小松鼠找花生果教学设计

⑴ 上公开课上什么课好雪地里的小画家还是小松鼠找花生

我觉得《小松鼠找花生》不错 送你一个教案吧 教学要求1．认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1．识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2．指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1．花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。2．要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1．学生看多媒体动画，教师范读全文。2．生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3．学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说） 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”4．巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找朋友三、写字指导：“生、里、果”1．教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2．学生互相交流，怎样写好这三个字？3．学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。第二课时一、复习巩固：1．开火车读词卡。2．听写生字。二、整体感知，朗读感悟：1．结合插图自由地读全文，标出自然段。2．思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）3．学习1－2自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。4．学习3－5自然段（1）引读3.4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也没看见一个花生。”）（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）5．有感情地朗读全文。三、实践活动：续编故事《花生找到了》1．讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）2．小松鼠找到花生后会怎样呢？（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）3．点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4．自由准备后在小组内先讲。5．指名上台讲给大家听。6．集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）板书设计小松鼠找花生花（鲜艳）→花生(谁摘走了呢？)|（埋在地下）

⑵ 人教版一年级语文上册小松鼠找花生优质教学设计l

本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。
设计理念
根据课文的特点，我主要设计了请小松鼠来作客，帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，同进培养他们探索精神及自主学习，讨论合作的能力。
学习目标
⒈认识12个生字，会写3个字。
⒉正确、流利地朗读课文。
⒊知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重点
识字、写字和朗读课文。
教学难点
知道花生结果的特点。
课前准备
课件；生字卡片。
课时安排 2课时
第一课时
一、谜语导入，图片揭题
⒈猜谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
⒉出示花生图片：看，这是什么？（学习“生”字。）
⒊花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。（出示松鼠图片）
⒋今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》
⒌板书课题，齐读后质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字
⒈教师范读全文，听后说说，课文写了一个怎样的故事？（大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?）
⒉生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音，并标出自然段。
⒊出示生字新词，自主识字。
注意：读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的字“生、旁、种”。
⒋交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？
鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。如，用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”；用编字谜的方法(一头牛站在独木桥上)记住“生”。
⒌生字巩固。
巩固生字提倡结合具体语境进行。如，将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌：“小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。”
⒍检查读课文情况。
三、细读课文，理解感悟
⒈自由读课文，思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
⒉读悟第1－2自然段
⑴自读1自然段，说说你知道了些什么？
⑵看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
⑶思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
⑷读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
⑸指名读第2自然段：小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？鼹鼠又是怎么回答的？
⑹分角色读鼹鼠和小松鼠的对话。
点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

⑶ 小松鼠找花生的绘本

这是课文 没有绘本
可以参考一下网络文回库答里的ppt

http://wenku..com/view/01584554f01dc281e53af082.html

⑷ 一年级的小松鼠找花生果作文怎么写

小松鼠感到很奇怪,自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”
小松鼠跑专到鼹鼠家,问鼹鼠：“属是不是你把大树旁边地里种的花生给摘走了呢?”鼹鼠摇摇头说:"不是我摘的,你不是每天都在树上看着.”小松鼠说：“我也没有摘,那花生去哪了呢?”鼹鼠想了想说：“花生长在地里不会被别人摘走的.”小松鼠说：“我以为花生长在枝上呢?”鼹鼠笑哈哈地说：“让我们带上铲子看花生还在不在那里.”
小松鼠和鼹鼠带上铲子和篮子往花生地里走去.它们轻轻地挖开泥土,看见好多花生躺在泥土里.小松鼠赶忙把花生从泥地里捡起来放到篮子里,鼹鼠和小松鼠忙了整整一下午,看见篮子里装满了一粒粒很大的花生,它们笑了.小松鼠分了一半花生给鼹鼠,鼹鼠说：“谢谢你送我花生.”小松鼠说：“不用谢,你也帮了我很大的忙.”它们两个好朋友一起吃着自己摘来的花生,高兴极了.
它们把剩下的花生贮藏起来,等到冬天的时候在拿出来吃.

