① 《酸和碱之间会发生什么反应》 教学设计
、教学目标
1、知识与技能：
知道酸和碱之间发生的是中和反应；回
了解中和反应在生产生活中的答应用；
知道盐是化合物中的一类物质。
2、过程与方法：
通过合作探究，培养学生发现问题、通过实验探究来分析解决问题的能力。
通过讨论交流，培养学生收集信息，对信息进行对比、归纳、总结的能力。
3、情感态度与价值观：
通过认真观察、分析、探究酸碱之间的反应，鼓励学生在探究活动中寻找、发现反应规律，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
通过中和反应的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣，养成用化学视角来认识实际生活的习惯。
五、教学的重点和难点
教学重点：1．对酸碱中和反应的探究，对中和反应实质的理解；
2．中和反应在实际中的应用
教学难点：探究中和反应的过程，理解中和反应的实质。
② 《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计
、教来学目标
1、知识与技源能：
知道酸和碱之间发生的是中和反应；
了解中和反应在生产生活中的应用；
知道盐是化合物中的一类物质。
2、过程与方法：
通过合作探究，培养学生发现问题、通过实验探究来分析解决问题的能力。
通过讨论交流，培养学生收集信息，对信息进行对比、归纳、总结的能力。
3、情感态度与价值观：
通过认真观察、分析、探究酸碱之间的反应，鼓励学生在探究活动中寻找、发现反应规律，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
通过中和反应的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣，养成用化学视角来认识实际生活的习惯。
五、教学的重点和难点
教学重点：1．对酸碱中和反应的探究，对中和反应实质的理解；
2．中和反应在实际中的应用
教学难点：探究中和反应的过程，理解中和反应的实质。
③ 人教版九年级化学下册第十单元课题2《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计（第一课时）
一、教学目标： 1.知识与技能： (1)知道酸和碱之间能发生中和反应，生成盐和内水；容 (2)了解中和反应的实质； (3)学会书写中和反应的化学方程式。 2.过程与方法：通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。 3.情感态度与价值观： (1)通过对一些细微、短暂的实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨的科学态度和质疑精神； (2)通过同组合作实验和全班共同交流,培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。二 、教学重点、难点：中和反应的探究过程。三、教学方法：观察、分析、归纳、实验探究相结合四、课时安排：1课时五、教材分析：本课以中和反应的原理为核心内容，通过学生自主的实验探究，让学生掌握中和反应的实质；通过证明中和反应的产物，初步了解盐的概念。通过活动与探究，目的是让学生亲身体验，增强对这部分知识的认识。六、教学过程： [复习引入]：我们学习了常见的酸和碱，也已经掌握了它们的化学性质。例如：酸碱都能与指示剂反应，使指示剂变色；酸能和多种活泼金属和金属氧化物反应，碱能和非金属氧化物反应等。那么，酸和碱之间是否能发生反>>>查看所有描述
④ 酸和碱之间会发生什么反应教学设计
一、教学目标1、知道酸和碱之间发生的中和反应，以及中和反应在实际中的应用。2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，学会利用所学知识为实际生产生活服务。3、会用PH试纸测量溶液的酸碱度，掌握科学测量的方法和技能。4、学会利用PH值判断物质的酸碱性，认识酸碱度在实际中的意义。二、教材分析本课题位于人教版九年级化学下册第十单元课题2，在本单元课题1中详细地介绍了常见的酸和碱，并讲述了酸和碱的化学性质，学生通过学习课题1的内容已掌握了酸和碱的基本特征和性质，在此基础上介绍酸和碱之间发生的中和反应，顺应了学生的思维，满足了学生的求知欲。中和反应在实际生产生活中有着广泛的应用，溶液的酸碱性在实际中也意义重大，故教材将此内容单独作为一个课题。这样也更有利于学生联系实际理解中和反应，认识溶液的酸碱性对生命活动和农作物的影响，从而学以致用。本课题通过实验探究中和反应，利用实验过程中溶液颜色的变化引起学生的注意和思考，能帮助学生更好地分析理解中和反应。为了介绍中和反应的产物，联系酸和碱在溶液中的特征离子，教学利用图示帮助学生分析酸和碱之间发生的变化，并引入了盐的概念。对于中和反应的应用，教材从三个方面介绍，并设置讨论，使学生的生活经验和新知识得到充分融合。同时结合介绍溶液的酸碱性，从而引出溶液的酸碱度的表示法——PH，接着通过两个探究活动，让学生充分发挥主动性，学会测量溶液的PH值，亲身体验物质酸碱度在实际中的意义。
⑤ 第十单元 课题2酸和碱之间会发生什么反应教案
课题2 酸和碱之间会发生什么反应 教学设计
第一课时
学科:化学 授课年级:九年级 学校:中卫三中 教师姓名:贺秀玲
章节名称 第十单元 课题2 酸和碱之间会发生什么反应 计划学时 2课时
依据教材 人教版九年级化学（下册）第十单元 课题2
教学
目标 知识与技能：知道酸和碱之间能发生中和反应，能够初步运用中和反应来解释生活中一些实例；理解盐的定义。
过程与方法：
1.通过学生对新闻报道的理解提出猜想，引发学生探究酸和碱之间会发生什么反应，来探索酸和碱之间会发生中和反应的实事.
