❶ 人民教育版五年级上册语文第一单元语文七色光日积月累
你好，我是精锐教抄育高老师
一单袭元--词语盘点
读写： 招牌 担忧急切 惧怕 环境 知趣光顾 恐怕 充足 理由屋檐 其实 支撑 鼓励环绕 娱乐 感叹 周游思考 品味 片段 忽略意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
读认： 贪婪 通顺可靠 培养 起码 比喻心扉 呐喊 饱览 过瘾报偿 驳杂 馈赠 磁石锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得念念不忘 呕心沥血
一单元日积月累:
1.一日无书，百事荒芜。（陈寿）
2.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
3.书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
5.读书有三利，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
❷ 五年级语文下册七色光二反思
《语文七色光》是一节综合性学习课，也是一种全新的课型。课标中回指出“综合答性学习应强调合作精神”、“重视学生生动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程”、“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。
因此，本课我遵循了主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与到教学的过程中，采用了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式，为学生建构了“创境引思，目标定向；自主实践，互动感知；合作交流，共同体验；拓展延伸，感悟升华”四个认知发展阶段，引导学生在感兴趣的语文活动中学习语文，学会合作。
❸ 五年级语文七色光三评课
1．设计了“变序”教学。初读课文了解课文梗概后，直奔与课文中心密切相关的段落，先学习“白杨树的特点”，这就与理解“建设者的奉献精神”自然衔接，而又在学生精力最充沛的黄金时段，集中学习课文主要段落。学习白杨树的特点之后，自然引向前三个自然段，了解了白杨树的生长环境；学习最后一个自然段，反顾全文，深入理解作者为什么写白杨树。既突出了重点，又梳理了顺序，条理异常清晰。
2．加强了两个意识。本节课的设计，力求体现学生的主体意识与语言文字训练意识，如，朗读指导贯穿于整篇课文中，强调“边读边思”与“读中理解”。在读的形式上，有自读、范读、齐读、自由读、听读、个别读、背诵，内容上则有读词、读句、该段、读全文。同时，边读边总结读书方法：（1）读书时抓重点词品味，就能作会作者要表达的感情；（2）读书时联系上下文抓重点句理解，能进一步体会作者的感情；（3）读书时抓重点段反复思考阅读，就能体会感情，从内容中领悟中心。这就提示了基本的读中理解词、句、段、篇的方法。不仅体现了以读为本，也体现了学生动脑、动口、动手的全面训练。
3．展示了民主、平等的师生关系。从师生交流中看到老师是尊重学生的。如，老师在多处有这样的语言：“我有一个心得跟大家分享”、“几位小老师，我说对了吗”……这充分表现了融洽的师生关系。在整个教学过程中调动了学生的积极性，能处处让学生尝试有所收获的喜悦。
❹ 一篇小学课文《一位老共产党员的情怀》，请帮我归纳一下：中心思想，主要内容，段落分层。谢谢，好的有追
小学语文五年级下册学期计划
小学语文第十册：
一、课程标准
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。本册教材共安排学生认字165个，224个会写的字。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
二、教材简析：
本册教材共8个单元，单元主题分别为：思想家、植物之美、祖国建设、文学家、祖国大地、难忘童年、祖国统一、高山仰止。其中主体课文16篇，快乐读书屋12篇，能说会写中口语交际8次，习作8次，语文七色光8次。
本册教学目标：
