『壹』 如何将《开辟新航路》一课的新闻
课改下历史教学追求的是让学生在历史知识的学习中，提高分析解决历史问题的能力；在
历史学习的过程中，掌握历史学习的基本方法；在人文精神的培养中，树立正确的情感态度价
值观。如何在新的教学设计中体现出课改之精神，富于课堂教学新的生命力，是课程改革下历
史教师不懈努力的方向。
《开辟新航路》一课题材较传统，内容相当完善，如何另辟溪径既保证完成教学任务又体
现新课改理念，笔者在教学中依据课标的要求做了一些尝试。从改变传统的
“
教教材
”
为
“
用教材
教
”
入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力
求在教学中让学生用心、情、理去想象、感知、体验历史。
教学目标
1
、知识与能力
（
1
）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆
（
2
）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义
2
、过程与方法
（
1
）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使
学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
（
2
）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流
中得到共同提高。
（
3
）
通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，
进一步理解新航路开辟的原因及对
世界市场形成的影响。
3
、情感态度与价值观
了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是
不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
教学过程设计
导入：
出示幻灯片（播放电影《哥伦布传》的主题曲《
Sailing
》
）
师：古道、西风、骆驼，
14
世纪前后连接东西方的主要商道上留下了人们无尽探索的脚步；
15
世纪，碧水连天的茫茫大海向人们发出了盛情的邀请，等待人们的将会是什么？那就是《开
辟新航路》
。
（幻灯片上黄色的大漠与蓝色起伏的大海形成了强烈的视觉冲击，
“I
am
sailing
，
I
am
sailing……”
远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音一次次扣击着学生的心灵。
）
一、探寻通往东方的新航路
（幻灯片）
托勒密留下的传统地理观念
──
赤道附近的海水会
“
沸腾
”
，南方炎热，生命无法存在。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空
的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。
长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，
孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。
师：知识的贫乏，心理的恐惧，环境的恶劣交相混织在一起，在这样的情况下，
1487
年迪
亚士率三艘帆船在葡萄牙政府的支持下，从里斯本出发，沿着非洲西海岸向南航行。当船队航
行到南纬
33
度的地方时，平静的海面突然发生了变化，刺耳的风声呼啸着掠过海面，暗蓝色的
巨浪，一道一道，风暴象一头奔腾不羁的野马狂奔而来，三桅帆船东倒西歪，很快其中一艘便
消失得无影无踪，另外两艘像树叶一样在海中上下颠簸，狂风将它们向西南方吹
去，海岸线不
见了，迪亚士一行人飘在茫茫的大海上。
（无声的字幕和教师有声的语言相结合，极大的渲染了航海家们选择的悲壮，更让学生感
受大海航行的艰难。如此情景的创设目的是为了激发学生好奇心和求知欲，使学生由被动听课
为主动探究，真正体现课堂教学以学生为主体。
）
（幻灯片）
是怎样的无形之手推动着迪亚斯一行人去冒险？
面对着浩瀚的大海，他们的观点发生了激烈的碰撞。
请为航海家和他的船员设计一幕对话，合理大胆假设当时的情景。
（这一活动的设计除了可以激励学生积极主动地进行学习以外，还可以培养学生地团队协
作精神，更重要的是让学生感知历史、感悟历史。在角色扮演中，面对与历史人物相同的问题
和抉择，
学生需要先了解他们所处地时代和社会环境，
能够了解洞悉不同地历史人物及其动机，
思考可能出现地多样性地结局，
也就有助于认识历史发展的过程，
并能从自己扮演的角色出发，
思考社会问题，领悟不同的历史人物在历史进程中的作用。
）
生：讨论，合作表演。
师：为什么人们要冒险寻找黄金？
生：
1500
年左右欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现。
师：在商品经济日益发展的社会中，拥有黄金意味着什么？
生：封建贵族用货币购买奢侈品，农民用货币交纳地租，商人和工场主需要更多的货币扩
大经营。货币成为普遍的交换手段，金币则是是当时的重要交换手段，更成为财富的主要标志。
师：
黄金就是财富，
谁占有了黄金谁就可以得到一切。
但是西欧的黄金矿藏很少，
马可·波
罗笔下遍地黄金的东方便成为西欧人神往的地方。
另一方面，东方的丝绸、茶叶、香料等商品长期畅销西欧市场，
15
世纪中叶，奥斯曼土耳
其控制了东西方之间的商路，为了获得丰厚的利润，很多的西欧人希望开辟一条绕过地中海前
往东方的新航路。
同时，传播天主教的福音是他们崇高的理想和精神动力。
师：西欧人有前往东方的可能性吗？
生：三维帆船的制造，罗盘的运用。
师：
“
无形之手
”
推动着人们不惜牺牲生命去冒险，欧洲造船和航海技术的进步为他们的航
海创造了条件，意志坚定的航海家迪亚士又经历
13
天的艰苦努力后，终于到达好望角，开辟了
沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。
十年后，
另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前进，
终于到达了印度。
师：迪亚士和达
?
