下棋教学设计

① 幼儿园围棋教案

设计意图： 我们宁波慈城是一个历史悠久，文化资源丰富的古镇，这里的地产、乡土、建筑远近闻名，更有精神财富扬名海外，围棋就是慈城精神文化资源的一大特色。我园早在建园时就把围棋教学作为园本课程研究，将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。新《纲要》里指出：幼儿园要充分利用社会资源，让幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的特色文化，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。我们园内的孩子人人普及围棋知识，为营造慈城镇棋文化浓郁氛围创造了好条件，也成为幼儿园教学不可多得的好教材。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的下得好手，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。我设计了社会活动《我爱围棋》，通过活动让幼儿进一步了解围棋，了解我们慈城人在围棋上取得的成绩，培养幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性，借助围棋萌发幼儿做为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。 活动目标： 1．了解围棋是我们慈城的文化特色，感受慈城浓郁的围棋氛围； 2．认识黄晨、应昌綦，学习他们学棋、不断向上追求的品质； 3．萌发幼儿作为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。 重点：目标1、2 难点“树立作为慈城人的自豪感，激发不断向上、追求的积极情绪。 活动准备：幻灯一组，黄晨、应昌綦的图片各一组，国内围棋风云人物。 活动流程： 欣赏幻灯，感受慈城围棋文化的浓郁气息——了解围棋运动——认识慈城的两位围棋人物及了解国内围棋发展现状——幼儿围棋知识抢答，激起幼儿学习，爱围棋的兴趣——延伸：幼儿对棋 社会活动应为幼儿创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。为了调动幼儿学习的积极性，是活动显得趣味、充满生机，我采用幻灯、故事、抢答的方式贯穿整个活动，同时将认识围棋和幼儿自身对围棋的认识、小镇围棋的发展紧密结合在一起，使教学更加生活化。 活动过程： 一．欣赏幻灯（慈城的人们在街头巷尾下围棋的情景），了解慈城是个围棋文化丰富的地方，老老少少都喜欢下棋。 （运用幻灯的体验更直接，更生动，也是一种视觉美的感受，感受下棋是很美的活动） 今天，老师给大家带来一些有趣的图片，我们看看图片上有谁？他们在干什么？ 二．了解围棋运动 1．你会下围棋吗？谁教你下围棋的？ 2．你知道谁也会下围棋？ （从幼儿自身出发了解慈城围棋的发展，也为他们提供人际间相互交往和表现的机会） 3．下围棋对我们有什么好处呢？（了解围棋是一项益智、健心的运动） 奥运会正要把围棋运动纳入比赛的项目呢。 三．通过观看围棋比赛的镜头认识两位慈城下棋人，萌发幼儿作为慈城人的自豪感和对棋的兴趣。 1．人物一黄晨：他是谁？你认识他吗？他身上的奖杯和奖牌是从哪里来的呢？表扬黄晨。讲述黄晨学棋小故事，激发幼儿学棋的兴趣。主要提问：他是怎么样学棋的呢？学习黄晨坚持学棋，不怕困难的品质。 2．人物二应昌綦：这位爷爷你认识吗？你知道有关他的什么事情？讲述应昌綦的围棋事业，及为弘扬围棋文化，在慈城建了学校，希望孩子们也能学棋等。 小结：他们都是慈城人，在围棋比赛中拿到了许多奖牌，为我们慈城争光。引导孩子用掌声向他们祝贺。 3．了解国内围棋现状，萌发幼儿爱棋、爱国情感：围棋不仅是我们慈城人的骄傲，也是我们中国人的优秀传统文化。简要介绍围棋风云人物和他们取得的成绩。 （从爱家乡的情感扩展到爱国，目标的升华，知识的迁移、拓展） 4．你想参加比赛吗？该怎么样学棋呢？学习两名人物认真学棋、不怕困难、勇于拼搏的精神。 四：围棋知识抢答赛（见附页） 分男孩女孩对，抢答围棋知识题，激起幼儿爱围棋，学习围棋的兴趣。 五．延伸：幼儿两两对羿 （把自豪的情感、爱棋的兴趣移至实际对羿中，幼儿有了亲身体验下棋的快乐） 活动预期效果： 图片、幻灯的多次使用使教学更直接、形象、生动；从幼儿自身出发说围棋，源于幼儿的生活，利于幼儿主动学习。各环节衔接紧凑，抢答的游戏激发幼儿学棋的兴趣，也使活动气氛达到了高潮。 附页：抢答题 1．在棋盘上，最好的是什么地方？其次？最后？（金角银边草肚皮） 2．如果要活棋，必须有几只眼？都是什么眼？（两只真眼） 3．在对战中，白子和黑子都活下来，围棋术语叫什么？（双活） 4．用猜先的方式下棋，该是哪种颜色的棋先下？（黑子） 5．除了中国，还有哪两个国家的围棋也下得很好呢？（日本、韩国） 6．让对方的棋只剩下一下气，这种手段围棋术语叫什么？（打） 7．在棋盘上，有九个黑点，把棋下在黑点上，叫什么位置？（星位） 8．一点死的眼型有哪些？（直三、弯三、丁四、刀五等） 9．我们倡棋幼儿园、中城小学走出来一位围棋世界冠军，他是谁？（黄晨） 10．在开盘时，先下在哪里比较好？（角上） 11．围棋最早是哪个国家发明的？（中国） 12．赢棋以什么来区分？（看谁围得底盘多）