1、学生能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
2、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
3、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
4、教学中注重对学生自主能力的培养，给学生提供尽可能多的感悟、体验的机会。同时加强对学生人文精神的熏陶和审美能力的培养。
2）精读课文的详细教案，要求有学生的预想性的假设回答和教师语言，让浏览者看后能有亲临课堂之感。
（3）集体备课详细记录，记录上要有单位、日期、参加人员、中心发言人、各发言人的真实记录、二次备课教案。
（4）精读课文的教学反思。
四、集体备课具体要求：
1.学校以学年组为单位，学年组长写出本学年组的集体备课计划和具体日程安排。
2.要根据进修学校要求的把指定单元的集体备课材料按时上传。
3. 按教学进度及时下载其它学校上传精读详案并用A4纸打印，然后集体研讨，形成自己的教案，并打印出集体备课记录；也可在下载教案上进行修改并在打印教案后按规定手写出详细集体备课记录
在6月25日将所有集体备课材料上交到本学年兼职教研员。
❺ 四年级下册语文七色光一的一篇作文
生活充满七色光
天也好， 地也好，人也好。天空里都是睛朗的颜 色，光彩夺目，目不暇接。大地上也都 是和润的色彩，黄是黄，绿是绿，极目 而眺，一片斑斓。而人呢？人们的精神 自然都是很饱满的，老人们品茶、打 牌、听评书，青年们忙于生计东奔西 走，大街小巷都留下他们匆匆的足迹。 少年们自然是最轻松最自由的一族了。 他们三个一伙、五个一团，是不能闲着 的，做泥娃，捉迷藏，跳山羊，追山 鸡，他们的欢声笑语显得那么地真实和 细致入微。 有阳光的日子，我会手持一本喜欢 的书籍，安坐于阳光之下，倾听着自己 的心跳，投身于书中的世界。书籍当然 不能是沉重的，沉重的东西只适合在夜 间阅读。书籍当然也不能是无聊的，因 为我本不是一个无聊之人。我希望它是 智慧的，给我以启迪；我希望它是幽默 的，给我以愉悦；我还希望它是抽象 的，这样我就会暂时离开一段现实，忘 记一些工作和生活中的烦恼和琐碎。 有阳光的日子，我会暂放一下身边 的事情，去思考，去探寻，我的来路和 去路。我出生的时候是九月，秋阳高 照，万物生辉，人们疲惫而兴奋的收割 着自己种下的果实，内心里满是甜蜜的 味道。母亲把我展示在阳光之下，我感 受到了它的温暖与平和，我的眼睛就慢 慢睁开了，我第一次看见了世界。阳光 是那么地明媚，一如母亲嘴角的笑容。 我渐渐地长大，阳光却离我越来越远。 童年的记忆总是被阴暗和潮湿占据着， 我不喜欢阴暗和潮湿，就像我不喜欢吃 糖一样。我喜欢阳光，不是很毒的那 种，而是很软的那种。我想等我老到不 行了以后，在书香和阳光的沐浴中，结 束自己的生涯。 有阳光的日子，我对未来充满自 信。我相信人性是美丽的，邪恶也只是 美丽的另一面儿而已。我把自己搞得很 乐观，努力不去想以前不愉快的事，上 司的疾言厉色、同事的勾心斗角，朋友 的排挤冷落，世人的冷嘲热讽，我都当 成一副水墨画，轻轻撒下一掬水，便都 淡而又淡了。我讨厌了人世间的所有的 阴天，这些阴天代表着诸多的角色，这 些角色常常给人们带来愤怒和烦闷，它 们是人生旅途中的一道灰色的风景线。 未来的美好的，因为它的未知。人生也 是美好的，因为它的多姿。阳光当然更 是美好的，因为它常出现在阴雨过后。 不经历风雨怎能见彩虹，多么的有哲理 啊，人因挫折和苦难而成熟，进而成 才、成功。阳光是来之不易的，阳光又 是随处可见的，总之阳光是值得收藏和 珍惜的，否则的话，一旦失去，将后悔 莫及。 有阳光的日子，我的心情总会开朗 许多，就像今日，久违的光芒扑撒下 来，人们的影子都是一晃一晃的，我站 在天桥上，支撑着疲累的身体，望着阳 光和阳光下的风景，嘴角不由就咧开 了，笑得特别单纯！因为我们的生活充满了七色的光！
❻ 关于哈尔滨七色光学校
七色光是一个大型补课班，一般每节课人都很多。。想当年我也去过一阵。。可专惜我是混日子，那属里资源还是可以的，你要是好好听的话，内容还是很充实的，请的老师水平也都不错，就是负责管理的女人太贪财，不懂通融。。天朗和兴良可能比七色光好一点，但总体来说补课班嘛。。都是半斤八两，现在一想就是在学校好好搞，省了那个钱去玩多好，哎。。