⑴ 《遇到挫折怎么办》教学设计
一、 教学目标：抄
1、通过一系列活动，使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心。
2、生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
4、掌握向各种困难挑战的方法。
二、 教学重难点：
使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心，掌握向各种困难挑战的方法。
三、教学准备：课件、实物展示、游戏材料等。
四、教学方法：情境教学法、讨论法
五、课时安排：一课时
⑵ 如何战胜挫折活动课教学设计
教学内容分析：培养学生承受挫折的能力，撑握战胜挫折的方法。教学目标： 使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。过程与方法： 发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。情感、态度与价值观： 帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。教学重点、难点分析： 教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到的挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。 教学难点是探索创新。探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都能做到。教法建议：。1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。教学设计实例（投影）：试看大风雪，独立有青松。又看耐春寒，篱边长忍冬。千锤百炼后，才见思想红。--------陈毅（问题）这首诗说明了什么？当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品呢？三、培养承受挫折，开拓进取的品质（投影）：同学们看两位伟人的事迹。1、 清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。2、 我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队” ，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。 同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。1、培养承受挫折：（1）、树立正确的人生理想（2）、树立正确的人生目标 如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。 这方面我们同学能举例说明吗？如爱迪生、王羲之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。（3）、发展高尚志趣 要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。（4）、激发探索创新的热情。 伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。”投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁：蒸汽机------瓦特 B.火车------史蒂芬逊 C.电灯------爱迪生 D.电话------贝尔 E.汽车------亨利·福特 F.雷达------R·W·瓦特 G.柴油机------迪塞尔 H.地动仪------张衡(小活动)：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品------带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。如有条件的学校可播放《中小学生发明大赛》(投影)：“如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。”(学生活动)：谈自己遇到挫折如何解决的？3、掌握战胜挫折的方法：(1)、冷静对待：(2)、自我疏导：(3)、请求帮助：(4)、积累经验：（小结）：我们应该以积极的态度对待挫折，更好的掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。(歌曲《水手》)、名人名言赏析(投影)：逆境是到达真理的一条道路。------------拜伦奇迹多是在厄运中出现的------------------培根只有痛苦会留下教训------------------富兰克林艰难困苦是磨练人格之最高学校------梁启超避免失败的最好方法，就是下决心获得成功------拿破仑1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
4．教学目标
5．教学难点分析
6．教学课时
7．教学过程
8．课堂练习
9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
⑶ 2018宁夏教师招聘面试备考:《挫折面前也从容》说课稿有吗
以下内容为:《挫折面前也从容》说课稿，可以参考：
一、说教材
本课是七年级思想品德下册第三单元第五课第二框。在第一框《人生难免有挫折》中，学生已经通过学习认识到生活处处有挫折，知道有些挫折是难以避免的。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为学习第六课《为坚强喝彩》做好了铺垫。
二、说学情
1.从群体构成特征上：现在的初中生大多数是独生子女，他们无论是在生活中还是在学习上都备受关爱，抗挫折能力较低，当遇到困难和挫折时很容易手足无措、情绪低落，不能积极对待这些原本正常的现象，也容易形成行为退缩的不良人格。
2.从已有认知能力上：七年级学生的年龄特点决定了他们生活阅历浅，独立生活能力较低，很难体会到挫折对磨练意志、增长智慧的积极作用，更看不到挫折对人格发展和智力开发起到的激发和促进作用。因而不易正确对待生活中出现的困难和挫折。
3.从心理认知特征上：七年级学生容易片面的认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，从而产生惧怕和抗拒的心理。所以，教师应通过相关的资料介绍和活动引导学生辩证的看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋发向上。
同时我还要用生活中的实例去帮助学生掌握一些战胜挫折的方法。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下:
【情感、态度与价值观目标】
(1)面对挫折采取积极向上的人生态度。
(2)寻找有效的战胜挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【能力目标】
(1)初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
(2)运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
【知识目标】
客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性;掌握战胜挫折的方法。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为:
【重点】
寻找应对挫折的方法。
【难点】
挫折的两重性。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等。
教师，也就是我，将以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每位学生的发展”这一新课程的宗旨和核心理念。
六、说教学过程
环节一：导入新课
温故知新的方法导入，提问：面对挫折的不同态度，会有什么不同的结果?
