㈠ 小班小苹果树找医生教案
老树生病了
活动目标：
1、通过故事，了解啄木鸟的特殊本领。
2、乐于模仿啄木鸟捉虫子专的神态，探究其捉属虫子的过程。
3、知道啄木鸟是我们人类的好朋友，树立保护益鸟的意识。
活动重点：
了解啄木鸟的本领。
准备：物质准备：啄木鸟、猫头鹰的图片、带树虫的大树、
知识经验准备：啄木鸟是森林的益鸟，在日常生活中，幼儿对啄木鸟有一定的了解，知道能帮助树木捉害虫，但是如何捉，用什么工具，幼儿了解不够，这也是本堂课中幼儿将探索和了解的一个知识点，
活动过程：一、情境导入。
“哎哟”我的身体好难受呀！（出示一棵大树上有个洞）
师：猜猜树爷爷怎么了？
二、故事欣赏，了解故事内容。
1、教师讲述故事《小苹果树找医生》。
2、引导幼儿理解故事内容
小苹果树为什么要请医生？
小苹果树请了哪些医生？
那些医生为什么没有办法给苹果树治病？
小苹果树是怎么说的？怎么做的？
啄木鸟医生是怎么样说的？
3、讨论：啄木鸟有什么本领？
对森林里的树有什么作用？
喜鹊和猫头鹰又有什么本领？
㈡ 新课标人教版一年级上册语文大小多少教学设计
设计说明
由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备
1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.熟读课文，预习生字。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
3.学习韵文。
引言：它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大?谁小?(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)
4.用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。
2.引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)
3.用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧!
师：我说大。生：我说小。
师：我说多。生：我说少。
师：我说上。生：我说下。
师：我说里。生：我说外。
设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
四、指导书写，掌握字形
1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
㈢ 小班阅读故事小苹果回家教案
故事小苹果回家教案
设计依据
动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。
活动方案
一、活动目标
1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事
2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。
二、活动准备
1．小兔和大象的图片及春天景色图。
2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。
3．对乐器有一定的操作经验。
4．鼓、小铃。
三、活动过程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示图片，讲述故事
T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。
2．理解故事
T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)为故事配器
1．为小兔配器
T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)
T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)
2．为大象配器
T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，
T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)
3．初步为故事配音
㈣ 幼儿舞蹈《小苹果》教案怎么写
你可以写这个舞蹈让小朋友更开心等等等的作用
然后有什么积极意义
然后写课时安排
具体的每节课学些什么
还有预计什么时候完成
㈤ 谁有苏教版一年级的《小苹果》的音乐教案
六册语文备课教案
执教者：朱晓静 执教时间：05 年 月 日 （周 ）
课题 20、我是苹果 共2课时
教学目标 1、了解苹果为人类所做的一切，感受她的博大胸怀，乐于奉献的美好情感，培养积极高尚的人生态度和正确的幸福观。2、学会本课“凝、跃”等12个生字，理解“恢复”等9个新词的意思。3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗并默写第一段。
教学重点教学难点 1、 感情朗读的基础上，领会诗歌所表达的思想感情。2、 理解第4节诗句的意思。
教学准备 红色小苹果一个