伽马都是沿着海岸线南下，哥伦布却选择了不同的道路，他选择了什么方
向？
生：向西。
师：地球像扁平的盘子，走到地球的尽头会出现什么样的情况呢？
生：略
师：相信地圆说的意大利航海家哥伦布希望开辟一条前往亚洲的航路，他坚信只要一直向
西航行，就能到达中国和印度。
（幻灯片）在西方，哥伦布几乎可以说是家喻户晓了。许多地方，包括河流、城镇、学校、
广场、街道
……
都以他的名字命名。请与同学分享你对哥伦布的了解。
生：略
师：我想将我对哥伦布的了解和大家分享一下。
『贰』 文艺复兴和新航路的开辟教学设计-如何导入
课题第8课文艺复兴和新航路的开辟课型新授教学目标知识与技能:意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展人文主义文艺复兴但丁 《神曲》达?芬奇及其代表作品
『叁』 新航路开辟 知识体系。
《新航路开辟》教学设计
教材分析：新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
教学目标：
（一）知识与能力
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的学习方法。
（三）情感、态度与价值观
1、学会对历史事件作出价值评判
2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点：
1、重点：新航路开辟的过程。
2、难点：新航路开辟的影响。
学情分析：
本校学生基础知识薄弱，初中历史普遍不过关。但是对于新航路开辟的兴趣仍然比较浓厚，可以抓住这一点加以规范引导，创设情境，培养学生的自主学习能力，提升他们的认知水平。
教学过程：
导入新课：通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢？
[演示]《15世纪欧洲人绘制的世界地图》。
设问：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
学生活动：学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。
可能性：造船技术、航海技术、地图绘制、地理知识、强大的物质基础等。
设问：假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
必要性：马可波罗行记、传统陆路受阻、高额利润、强化王权、宗教驱使。
[组织学生活动]：组织四个小组的代表分别介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。
按课前的分工，四个小组各派一位代表以不同的形式展示探究成果，介绍四位航海家开辟新航路的过程。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
新航路开辟简表。
时间 航海家 开辟的新航线 扶持国家 方向
补充讲解：
15世纪末到16世纪，继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路，因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现”
总结归纳新航路开辟产生的影响：
（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为开拓世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
探究题目：对比郑和下西洋与哥伦布等远航的结果与意义，你认为怎样评价他们。
『肆』 急需高中历史“新航路的开辟”的教案，谢谢
新航路的开辟
【学习目标】
1．熟记新航路开辟的背景及影响，掌握新航路开辟的经过及主要人物。
2．通过分析新航路开辟的背景，培养学生从客观条件和主观因素以及历史事件发生的必然性与偶然性等方面全面分析问题的能力。
3．通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强毅力以得惟利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力。
4．通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
【教材分析】
一．重点难点与疑点
1．重点难点：新航路开辟的重大影响。
2．难点：15世纪末出现大规模的海上探险活动的原因。新航路开辟的重大影响。
二．教材解读
教材第一子目《“一切为了香料》正文部分（内容见课本）。
解读
1．新航路开辟的原因。