学生回答出面对困难和挫折，不同的人会有三种不同的态度。引出新课《挫折面前也从容》。
环节二：新课教学
一、艰难困苦，玉汝于成
1.通过创设活动一，读一读，谈一谈的形式引导学生阅读教材中的材料：小丹的故事。提问：“请同学们谈一谈，小丹面对挫折的态度，给我们什么启示?”学生回答，我归纳出：在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。 即“艰难困苦，玉汝于成”。
2.紧接着是活动二：我来说一说，众人话挫折。让学生结合小丹的案例，说一说：“你心中挫折是什么呢?用一句话，一个词，或图文并用的形式来表达一下。”然后把学生分成小组讨论让学生畅所欲言，大胆表现自己，说说自己认为的挫折是什么样子的。我再给学生总结：如果将幸福、欢乐比做太阳，那不幸、失败、挫折就可以比做月亮。人不能祈求永远只在阳光下生活，在生活中没有失败和挫折是不现实的，也是不可能的。再引出挫折的定义。
3.我的课堂会在第三个活动“辩一辩”中得到一个小的高潮。我会把班级分成两个部分，让学生以“挫折是好事还是坏事”为辩题来一次大讨论。
学生在辩论的过程中可能会列举各种事例验证观点，比如：
(1)挫折是坏事：张三：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;李四：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世让她无法接受，她不上学，不出家门;王六：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律等。
(2)挫折是好事：贝多芬与《命运交响曲》：林肯的挫折等。
在学生辩论后我来归纳：造成挫折不同影响的原因就在于人们对待挫折的态度不同，不同的态度会导致不同的结果。挫折是把双刃剑，挫折的消极影响：它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。挫折的积极影响：它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。这也就导致面对挫折的不同态度有不同的结果。消极态度(向挫折屈服)：因挫折而陷入焦虑、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。积极态度(勇敢战胜挫折)：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，走出困境成为强者。如果我们没有被挫折打败，那在克服挫折的过程中，我们能有很多的收获，比如：增长聪明才智;激发进取精神;磨砺顽强意志。
我相信，我的学生在这样一次辩论赛中也能够充分的感受到挫折是和我们的生活紧密相连的，我们要勇于和挫折做斗争。
二、寻找应对挫折的有效方法
这一部分的教学是本节课的难点内容，能够有效地解决学生在生活中战胜挫折的问题。我会从实际例子出发，让学生从身边事感悟如何应对挫折。同时我把这一部分的教学组织成一个“献言献计-制作班级黑板报”的小活动，寓教于乐，让学生更有参与的愿望。
1.我首先让学生讨论：如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢?然后出示材料：
学生甲：我的家庭条件很好，我就是不学习也衣食无忧，吃吃喝喝看电视真的很好。
学生乙：这个世界上没有事情是理所当然的，生活需要不断努力，我要尽我所能搞好学习，争取成为对国家和社会有用的人。
最后归纳：目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒，最终将一事无成。错误的人生目标，使人意志消沉，经受不住挫折的考验。正确的人生目标，是人生的灯塔，使人知难而进，迎难而上。总结出要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。
2.继续提问：“你是否有过类似的想法?这些想法是什么?怎么去克服它们?”
学生可能说：我因身材矮小而烦恼;我因自己相貌平平而自卑;我因受到老师的批评而苦恼;我因父母不能满足我的物质需求而郁郁寡欢……然后我做出引导：遭遇挫折时，首先要冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效方法。即要战胜挫折，就要正确地认识挫折，采用恰当的解决办法。树立学生正确的人生观和对自我的正确认识。
3.第三步我会抛出人物——华罗庚。以名人激励学生克服困难、战胜挫折的信心。让学生知道要战胜挫折，应激发探索创新的热情。
4.让学生自学教材关于“学会自我疏导”知识点的内容。然后用讲授法让学生理解：遭到挫折不要过多自责，要善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。自我疏导的方法有合理宣泄法;移情法;目标升华等。即要战胜挫折，就要学会自我疏导。
环节三：巩固提高
本节课的内容结束之后，让学生听歌曲《奔跑》。在激昂的歌声中振奋战胜挫折的情绪。
环节四：小结作业
学生随机总结课堂所学知识。课后请大家反思一下自己以前的生活中是怎么面对挫折的，以后应该怎么做。
⑷ 如何面对挫折德育实践活动课教学设计
通过讨论，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待专挫折的办法。属
活动准备：
1、黑板上美术字书写“小眼睛中的“大问题”
2、分小组讨论，自己生活中、学习中各方面，只要是让你觉得是“问题”的例子进行整理，
4、课件小故事古今中外名人是怎样从挫折中汲取力量，走向成功的。
5、准备样式不同、颜色不同的卡纸，让学生写鼓励自己的一句话
6、准备音乐《阳光总在风雨后》
活动过程：
一、看到挫折
二、分析挫折
三、感受挫折
四、乐观面对挫折
五、欣赏歌曲，并寻求榜样的力量，战胜挫折。（《阳光总在风雨后》）
⑸ 如何让孩子从容面对挫折
每个孩子都向往和睦、安宁的家庭环境。罗素在《婚姻革命》中说：“如果想让孩专子长属成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”弗洛伊德也说：“一个为母亲所特别钟爱的孩子，一生都有身为...