教学过程 第1课时一、导入新课，激发兴趣。1、一只红色的小苹果出示在讲台桌上，问：“这是什么？”2、师：这可不是一只普通的苹果，大家听，它会说话呢！3、播放录音“我是苹果”，教师相机板书。4、请大家边听边记，苹果都说了些什么。二、听读课文，整体感知。1、学生听完后，自由说说这只苹果都说了些什么。2、你认为苹果说的话要告诉人们什么？三、自读课文。要求：借助拼音，读准字音；联系上下文或查字典理解“解渴、充饥、信念、凝固、结晶、跳跃”等词。提出不懂的问题。四、检查自学。1、指名逐节轮读。2、检查词语理解情况。3、让学生提出不懂问题。五、学习第1、2节1、自由读第2节，完成下表。 修改意见
教学过程 小小的，红艳艳的苹果 给 孩 子 带来欢乐
使
2、交流表格所填内容，结合朗读展开想象，理解诗句的意思。3、反复朗读第2节，体会苹果帮助人之后的快乐，注意读好重点句。4、用快乐的语调齐读第1节。六、课堂练习1、 作业本习题。2、 写生字。第2课时一、复习导入。1、听写：充饥、凝固、恢复、健康、愉快、跳跃。2、齐读第1、2两节。3、问：第1节和第3节内容相同，是不是包含的情感也完全相同呢？二、学习第4节。1、借助图片介绍苹果生长孕育到成熟以及上市的全过程。2、学生自读第1、2、5三行诗，理解“女儿”、“合唱的歌”、“凝固的汗水”、“结晶的露珠”所包含的意思。3、教师小结：苹果是在广阔而和谐的背景下孕育生命，缺少了任何一个条件，都很难生长。4、指读3、4两行，问：用“月亮”、“星星”、“贝壳”、“珍珠”来比喻苹果说明了什么？“摘来、拾得”说明了什么？5、结合“希望”、“热情”想象苹果的美好情感。
教学过程 6、指导学生用饱满的激情读好第4节。7、引读第3、4两节。三、整体诵读，把握感情。1、请大家自由读全诗，想想：第1、3、5三节词句相同，是否可以删去一节或两节？如果这样，表达上有什么不一样？2、练习感情朗读全诗。3、师生合作配乐朗读。4、练习背诵全诗。四、作业。1、作业本。2、有能力的同学仿照这首诗的写法，创作一首新诗，参考题目：《我是葡萄》、《我是香蕉》《我是橘子》。
教后反思
㈥ 小小班我是一个大苹果教案怎么写
小班语言活动：儿歌《我是一个大苹果》
设计思路：
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。
㈦ 大班语言教案《会爆炸的苹果》说课稿
设计意图：
爱听美妙的故事是儿童的天性，孩子们总喜欢缠着大人给他们讲好听的故事，还喜欢模仿故事中人物的对话、动作，惟妙惟肖地进行故事表演。根据孩子们的这些特点，我设计了《会爆炸的苹果》这一活动。通过这个活动，促进了孩子们的思维、语言、想象等多种能力的发展；激发了幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。
教学目标：
1、引导幼儿理解童话的情节和人物形象特点，掌握词语“好奇、“摇头晃脑、“珍贵。
2、激发幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。
3、启发幼儿开动脑筋，大胆地想象故事的发展与结局，编构有趣的故事情节。
活动准备：
1、童话故事课件《会爆炸的苹果》，多媒体电教设备，音乐CD。
2、红苹果一个、红气球一个，狐狸、小猪、小鸟、气球头饰若干。
活动过程：
一、听一听，引起听故事的兴趣。
小朋友们，你们听一听有什么声音？（播放气球爆炸声）你们刚才听到的是什么在爆炸呢？（幼儿回答）有的说是鞭炮，有的说是气球，到底是什么呢？接下来，老师请小朋友们听一个故事，故事的名称叫《会爆炸的苹果》，听完这个故事就知道了。
二、猜一猜，大胆想象故事的发展。
幼儿观看多媒体课件①②。提问：小朋友，狐狸想吃小猪的苹果，小猪不给它，那它会想什么坏主意来得到小猪的苹果呢？
1、幼儿自由讨论。
2、请部分幼儿把自己想的内容讲给大家听。
三、说一说，理解故事内容，学习新词语。
幼儿继续观看多媒体课件③④⑤⑥，提问：
1、故事的名称是什么？故事里有谁？
2、小狐狸用什么做了假苹果？（出示狐狸头饰）小狐狸为什么要弄假苹果？
3、它跟小猪怎么说？（学习词：好奇）
4、假苹果和真苹果看上去有什么相同？（出示红气球和红苹果）
5、小猪看到狐狸的苹果特别大，小猪就说：“请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸很神气，摇头晃脑地说：“那是可以的。（学习词：摇头晃脑）幼儿边说边做动作。
6、狐狸说：那是可以的，不过我的苹果特别大，所以就特别珍贵。（学习词：珍贵）狐狸就说：“你要用好多才能换我一个。
7、小猪用多少苹果来换狐狸的一个苹果？
8、小鸟知道了这一切，怎样揭穿狐狸的诡计？
四、编一编，创编故事的结局。
请小朋友们再欣赏一遍故事，注意听小动物的对话。(播放多媒体课件)
1、引导幼儿创编这个故事的结局。
2、小朋友们故事里的小猪、狐狸、小鸟，你们喜欢谁呢？为什么？你们不喜欢谁？为什么？
小结：小朋友们，小狐狸不爱劳动，还骗别人，它这样做很不好，我们要做一个热爱劳动、诚实、善良的人。
五、演一演，表现故事的情节。
1、引导幼儿创编小猪、狐狸、小鸟的动作。
2、幼儿自选头饰，在老师的引导下听音乐自由表演游戏《会爆炸的苹果》，活动自然结束。
活动延伸：
1、引导幼儿利用头饰进行故事表演，学习小动物的对话。
2、将自己编的故事结尾画出来。（提示幼儿编出和别人不一样的结局）
活动反思：
在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整讲述，才能使孩子们了解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所了解的基础上，引导幼儿从各种角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象——听故事对比——调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。
