Ⅰ 三位数加三位数的加减法估算
三位数加三位数的加减法估算时，
应该注意的点：要能将一个数看成接近的整十数、整百数进行近似计算。
学习先估算再精确计算。
近似时要为了使计算简便，能够口算得出结果。
Ⅱ 三位数加减法估算,可以把每个三位数看作与它接近的（）进行计算；也可以看作与它接近的（）数进行计算。
三位数加减法估算,可以把每个三位数看作与它接近的（整十数）进行计回算；也可以看作与它答接近的（整百）数进行计算。
举例：221+239的估算
分析：221大于200，把221看成220（接近的整十数），239看成240（接近的整十数）。
所以：221+239≈460
(2)三位数加减估算教学反思扩展阅读
估算的方法
1、四舍五 入法：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。
2、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。
例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
3、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。
4、数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少。
Ⅲ 两三位数加减法我学会了吗 教学反思
根据学生喜欢动物的特点，创设了统计中国部分物种的情景，培养学内生保护生态环境的意识，激发容学生的学习兴趣。让学生从统计表里发现数学信息，提出问题，列式解决，在学习连续进位之前先独立估算，培养学生的估算意识，养成对计算结果的大致范围进行估算的习惯。
Ⅳ 三位数加减法的估算应注意什么
三位数加减法的估算应注意：
1.掌握估算方法，能将一个数看成接近的整十数专、整属百数进行近似计算。
2.学习先估算再精确计算。
3.通过学习估算的方法，培养学生估算意识，发展学生的估算能力。
为了提高学生的计算正确率，从以下几方面着手：
1、在平时的教学中，注意通过数学故事、生活中的实例说明计算的淮确性的重要。
2、要培养学生规范书写的好习惯。作业、试卷和草稿纸的书写要工整，不能潦草，格
式要规范。对题目中的数字运算符号的书写必须符合规范，清楚。
要求学生做到一看三对照：首先要求学生看清楚题中的每一个“运算符号”（包括有无括号）和每一个“数字”；其次是题抄好后要与原题目对照；竖式上的数字要与横式上的数字对照；
横式上的得数要与竖式上的得数对照。这样做既减少了笔误，又可以培养学生认真负责、一丝不苟的心理品质。
3、加强计算的常规训练，持之以恒。
4.要培养学生自觉认真草算的习惯。要求学生在计算数字较大的计算时，必须要在草稿本上进行草算。
5、使学生掌握计算的方法，明白算理。
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Ⅳ 估算三位数加减三位数的算式
估算有以下几种方法：
1.四舍五 入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。专
2. 进一法：进一法是去属掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
3.去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。
4.数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少
Ⅵ 在三位数加减法估算时，可以把三位数估成什么数
把三位数估成四舍五入的数。
Ⅶ 三位数加减法的估算应注意什么
1.掌握估算方法，能将一个数看成接近的整十数、整百数进行近似计算。
2.学习先估内算再精确计容算。
3.通过学习估算的方法，培养学生估算意识，发展学生的估算能力。
Ⅷ 估算三位数加减三位数时，可以把三位数看做与它接近的什么数
估算三位数加减三位数时可以看做接近数