答案：（1）经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）；社会根源──黄金或寻金热。15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。当时的欧洲人渴望得到黄金，并由于《马可•波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会热潮。
（2）2.商业危机的出现：商业危机主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛涨，欧洲人慨叹谓为商业危机。主要原因有两点：（一）意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；（二）奥斯曼土耳其控制传统商路。
在15世纪以前东、西方贸易的传统商路主要有三条：一条是完全的陆路，由中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚；其余两条则海、陆并用，一条先由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚一带；另一条从海路进红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大。这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲。欧洲需要的外来商品，如香料、樟脑、檀香、丝绸等，都依赖于转口贸易来获得，在欧洲市场价格昂贵。高额的利润让本区商人羡慕不已，西欧的贵族和商人渴望另辟路径，发财致富。
（3）欧洲君主们用武力强化王权，积极扩张，航海业发达的西班牙和葡萄牙首先把扩张的目光投向欧洲大陆之外。
（4）宗教根源传播基督教是推动西欧人向海外发展的精神动力。基督教一开始就以博爱人类为宗旨，并以全人类的宗教自命，他们甚至相信为了普及基督教，即使使用武力也在所不惜。
（5）思想根源：14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
2．新航路开辟的条件。
答案：客观条件（1）物质条件：包括海船、物资和资金。商品经济和资本主义的兴起，为航海业的发展提供了物质基础，造船技术的进步为航海提供了可能条件。（2）航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国发明的罗盘针，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的，这是中国古代发明对世界文明发展的重大贡献。（3）造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船。（4）地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
主观条件：（1）政府为了发展贸易、改善经济状况和扩大版图，大力支持开辟新航路的活动。（2）军事贵族和骑士视海洋冒险为一种新的职业，渴望以此获得丰富的战利品；（3）市民和商人不满意大利人、阿拉伯人对东方贸易的垄断，期望新航路的开辟带来新的财源；（4）葡、西两国不利的商业地理位置。东面是意大利商人的势力范围，北面是英、法和尼德兰等国商人的活动地盘，这两个国家只有挺进大西洋，向西面、南面这两个方向发展，寻找新航路；（5）为了传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
3．葡萄牙和西班牙走在海上探险最前头的原因
答案：第一，两国都位于大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展。两国向海上扩张的第一步是在15世纪占领了非洲西海岸沿岸的四个群岛：葡萄牙占领了马德拉群岛、亚速尔群岛、佛德角群岛，西班牙占领了加那利群岛。在得到这几个有战略价值和经济价值的群岛之后，葡、西两国更加积极地向海外扩张。
第二，两个国家都掌握了航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。葡萄牙王子亨利有着“航海家”的绰号。他重视把水手和造船的传统经验同理论知识结合，改进了葡萄牙的航海能力。他曾积极筹划绕过非洲到东方的航路，他派出一支又一支的探险队去勘察非洲西海岸。迪亚士、达•伽马、哥伦布等人的海上探险活动，也是在葡萄牙、西班牙两国王室的支持下完成的。