② 方线排序棋怎么写教案

动目标：
1、通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力。
2、幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。
3、幼儿喜欢棋类活动，培养幼儿的竞争意识。
活动重点：
通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力。
活动难点：
让幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。
活动准备：
1、演示板一套2、思维学具每人一套活动过程：
教师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
一、情景导入教师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏，名字叫"方线棋"。
二、操作探索游戏一：背棋类儿歌，了解棋规1、教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》P232、教师讲解下棋规则（1）棋盘：是一个四线四路组成的正方形；（教师展示穿好的棋盘）（2）棋子：每人有6枚棋子（3）下棋分为两个过程：布放棋子阶段和走子的阶段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子阶段，双方轮流在空位上一次布放一枚棋子；走子阶段，一次沿线走动一枚棋子，走到相邻的空棋位上。
（4）有效棋形，主要有两类：四枚棋子形成直线或者四枚棋子形成正方形；（教师展示各种方线棋的有效棋形和各种线形的有效棋盘，具体见《课堂用书》P23（5）谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有办法走子，谁就获胜游戏二：穿棋盘，并认识线路棋位坐标教师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的棋盘，并让幼儿快速说出棋位路线坐标。
让幼儿熟悉线路棋位坐标，并能够根据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位（如一路2）走到另一个棋位（如二路2），可以"一路2到二路2"游戏三：下棋教师先请两名幼儿到前面来表演下棋，让幼儿进一步熟悉方线棋的下棋规则，然后进行集体的对局，教师请每组幼儿对弈，赢者得到一分，最后看谁得到的分数最多。教师在此过程中让幼儿注意记录。
三、迁移运用1、幼儿玩棋熟练后，让幼儿在下棋过程中口述说棋。
2、教师组织幼儿有序送思维学具。
活动延伸：
请幼儿回家后给家长讲述下棋规则，与家长一起玩棋。

③ 《学弈》全国获奖优秀教案

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受文言文的语言特点。专

2、通过学生小组属合作探讨，掌握学习文言文的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。

3、了解我国灿烂辉煌的古代文化，理解本文的深邃的寓意。

二、教学重难点：

感受文言文的语言特点。

三、教学过程：

情境创设，激发兴趣。播放现代下棋大赛的视频，并顺势导入新课《学弈》。学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。

四：总结延伸：

①、通过这两位徒弟不同的学习方式，你得到了什么启示呢？

②、分角色表演课本剧《学弈》。

(3)下棋教学设计扩展阅读

教学反思：

1、学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和解读文言文的能力，但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，所以需要教师引导学生如何正确断句，如何理解文章的深刻寓意。

2、本篇教学设计旨在做到以学生为主体，教师只做引导。导入时，通过播放视频激发学生的学习兴趣；整体感知时，能够做到教师先进行示范性朗读，为学生树立正确的标准，并引导学生体会文言文的断句方式。