2.学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。
3．尝试与他人合作、交流分享感受、想法或探究活动成果。
情感、态度与价值观：
1.认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，感受到化学来源于生活及其重要性。
2.体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。
教学重难点
及解决措施 重点：中和反应的概念及其应用。
难点：中和反应的原理理解，盐的定义。
解决措施：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导
教学策略 创设情景、讲述、小组交流学习、小组讨论，演示实验，探究实验，设计实验方案，
活动（实验）准备 小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、蒸馏水、稀盐酸、稀硫酸、锌粒、药匙。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
创
设
情
景
探
究
实
验 请一名同学当播音员报道一则新闻
提出问题一：用什么方法可以证明酸和碱之间可以发生化学反应？
设问：Cu(OH)2和硫酸是否发生了化学反应？
验证猜想：酸和碱之间确实会发生反应
引出课题：酸和碱之间会发生什么反应 播音员报道新闻
【提出猜想】那酸和碱之间能不能发生反应呢？
【探究实验1】向该试管中滴加稀硫酸。学生观察现象
得出结论：Cu(OH)2确实和稀硫酸发生了化学反应 创设真实情景、激发兴趣通过生活中的事故，启迪思维。引发学生提出酸和碱能否反应的猜想。探究实验验证猜想。
讲授新课
中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。
盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。如NaCI、Na2CO3、 CaCO3 、 CuSO4等。
互
动
教
学 过渡：其它的酸和碱混合是否也有明显的实验现象说明发生反应？
设疑：把无色的NaOH溶液和稀盐酸混合在一起有没有明显的现象说明发生反应？ 学生思考
探寻酸和碱反应是否为普遍规律 让学生对探究NaOH溶液和稀盐酸的反应引起兴趣。
【演示实验】在一支试管中先后倒入少量无色的NaOH溶液和稀盐酸，振荡．观察现象，是否有明显的现象说明它们之间发生化学反应？ 观察现象
思考
回答：没有明显现象。
给学生留下疑惑，激发探究兴趣。
探
究
实
验 提出问题二：你可以怎样设计实验证明这个反应是否发生了？
引导启发设计思路
巡视指导
方案小结：可以在酸或碱中加入指示剂以显示它的存在，然后加入碱或酸直到溶液变为另一种颜色或者褪色。 【探究活动1】1.利用给出的药品，讨论、设计实验方案并在学案上记录本组设计的实验方案
实验药品：NaOH 溶液，稀HCl，紫色石蕊试液或无色酚酞试液， 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。
在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。
提出问题三：如何追踪方案一中NaOH溶液与稀HCl是否恰好完全反应？
巡视指导
得出结论：控制NaOH溶液与稀HCl是恰好完全反应的关键是逐滴滴加稀盐酸，恰好变无色时停止． 【探究活动2】1.利用增加的药品，讨论、设计实验方案,并在学案上记录本组设计的交流实验方案
2.设计方案一的小组操作实验，展示实验 培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.
多媒休展示
动画 提出问题四：现在烧杯里面的溶液的溶质是什么？是NaOH？是HCl？还是其他物质？为什么？
通过观看微观动画和即兴表演完成这个反应的化学方程式 观看微观动画
即兴表演四名同学扮演
找朋友
板演化学方程式 通过多媒体模拟展示微观世界，形象直观得让学生理解反应生成NaCI。
分析 NaOH+HCI＝＝NaCI+H2O
举例其它酸和碱反应的化学方程式 认真听课，思考得出盐的定义。中和反应的概念。 巩固基本概念和基础知识
二．中和反应在实际中的应用
知
识
应
用 解释用熟石灰抢险浓硫酸泄漏的原因？
总结中和反应在实际中的应用
（一）解决农业问题（二）解决工业问题
（三）解决生活问题 利用熟石灰与硫酸发生中和反应，中和浓硫酸．
中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活。
本节
小结 【交流】回顾与反思：学完本节
我的收获是： 我的体会是： 我的发现是： 比一比哪个组的同学的收获最多 小组交流
代表发言 加强对新学知识的理解与记忆。
作
业 教材第65页5、6、8题。
以“我是中和反应”为题写一篇中和反应在实际中广泛应用的小论文。 查阅相关资料收集有关中和反应在生活中应用的资料。 培养学生利用化学原理解决实际问题的能力。