第三，新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关。信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，从8世纪初起就处在外来穆斯林的统治和压迫下，经历长达几个世纪的收复失地运动，到1492年西班牙才收复了阿拉伯人在半岛上的最后据点格拉纳达。葡萄牙人和西班牙人在斗争中产生了强烈的民族情绪和宗教情绪，因此，当他们在向海外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。
教材第二子目《海上探险活动的活跃》正文部分（内容见课本）。
解读
1．葡萄牙王室支持下的海上探险活动。
答案：（1）1487年，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本出发沿西非海岸向南航行，到达非洲的西南端。若奥二世认识到发现非洲西南端的重要性，称它为“好望角”。
（2）1497年，葡王曼努尔派遣达•伽马率领3只船自里斯本出发，沿迪亚士的航线绕过好望角，1498年5月达印度。这样，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开辟出来了。1499年达•伽马回到里斯本，带回的奢侈品出售后获利达到航行费用的60倍，初步反映了开辟新航路的目的。
2．西班牙室支持下的海上探险活动。
答案：（1）1492年意大利人哥伦布在西班牙女王伊萨贝拉和她丈夫斐迪南大公支持下，率领3只船由巴罗斯港出发，横渡茫茫的大西洋，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”。哥伦布误认为他所到的地方就是印度，因此称当地居民为“印第安人”。（后来另一个意大利航海家亚美利哥证实哥伦布到达的地方不是印度，而是“新大陆”，于是“新大陆”就以他的名字而被称为“亚美利加洲”。但是哥伦布最初到达的南北美洲大陆间的岛屿，一直被叫做西印度群岛。哥伦布不仅发现了“新大陆”，而且开辟了欧洲到美洲的航线。）
（2）1519年，住在西班牙的葡萄牙海员麦哲伦受西班牙国王查理一世之命，率领船队作环球试航。他横渡大西洋，沿巴西海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后来叫麦哲伦海峡），进入太平洋，直到菲律宾群岛。麦哲伦在同菲律宾人的冲突中战死，他的同伴经印度洋，绕好望角，于1522年回到西班牙。这样，从欧洲绕过南美洲到达亚洲的航路也被开辟出来了。这次航行，从实践上证明了地圆学说。
3．对达•伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的评价。
答案：他们都有冒险精神，有丰富的航海知识和经验，有恒心，有毅力，开拓进取。但是，他们进行航海的目的却有着被金钱利益驱使的因素，有惟利是图的一面。同时，他们远航给当地的居民带来了巨大的灾难。
教材第三子目《新航路与西欧的商业革命》正文部分（内容见课本）。
解读
1．理解商业革命的三个内涵。
答案：（1）新航路开辟以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，世界各地区的联系加强。（2）欧洲和亚洲、非洲、美洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大。美洲所特有的一些农产品传播到世界各地，如玉米、马铃薯等，增加了人类的食物供应，促进了人口数量的增长。（4）欧洲的贸易中心发生了转移，从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，意大利的威尼斯、热那亚等商业城市衰落下去，而葡萄牙、西班牙、尼德兰、英国的商业地位日益重要，这些国家和地区的一些商业中心城市兴起。意大利是最早出现资本主义萌芽的地区，但是，意大利在以后的历史中不是资本主义发展最快、程度最高的地区，原因就在这里。而尼德兰和英国成为了资本主义发展最快和较早发生资产阶级革命的地区。（4）人类眼界开阔。新航路开辟后，人类的视野大大开阔了，人们对世界的认识完全改变了。
2．理解价格革命的概念。
答案：价格革命：新航路开辟后，由于西方殖民者的掠夺，大量贵金属源源流人欧洲，造成金银贬值，物价猛涨，对欧洲国家的社会发展产生深远影响，以致被称为价格革命。其影响主要表现在：①殖民侵略者掠夺的金银等贵重金属大量流人欧洲，造成金银贬值，使一部分按传统方式收取定额货币地租的封建主的实际收入因货币贬值而减少，他们日益贫困破产。②城乡雇佣工人也受到严重损害，他们因日用品价格上涨，实际工资下降而日益贫困化。③货币贬值，必然会造成商品增值，物价猛涨，那些拥有丰富商品的手工工场主、资本主义农场主、按资本主义方式经营农牧场的新贵族，还有缴纳定额货币地租的富裕佃农获取了暴利。④对英法等国家来说，价格革命还初步理顺了从自然经济向商品经济过渡时期的价格体系，所以说它有力地加速了封建制度的衰落和资本主义的发展。
3．如何理解资本原始积累?