⑹ 怎样教孩子从容面对挫折
每个孩子都向往和来睦、安宁自的家庭环境。罗素在《婚姻革命》中说：“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”弗洛伊德也说：“一个为母亲所特别钟爱的孩子，一生都有身为
⑺ 《从容面对挫折》的作文，800字，
夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。
这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？
算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。
我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。
人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。
我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩，我会从容面对你。。
后记：我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠夜，在那个夜晚我品味了挫折，读懂了它的内函，我感谢挫折！
仅供参考
⑻ 《怎样面对挫折》教案设计
教学目的：1、了解挫折是普遍存在的，对任何人都不可能避免。2、培养学生承受挫折的能力，学会用健康的心态去面对挫折。3、明确应如何面对挫折，学会对待挫折的方法。教学重点：感悟挫折是普遍存在的，树立战胜挫折的信心和勇气。对挫折有正确认识，学会正确对待挫折的方法。教学难点：如何在生活、学习中正确面对挫折教学过程：一、热身小游戏1.今天黎老师第一次给同学们上心理健康课，有点紧张，为了帮助张老师放松紧张的情绪，我们一起来玩一个“一边倒”的游戏吧。（由慢到快）2．询问学生:你们觉得这个游戏玩起来有难度吗？（学生根据自身情况谈感受）3．刚才我们提到的难度其实也就是我们通常讲的——挫折。其实不只在游戏中，在生活和学习中谁都会遇到困难。那么遇到困难该怎么办？今天我们就来聊一聊这个话题。（板书课题：怎样面对挫折）二、 故事导入。1、投影出示《贝多芬的故事》。贝多芬是世界著名的音乐家，也是遭挫折最多的一个，贝多芬童年是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立。他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。17岁，母亲病逝，这时贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。说贝多芬命运不好，不光指他童年悲惨，实际上他最大的不幸，莫过于28岁那年的耳聋。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。”2、思考故事中遇到了什么挫折？他是怎样面对挫折的？你有什么感受？三．明辩道理正是因为贝多芬有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的决心，才取得了最后的成功。面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果？我们一起看几个生活事例。1．课件出示生活事例，引导学生辨析：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果？（1）当我们学习遇到难题时，如果知难而上就会——————；如果知难而退就会——————。（2）当我们要改掉一个坏习惯时,如果决心改掉就会——————；如果原谅自己就会——————。同学们，面对困难，态度不同，结果相同吗？2.总结：既然挫折能给我们带来好处与痛苦，那么我们如何面对挫折呢？说一说。四、实际应用过渡语：同学们，明确了面对困难的态度并不足以解决难题，还需要有克服困难的智慧才行。这就需要我们开动脑筋，寻找办法。1、把你最近遇到的困难和挫折写在一张纸上，（不必写自己的姓名）交给老师和同学们一起共同讨论解决。2、强调：本节课由于时间有限，我们先集中智慧来找找解决学习中困难的方法。3、提出合作要求，开展小组合作学习。（1）在小组内选出组长，由组长带领本组成员交流学习上面临的共同困难。（2）根据小组成员的实际情况，展开讨论，找到解决困难的方法，并由组长将讨论结果记录下来。4、分组汇报讨论的结果。5.团结起来力量大，这些困难被我们解决了。五、总结升华作为小学生，当我们面对挫折时，要作出怎样的选择呢？面对挫折，我们首先要有百折不挠的意志。意志是人类思想的主宰，只有用顽强的意志来坚定战胜挫折的信念，才能有向挫折挑战的筹码。即使我们一百次扑到在地，也要有第一百零一次站起来！即使已经一无所有，也要有继续尝试的勇气！ 同学们，挫折不是拦路虎，而是垫脚石，经历生活中的一次次挫折，我们才能渐渐成熟，逐步长大。让我们在今后的学习、生活中正确对待挫折，增添勇气去战胜挫折吧!