A. 鬼步舞入门教程三个男孩视频里的背景音乐叫什么，第一集是教奔跑步，第二集是平移的
这个问题你问的太模糊了，你可以搜一下鬼舞地带，应该有你找的舞曲，拿去不谢，望采纳
B. coreldraw x4视频教程--目录
【CorelDRAW14入门到高级视频教程】目录
第一章：基础操作
1.学习方法 2.启动、关闭程序 3.欢迎屏幕
4.认识界面 5.操作界面 6.新建文档
7.保存文档 8.保存模板 9.自动备份
10.关闭文档 11.打开文档 12.撤销与重做
13.缩放操作 14.平移操作 15.预览绘图
16.查看方式 17.视图管理 18.练习
19.思考延伸
第二章：页面操作
20.学习方法 21.大小方向1 22.大小方向2
23.保存布局 24.页面边框 25.设置出血
26.版面设置 27.设置背景 28.插入页面
29.删除页面 30.重命名 31.复制页面
32.移动页面 33.跳转页面 34.显隐标尺
35.设置标尺 36.辅助线1 37.辅助线2
38.辅助线3 39.辅助线4 40.动态导线
41.添加表格 42.文本转成表格 43.表格转换成文本
44.设置表格 45.设置表格边框 46.设置单元格边框
47.插入行和列 48.选择操作1 49.选择操作2
50.设置尺寸 51.平均分布 52.才分与合并
53.单元格的美化 54.把表格当对象处理 55.练习—挂历1
56.练习—挂历2 57.学习思路
第三章：造型的艺术
58.学习方法 59.工具的选择1 60.工具的选择2
61.手绘工具 62.贝塞尔工具 63.挑选工具1
64.挑选工具2 65.钢笔工具 66.折线工具
67.3点曲线工具 68.艺术笔—预设 69.艺术笔—笔刷
70.艺术笔—喷灌1 71.艺术笔—喷灌2 72.艺术笔—喷灌3
73.艺术笔—书法 74.艺术笔—压力 75.连接器工具
76.度量工具 77.度量参数 78.矩形工具
79.3点矩形工具 80.椭圆工具 81.3点椭圆工具
82.多边形工具 83.星形工具 84.复杂星形工具
85.图纸工具 86.螺纹工具 87.基本形状
88.智能绘图工具 89.练习—文件夹 90.思考延伸
C. popping基础教学，最好齐全。
首先来，你要做的是了解源poppin是个什么东西，也是内涵，就跟做数学题一样，先要读题。我看到很多新手，看到别人某个动作好看就去模仿，结果什么都没有学到，因为他不了解poppin到底是什么东西。
第二，基础很重要：1,pop，包括手脚的pop，每天练四首曲子，过段时间胸部的pop自然会随手的pop出来。2,roll，头，胸，跨，腿的roll每天练五组，每组10次。3，wave，这个练习量自己定，只有会了行。记住，pop才是贯穿poppin基础的东东。
第三，律动。因为跳舞不可能乱扭一番，律动可以通过fresno来练。
最后一点，听音乐入门，这一点是跟第三分不开的，poppin音乐节奏一般都是“嘣...啪 ...嘣...啪”。你只需要记住，在“嘣”那个节奏出来的时候开始动，在“嘣”的时候把pop表现出来就OK. 所以所谓的律动就是在“嘣”和“啪”之间有规律动（动作可以自己想）
你遇到的那些问题我都有过,只要你按我的方法做,一切都会扭转的。
D. 蒙泰的视频教程哪里找 急急急~！
蒙泰5.2里带着教程，里面有1个安装文件、1个字库、2个教程。不用下载别的，貌似也没有别的
E. 冀教版八年级下平移 旋转 教学视频
图形的基本变换：翻折
平移和旋转
1，平移是有两要素：方向和距离
。对应线回段（对应点的连线答）平行且相等或共线且相等
2，旋转是有三要素：旋转中心
方向和角度。图形上每个点都向相同的方向转动相同的角度
对应线段的夹角即为旋转角
平移和旋转前后图形的形状大小都不改变
F. 求助4年级小学数学“平移”完整教学视频。注意是4年级人教版，发网址给我也可以。
新人教版四年级下册数学第七单元《平移》教学设计教案
平移
教学目标版：
1、结合生活经验权和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
教学重点：
1、体会平移的本质特征。
2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
G. 向雷鼎数学这样的数学教学视频有哪些
一、信息技术具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握在讲“平移和旋转”这节课时，本文作者设计了这样的一个问题：平移和旋转这两种运动方式除了在游乐场里出现过，其实在我们平时的生活中也有很多平移与旋转的现象。下面就请同学们结合自己的感受，联系生活实际，判断下面的画面哪些是平移运动、哪些是旋转运动？屏幕出现几种生活中的平移与旋转现象，（直梯升降、风车转动……）录像中播放情景都是学生们在日常生活中经常看到的，有汽车的行进，溜溜球在旋转，风车在转动，推拉窗的移动，电梯的移动等。这些情景都是学生们生活中再熟悉不过的了，可能平时他们并没有在意这些现象，更不会想到这些现象能和我们今天的数学知识联系起来，通过这段影像的播放便加深了他们对这两种运动方式的认识。接着教师提问“谁还能来说一说你在生活中曾见到过哪些平移与旋转的现象？由于有了前面屏幕上展示的平移或旋转的实际录像，学生们说出了很多生活中出现这两种运动方式的现象。二、信息技术具有图文并茂性，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣例如在教学《垂径定理》这一节时，课本中对垂径定理的证明学生根本不理解，于是我制作了一个FLASH动画，按课本中的证明过程进行动画演示以后，很多学生就能尝试着进行证明，与课本中的证明过程几乎差不多。利用多媒体计算机的快速绘图、动画、视频、发声等功能，可以快速模拟某些发明、发现的过程，使传统教学难以实现的“发现法”教学可能经常实施。例如在教学《位似》这一节时，我用几何画板制作一个课件，画出两个位似图形，在我的引导下，利用软件的测量功能让学生很快就将对应边、对应角、对应顶点到位似中心的距离之间的关系等自己找出来了，再通过调整任一顶点或位似中心的位置观察图形的变化，学生对这一内容都有了更深的理解。因为这一节不比其他章节，其图形不是想画就能随便画出一个来，要花费一定的时间，常规模式的教学效果是一定好不起来的。三、信息技术具有动态性，能有效地突破教学难点，有利于反映概念及过程