（1）资本原始积累的含义：资本主义的产生需要两个历史前提：一是在少数人手中积累了为组织资本主义生产所必需的相当数量的货币财富；二是存在两种意义上“自由的”工人，一方面他们出卖劳动力不受任何拘束或限制，另一方面他们脱离土地和脱离任何生产资料。因此，在资本主义生产方式完全确立以前，通过暴力使小生产者同生产资料分离，把生产资料和货币财富集中到少数人手中，使之转化为资本的过程，就叫作“资本原始积累”。它是资本主义生产方式的起点。
（2）资本原始积累的主要形式：①对农民土地的剥夺。此类形式中典型的是英国的“圈地运动”。圈地运动的结果，一方面，造成土地的集中，为资本主义的大农场或大牧场的出现创造了条件。另一方面，失去土地的农民无以为生，沦为农场或工场雇佣的自由劳动力。 ②对殖民地的血腥掠夺。西方殖民者在美洲、亚洲和非洲通过劫掠金银、发展大种植园、贩卖黑奴以及欺诈性的贸易等方法，积累了巨额财富。后来转化为资本，用来发展资本主义工业。 ③“价格革命”。由于西方殖民者的掠夺，大量黄金、白银等贵重金属流人欧洲，造成金银贬值，物价上涨，这就是价格革命。在这一过程中，新兴工商业资产阶级一方面以高价出售商品，牟取暴利，另一方面付给工人以贬值的货币工资，因而经济力量愈益增长。而 封建地主收取的定额的货币地租受到价格革命的影响，实际收入减少，地位削弱。小手工业者和农民的两极分化加剧，大部分人沦为出卖劳动力的工人。 ④商业战争。16-18世纪西、英、荷、法等欧洲殖民国家之间的战争大多为商业战争，战争的主要发起者是工商业资产阶级，战争的目的是为了夺取原料产地、商品市场、垄断国际贸易。三次英荷战争就是典型的商业战争。在上述资本原始积累的形式中前两种是最主要的。
（3）资本原始积累过程的本质：尽管资本的原始积累存在着不同形式，但一切原始积累形式的实质都是资本主义生产方式确立以前，资产阶级使用暴力手段使劳动者(小生产者)同生产资料相分离和生产资料与货币在少数人手中迅速积累的过程，也就是以暴力来剥夺劳动者生产资料的过程，即用暴力促进封建生产方式向资本主义生产方式的转化。马克思说：“这种剥夺的历史，是用血与火的文字，写在人类的编年史中的”。
（4）资本原始积累与资本积累的关系：①区别：A资本的原始积累是强迫劳动者同生产资料分离，它在一极造成“自由”的无产者，在另一极造成货币所有者即资本家；而通过剥削雇佣工人的剩余价值积累资本的过程叫资本积累。B．资本原始积累“不是资本主义生产方式的结果，而是它的起点”；资本积累发生在资本主义生产方式发展过程中，是伴随着资本主义生产方式的发展而发展的。C资本原始积累的手段是赤裸裸的、强盗式的直接掠夺；资本积累的手段是具有间接性和隐蔽性的剥削。 ②内在联系：资本积累以剩余价值为前提，剩余价值以资本主义生产方式为前提，而资本主义生产方式又以资本的原始积累为前提。
（5）生产资料和货币本身并不是资本，只有当它们为资本家所占有，并用作剥削手段时才成为资本。葡萄牙、西班牙封建统治者通过对殖民地的掠夺获得了巨额财富，但被他们挥霍一空，没有转化为资本而被本国工商业所吸收，所以很快衰弱下去了。
4．新航路开辟对世界的影响。
答案：（1）引发商业革命，促成西欧商业经营方式的重大转变。初步形成世界市场。（2）西欧商业经营方式变化，新的商业组织在欧洲纷纷出现，（股份公司的建立，期货贸易产生，支票、期票等信用工具使用。（3）美洲的传统社会遭到灭顶之灾，其金银矿的开采和种植园经济为欧洲的资本原始积累做了重要贡献。（4）非洲成为猎获黑人奴隶的场所。（5）白银大量流入亚洲，刺激了亚洲经济的发展。（6）全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，各民族由分散孤立发展开始走向整体世界。
5．股份公司经营的优越性(资本主义经济与股票)