本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大提高了幼儿学习的兴趣。整个活动进行得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。
附故事：会爆炸的苹果
小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果。小猪心理真高兴，一天，小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了，小鸟发现了这么多的苹果，叽叽喳喳地叫起来：“太好了，太好了，小猪的苹果树上结出这么多的苹果了。小鸟的叫声引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些红通通的苹果，口水都要滴下来了。它跟小猪说：“这苹果一定很甜，给我一个尝尝怎么样啊？小猪看着狐狸的馋相，说：“要想吃，还是你自己种吧。可狐狸不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出一个坏主意，它把几只大红气球栓到一棵树上，然后跑去对小猪说：“我种了一棵最新品种的苹果树，几天就结苹果，结的苹果又红又大，比起我的苹果，你的大苹果就要算是小苹果了。小猪听了很好奇，就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：“请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸这下可神气了，摇头晃脑地说：“那是可以的，但是这些苹果特别大，就特别珍贵，所以你要拿好多才能换我一个大红苹果。小猪答应用三筐小苹果来换一只狐狸的大红苹果。小猪哼哼哼哼地拖来了三筐苹果，狐狸也准备上树去采它的苹果了。远处的小鸟知道了一切，心理着急地想：小猪，你可不能上狐狸的当啊！小鸟急忙飞到狐狸的苹果树上，用尖尖的嘴啄破了狐狸的假苹果……
㈧ 中班教案,关于沙水,我的小苹果
教学目标
在感受音乐节奏中放松自己，展现出幼儿活泼的一面。
幼儿学舞蹈《小苹果》体会带来的乐趣。
教学准备
《小苹果》舞蹈视频
电子琴、歌谱、歌碟
教学过程
1、音乐导入
——小朋友今天老师歌碟，不知道你们听过没有，你们想不想听啊？（想听）
——那老师现在放碟，你们要仔细听哦！
——小朋友听完了，你们知道这首歌曲的名字吗？（知道，是小苹果）
——那你们是不是都学会唱了那？（老师我们就会唱几句）
——那告诉老师你你们想不想学唱这首歌啊？（想……）
2、学歌曲《小苹果》
——好！那老师这节课就教你们学唱这首歌好不（好）
——我们先来简单的学唱一下歌谱，看看老师是怎么唱的，然后你们在唱。
——歌谱我们已经唱了好几遍了，现在在来学歌词的唱法，也要跟朱老师，不要贪玩。
——现在我们歌词也会唱了，那你们看过《小苹果》的舞蹈是怎么跳的啊？（看过）
——《小苹果》的舞蹈好不好看。（好看，上面演的可好玩了）
——那你们想不想学《小苹果》的舞蹈啊？（想 想 想……）
3、看《小苹果》舞蹈视频
——我们先来看下《小苹果》舞蹈视频，看看都有哪些动作需要我们学习。
——来，小朋友们我们一起跟着跳起来，边唱边跳，小朋友们跳得真好看。
——小朋友们看视频都跳的这么好，一会学完你们跳的会越来越棒。
4、学舞蹈《小苹果》
——把我们的双手叉腰，小脚左右各一次，准备开始，小胳膊动起来先上下，在左右。
——现在小胳膊左手掐腰，右手张开摇到腰的右面，在相反的方向再做一次。
——像做小猫喵喵的动作，左右各一次。双手举到耳朵位子左右晃，不要忘记退还有动作那，腿下蹲，小脑袋也要跟着动哦！
——我们再把左右小手替换，左右张开小手摇动，小苹果的时候做像花朵一样。
——从左面做魔法棒的动作，反面再做一次，小朋友们高兴不？那表情在哪里。
——接下来就是重复动作了，小朋友们要跟住老师听着音乐一起跳啊！小朋友们真棒！
——我们来重复的多做几遍，那样我们会跳的跟熟练，动作也就记住了好不？（好）
5、小结
——小朋友都跳累了吧？（没累）学会没啊？（学会啦）
——放学后，回家要多多练习哦！我们明天间操的时候给全园的小朋友表演好不？（好）
——放学！没来接的小朋友可以跳，有家长来接的小朋友可以走啦！
㈨ 大班音乐教案流行歌曲小苹果
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
活动难点：尝试改编儿歌。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
二、初步理解，学习儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出 小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？以上内容源自小精灵儿童网站
3、老师带军军洗洗手。
三、欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”
（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
四、尝试仿编儿歌
1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
五、知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。