④ 中国象棋教案

教师上课要有教案，这是天经地义的事情，中国象棋的教学工作也不例外。当然，这就首先要搞明白如何写教案？然而很多人在围绕这个问题，争论不休，现在存在以下几个版本。
第一、大写特写式。领导要求老师不但要写教案，还要写详细，写全面。领导是担心教师没有教案就去上课，没了规矩，失了方圆。于是，老师们花费大量时间来写教案。我一人就任语文数学两科，如果每天都认真备课，写详细教案，就得累死我。十三元班主任费赚得真费劲。怎么办？老师们通常从教案书中抄现成的东西，不假思索，不动脑筋，胡乱抄它一气，完成任务就好。甚至平时上课拿着教案书，快期末展评时慌忙抄几张了事。
第二、增批删改式。前几年，老师们每人得到一本《素质教育新教案》，说不必写教案了，在书中增批删改就可以了。可惜后来一学期结束，教案书中勾画痕迹太多，下一位老师接过教案书，不必再“增批删改”了。为了解决这一问题，最近，这《素质教育新教案》也废除了。
第三、题纲携领式。既不像详细教案那样复杂、具体、面面俱到，也不像增批删改式那样套用别人的东西，而是在备课时，将预设出来的主要步骤、问题以提纲的方式写出。从而成为老师上课的骨架。一目了然，而又条理清楚。
教案是写长好，写短好，还是不写好？我觉得，不能搞一刀切，而是根据不同的人，不同的情况决定。
写教案是良心活儿，摸着自己的良心就好了，多则多写，少则少写，但不能不写。请领导不要死死盯住老师们教案本的厚度，这不是关键，课上好了，活动搞好了，成绩高了，教案如何写都可以的。下面就以中国象棋重炮杀法为教学内容设计一份教案，不敢说写的好，只是抛砖引玉罢了，希望能对你有所助益，则不甚欣慰！！！ 中国象棋重炮杀法 教案第*课时教学内容：重炮杀法教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：大盘挂盘中国象棋一副，学生使用棋盘若干副。教学课时：1课时简单教学过程：一、组织教学二、新课导入和巩固前面所学。三、 教学“重炮杀法”1、摆棋，分别图1、图2、图1、图2、2、讲解。图１、红先胜：炮一平五，红胜如图3、双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将，而被将的将（帅）又无法动弹的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。图２、红先胜：１、后车平六（红方弃车目的是为进炮开创条件，增加重炮的作用是取胜的关键。）车４退２２、车四平六（红方再次弃车还是为了进炮，为重炮取胜创造必然机会。） 车４退１</SPAN></p>３、炮三进五象５进７４、炮四进五红胜。如图４、红胜。图3、图４、3、针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将，而被将的将（帅）又无法动弹的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。四 、学生下棋，如何战胜对方。五、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

⑤ 幼儿园跳棋教案

1
幼儿园跳棋教案：认识棋盘和棋子
教学目标
1、了解棋盘的构成和棋子，能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养下跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副
教学过程
一、
组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好跳棋，上课时先听老师讲跳棋知识，学到一些本领后再打开跳棋下。
2、谈话：你们知道中国跳棋吗？谁想来介绍一下。
先让会下棋的小朋友简单介绍一下。
师介绍：这个学期的课外活动我们要主要学习的是跳棋。
二、
认识棋盘：
许多小朋友都见过跳棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？
三、
认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、
学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、
学生在棋盘上摆子，分四人小组进行合作交流。
2
幼儿园跳棋教案：了解跳棋的规则
教学目标
1、了解跳棋的基本规则。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备
跳棋一副，教学视频。
教学过程
一、
谈话引入：
师：小朋友们，上节课我们认识了跳棋，你还记得跳棋有几部分吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学视频，看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。
二、
观看教学视频
1、学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。
2、小组长做好记录。
3、全班交流、汇报。
4、教师总结下跳棋的基本规则。
（1）胜负判定：
首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！
（2）走子规则：
玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。
“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。
（3）游戏规则：
游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。
（3）跳棋的基本规则：
1）游戏人数：
2
，
3
，
4
，
6
人
2）你的营区：起初你
10
颗棋子的放置位置，是一个正三角形
3）你的目标：你的
10
颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区
4）入营：棋子进入目标营区
5）走子：只能一步走
棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上
6）跳子：可以连续跳
一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！
7）空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！
三、课堂小结
这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。
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