答案：股份公司这种企业组织形式的产生，是商业上的重大变革，在这以前，商人从事商业活动，是个人负责到底的，他们从投资、转运到各种买进、卖出等活动，都是亲预其事，合伙经营也是如此。股份公司则不同，它把投资与经营管理、商业活动分开，使投资者从经营管理的责任下解放出来，可以调动大量资金投入商业冒险事业。任何想把少量资金投入贸易事业的人都用不着自己操心，只是以认购股票的形式进行投资就可以了。股份公司在组织上逐渐趋于完备，一切管理事务委托给通过选举产生的董事会，再由董事会选出可靠的人去管理经营业务。这种商业组织形式有利于把分散的资金集中起来，用于大规模的商业冒险事业，是动员经济力量从事海外贸易的最有效的工具。
『伍』 关于初二历史<新航路的开辟>急用!!!!!
《新航路的开辟》教学设计
四川省双流中学实验学校 李彦
课题
新航路的开辟
课时
1
教材
人教版九年级《世界历史》上册
教
学
目
标
知识与能力：了解14—15世界欧洲资本主义的萌芽，西方对东方的向往。
掌握最早开辟新航路的两个国家，开辟新航路的人物、经过。评价新航路开辟的历史意义。
说出早期殖民掠夺的情况。
过程与方法： 运用情景教学，利用多媒体课件描述与图示相结合。
学生参与教学，扮演角色，增强感性认识，提高学习兴趣。
读、讲、议结合，通过对问题的思考，提高阅读、分析和比较能力。
情感态度与价值观：认识开辟新航路不仅需要技术条件，同时需要决心和勇气，航海家敢于创新和不怕困难的大无畏精神是值得我们学习的。新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极影响，也为殖民掠夺开辟了道路，对学生进行历史唯物主义教育。
教学重难 点
四次重要的远航及对新航路开辟的评价
学
生
情
况
通过第十一课的学习，了解到奥斯曼帝国的兴起与扩张阻碍了东西方正常贸易，这个知识点为本课学习做了铺垫。九年级学生通过两年历史知识的学习，已初步具备分析历史问题、评价历史问题的能力。加之是国重学校的学生，基础较好，领悟能力较强，语言表达能力较强，有一定分析、理解能力。当然也存在参差不齐的现象，所以提问应注意分层要求。
教师
准备
选用材料，制作好多媒体
教
学
理
念
1、 历史新课标明确指出要改变人才的培养方式，转变教育观念，教学手段要多样、要切实做到“以人为本”，让学生学会学习。
2、 本课设计突出了学生之间，师生之间的交往互动，在教学上教师是引导者，学生是主体，注意“诱思探究”，“以诱达思”，以探究、合作、讨论的方式将书本知识内化到学生头脑中，教法上注意培养学生的自主学习，合作学习的能力。
本课在教材中的地位
14-17世纪，是欧洲社会历史的转型期，是中世纪向近代过渡的时期，是欧洲社会经历最为重大变革的历史时期。这一时期新航路的开辟证明了地圆学说。促进了欧洲资本主义社会的到来。但它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。学习本课为学生更好地理解资本主义的产生、发展打下基础。
突破重难点策 略
1、 通过学生参与课堂，扮演角色，加深对课文的理解。
2、 通过多媒体示意图flash动画效果，形象、准确标示出航行路线和所到地方，让学生一目了然。
3、 通过启发式，开启学生智慧，再讨论分析得出正确结论。
指导学生阅读、查找参与讨论、分析
创设问题
讨论
分析
学生扮
演角色
指导
小结
教学
程序
学
习
内
学
习
内
容
容
导入新课：设问什么叫新航路？指导学生阅读教材并思考西欧人为什么要开辟新航路？
投影：《新航路的开辟》
一、开辟新航路的原因和条件
1、开辟新航路的原因
引导学生理解随着中国三大技术传入欧洲，推动欧洲各国生产力发展，意大利出现
了商业城市。
投影：图片《15世界的意大利》点出威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，这些城市出现了手工工场，商品经济繁荣。
投影：图片《繁荣的佛罗伦萨集市》，感性认识欧洲资本主义生产萌芽在此出现。
引导学生思考资本主义的发展需要资金，导致西欧国家对财富的渴望，对东方向往。
投影：《马可·波罗行记》一书及书中描写。
此书引起了西方人对东方的向往。设问：如何到东方？有路吗？为什么还要开辟新航路？
投影：《14世纪前后欧亚主要商路》图
联系以前学过的知识，得出奥斯土耳其的兴起阻碍了东西方正常贸易所以要开
