作主的国家 对吗

人民代表大会是国家的最高权力机关，而开这会的人民代表都是由人民选举产生（说回说而已），代表答人民行使国家最高权利，所以我国人民代表大会的运作过程，就是人民当家作主行使国家权力的过程。政府那话说的是人民当家，但是老百姓谁是人民？你是我是还是他是可就是谁也不是，说人民道人民只是见到人民的代表(公仆)，就像上帝的仆人就叫教皇。当然所以所谓的人民当家是社会主义本质体现，国家正在朝那一步努力，现在不是，咱们这一代等到死也不是。

『柒』 26课开国大典教案

《开国大典》教学设计
第一课时
教学过程：
1、导入
师：同学们你们知道十月一日是什么节日吗？
生：国庆节
师：国庆节是举国欢庆的日子，1949年10月 1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今天，我们通过学习课文《开国大典》体验当年的盛会。
（板书：课题）
2、看图片回顾历史背景
看完图片后让学生说说他们的感受，
教师补充（结合图片）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
3、通过默读、朗读课文，学习生字新词，从整体上把握理清文章的脉络。
1) 默读课文，画出生字词和不懂得字词。
教师带读、学写生字词。学生再读生字词，并要求认记。
B. 初步理解词义。（词义的深入理解在以后的课文讲解中再渗透）
重点理解题意。
开国：建立新的国家；
典：典礼，郑重举行的仪式；
大典：隆重的典礼。
开国大典：创建国家的重大典礼。
擎：举。
汇集：会合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2) 听录音朗读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的用自己的话说说课文的内容。
小组讨论按记叙顺序可将课文分为几部分，请代表说说你们小组的分法，你们为什么这样分。（比较各组分法，言之有理即可）
（板书：典礼开始前、典礼+阅兵式、群众游行）

第二课时
教学过程：
学习第一部分：典礼开始前
1、全班一起有感情地朗读第一部分，感受典礼开始前的场面，并说说自己的感受。
2、默读第一自然段想一想为什么文章一开始就交代开国大典的时间、地点、人物。（让学生体会记叙文的叙事特点）为什么最后特别说明观礼台上还有外宾。
3、看图片了解天安门广场然后闭上眼睛听老师朗读第二、三自然段，想象一下你身处当年的天安门广场，看看会场的布置是怎样的一种氛围。
4、全班齐读第四第五自然段说说你感受到参加开国大典的群众怎么样的心情，你是从哪里体会到这些心情的。（早上六点钟起，就有群众的队伍入场了、直奔会场、五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来都体现了群众热切的心情）
分析句子：
a.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。（谁能来做一做这两个动作吗）让学生亲身体会生字擎的意思。擎：举。
b他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
c.三十万人的目光一齐投向主席台。

学习第二、三部分：典礼+阅兵式
（看视屏听朗读，体会典礼与阅兵式的过程和人民群众的心情）
1、快速默读第二部分理清典礼过程，并用自己的话总结这个过程。
板书：（典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告）
2、全班朗读课文，划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的一种心情。
3、你觉得那些句子，表现了大典庄严、隆重、热烈的气氛。大声地朗诵你选的句子。
分析句子：
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）
4、观看阅兵式视屏，体会阅兵部队的整齐、威武、雄壮。
5、用学习第二部分的方法自学第三部分，理清阅兵式过程，概括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
学习第四部分：群众游行
1、请同学朗读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
分析句子：两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明充满了整个北京城。
两个流字可不可以换，为什么说光明充满了整个北京城。
（流字写出了一种动态的景象。光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）
小结与作业
2、摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵第七段。