辟新路，得出结论开辟新航路是必然。
引导学生分析最早开辟新航路的国家是？(葡萄牙、西班牙。)
继续引导学生 为什么？指出两国都是濒临大西洋的国家，当时无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得财富，热衷于探索新航路。
再引导学生分析当时开辟新航路已具备了哪些客观条件？
2、开辟新航路的条件。图片《越来越多人相信地球是圆的》、指南针、多桅帆船。
通过观察图片，讨论分析，得出地理知识的增加，航海技术的发展为远洋航行提供了条件。
继续引入下一目，具备了客观条件，还需要有富于冒险精神，勇于开拓的勇士，在
西方航海史出现了哪些人物？中国有过吗？四位航海家。中国有郑和。（中西方航海
的比较）
二、开辟的经过
投影：1、四位航海家图像，并逐一介绍。
学生活动： 请四位同学上台扮演四位航海家，以第一人称方式叙述自
己航海经历（课堂在合作、有序的气氛下进行，教师对学生表演作点评，完毕，将知识落实到地图上）。四位航海家航海路线学生牢记在心，从而突破本课重难点。
投影：2、新航路的开辟的经过
播放动画设计flash《新航路的开辟》配音说明。
请大家对新航路开辟的意义作分析讨论。
三、新航路开辟的意义
1、 开辟新航路是继郑和远航之后人类航行史上的又一壮举。
2、 它加强了各大陆之间的联系，把世界逐渐结为一体，对欧洲以至世界的发展产生了重大影响，证明地球是球形的。
3、开辟了殖民掠夺的道路，对欧洲以至世界的发展产生了重大影响。
随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走了殖民掠夺的道路，建立了许多殖
民据点。从而引出第四个知识点。
四、早期殖民掠夺
投影：《16世纪晚期的葡萄牙和西牙殖民帝国》
指导学生读图，并指出两国所建殖民地的在地理分布上有何特点，
指导学生小结。
投影：展示本课内容提要。
投影：学生抢答的问题。
学
习
评
价
1、 设题抢答。
2、 制定活动评价表，采用小组评分法和自评法。
3、 对学生参与活动的过程进行简单记录和客观评价，学生填写活动感受和自评，教师点评。
4、评价中，特别注意学生对探究式学习的态度和历史发展的认识。
媒体选用情况
知识点
媒体类型
媒体内容要点
媒体来源
媒体作用
媒体使用
一、1
图片展示
标出资本主义萌芽的地点
图片扫描
引发思考
引入问题
一、2
图片展示
介绍商品繁华的集市
图片扫描
引发思考
点题
一、3
图片展示
《马可·波罗行记》
自制
直观
理解“寻金热”的原因
一、4
图片展示
《14世纪前后欧亚主要商路》
扫描
直观
分析开辟新航路的原因
一、5
图片展示
展示开辟新航路的客观条件
扫描
直观形象
得出结论
二、1
图片展示
四位航海家
自制扫描
加深印象
加深理解
二、2
动画示意图
展示新航路的经过到达地
http://hubin.xme.cn:8383/lishi/lszy/jiaoan/gaoernian/200509/157.html
『陆』 新航路的开辟对世界历史的进程产生了重要的影响，你是如何评价这一事件的
《新航路开辟》教学设计
教材分析：新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
教学目标：
（一）知识与能力
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的学习方法。
（三）情感、态度与价值观
1、学会对历史事件作出价值评判
2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点：
1、重点：新航路开辟的过程。
2、难点：新航路开辟的影响。
学情分析：
本校学生基础知识薄弱，初中历史普遍不过关。但是对于新航路开辟的兴趣仍然比较浓厚，可以抓住这一点加以规范引导，创设情境，培养学生的自主学习能力，提升他们的认知水平。
教学过程：
导入新课：通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢？
[演示]《15世纪欧洲人绘制的世界地图》。
设问：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
学生活动：学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。
可能性：造船技术、航海技术、地图绘制、地理知识、强大的物质基础等。
设问：假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
必要性：马可波罗行记、传统陆路受阻、高额利润、强化王权、宗教驱使。
[组织学生活动]：组织四个小组的代表分别介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。
按课前的分工，四个小组各派一位代表以不同的形式展示探究成果，介绍四位航海家开辟新航路的过程。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
新航路开辟简表。
时间 航海家 开辟的新航线 扶持国家 方向
补充讲解：
15世纪末到16世纪，继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路，因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现”
总结归纳新航路开辟产生的影响：
（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为开拓世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
探究题目：对比郑和下西洋与哥伦布等远航的结果与意义，你认为怎样评价他们。
. 新航路的开辟，最早是由葡萄牙和西班牙发起的。随之而来的是大片的殖民地和海外据点，大量的财富和金银流入这两个国家。但是，短时间内大量金银的流入，使得贵金属持续贬值，通货膨胀现象严重，反而打击了西班牙的经济。另外，西班牙人没有将金银作为原始资本的积累，而是大量消费，从国外进口奢侈品，最后掠夺来的大量金银流失到了英法等国，帮助这些国家完成了资本的原始积累，而西班牙本身的资产阶级则几乎没有任何成长。
法国则不同，一方面继葡、西两国之后，进行海外开拓，另一方面通过向这两个国家出口大量奢侈品，换取金银。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利，大大加快了发展壮大的步伐。
2. 新航路开辟的影响，1楼已经回答了：
第一，引起商业革命。由于新航路开辟，欧洲贸易范围空前扩大，西欧与世界各地区各民族之间的联系加强了，世界市场开始形成。欧洲贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业地位逐渐被西班牙、葡萄牙、英国和尼德兰所代替。
第二，引起了“价格革命”。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英、法等国上涨2倍至2倍半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。
第三，随着新航路的开辟，葡萄牙和西班牙最早开始了殖民扩张、掠夺。
第四，证明了地圆学说的正确性。
第五，打破了世界各地相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了条件。
第六，导致亚非拉殖民地的贫困与落后。
第七，导致贩卖黑奴的兴起，致使非洲失去了至少一亿的精壮人口。
第八，为人口的迁徙提供了方便，促成了新民族的产生。如18世纪，美利坚民族的产生。
新航路的开辟，反映了整个世界从封闭走向开放，从隔绝走向统一的大势所趋。
3. 给我们的启示：
第一，任何时候都要紧跟历史潮流，不进则退，落后就要挨打。
第二，思想要开放，眼光要长远。
第三，自我封闭对任何一个国家和民族是没有好处的，只有用宽广的胸怀去面对世界，勇于接受新事物，才能不断得到发展和进步。