⑸ 小松鼠找花生说明了什么

小朋友，帮你解决问题的都是大哥哥大姐姐们，我们是不会有你们小学生的书的，你应该 把问题简单的描述出来，然后让我们理解后才能帮你解答的

⑹ 编一个故事《小松鼠找到花生果》之后发生的事，

小松鼠想：一定是那个鼹鼠把花生都摘走了，不给我吃，真小气！刚好，鼹鼠背着锄头版过来权了。小松鼠文鼹鼠：“你是不是把花生都藏起来，不给我吃？你真小气！”鼹鼠说：“没有啊！你为什么这么说呢？”小松鼠说：“你看，花生一个都没有在纸条上，不是你藏的，还有谁？”鼹鼠笑了，说：“小松鼠，花生是长在土地里的，现在还好好地在那里呢？我就是来挖花生的，要不你和我一起干活吧！”小松鼠说：“真的吗？那我来试一下！”他们挖呀挖呀，挖了很多花生，小松鼠惭愧地说：“对不起，我冤枉你了！”他不好意思地低下了头。鼹鼠说：“没关系，这些花生我们一人一半，你拿回去留着冬天吃吧！”小松鼠说：“谢谢！”他们开开心心地拿着花生回家了。

满意望采纳！

⑺ 小松鼠找到花生果以后会怎样

续讲故事
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小兔连忙问：“小专松鼠，你有什么急事属吗？”小松鼠说：“小兔，有人正在森林里砍伐树木。我们快去阻止他吧！”

小兔和小松鼠飞快地跑到森林里，对正在砍伐树木的工人说：“快住手！森林是我们美丽的家园，请不要砍伐树木！”听了小动物们的话，伐木工人低着头走出了森林。

⑻ 从小松鼠找花生果这篇短文你明白了什么道理

不懂的问题就要及时问身边的人。

故事内容：

树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”

(8)小松鼠找花生果教学设计扩展阅读：

不懂就问的故事：

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

⑼ 小松鼠找花生 第一段用什么语气读

苏教版小语国标本一年级下册《小松鼠找花生果》一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上开花、地下结果的特性，介绍了关于花生的科学基础知识。课文语言生动，富有情趣，能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中。我根据教材的特点和学生的学习规律，运用多种手段创设生动的情境，营造了充满活力的课堂教学氛围。
一、导入新课。
在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了。（出示小松鼠的图贴在黑板上。）
1、你认识它吗？大声和它打声招呼吧！
出示小松鼠贴于黑板。
2、谁还愿意和它说说话？
生：小松鼠，你在干什么呀？
师：我想去找花生果，你能帮助我吗？
课题出示；小松鼠找花生果
二、感知整体。
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。
初读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读？
出示词语，各种形式读。
三、细读全文。
第一段
过渡：小朋友读得真棒！看，我们来到了哪儿，你看到了什么？
1、出示图，指名说。
2、填空。
绿油油的
黄灿灿的
3、你们刚才说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。
出示第1段，自读、指名读、齐读。
第二段
过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它们是什么？它呀去问蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠问蚯蚓（指导读的语气）蚯蚓说。
3、小松鼠听到是花生，它怎么样呀？引读：小松鼠，它想。
4、你能读出高兴的语气吗？指名读、齐读。（体会当时小松鼠高兴的心情。）
第三段
过渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一个美好的愿望呢，它想把花生摘下来，留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢？[
1、自读第3段。
2、回答：小松鼠做了什么？
边回答边划：每天都
3、每天是什么意思呀！（体会焦急的心情。）
4、他看到花生了吗？（没有）
5、可是，引读——（师把图上的花摘下来）
第四段
过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样？（很难过，奇怪）
1、出示第4段。（自读，同桌读，可以加上合适的动作。）
2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作，边读边表演。
（评讲时，突出“自言自语”，并理解。）
第五段
过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀？（生：谁也没有摘。）那花生果到哪儿去了呢？（生：花生果全在泥土里呢！）
1、你能上来找找花生果吗？（学生上台把图上的泥土拿掉。）
2、哇，原来花生果真在在泥土里。（学生情不自禁地说了出来。）
四、延伸课堂。
1、小松鼠在我们小朋友的帮助下，找到了（花生果）师指题目。
2、我们告别了松鼠，我想问问小朋友，还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的？（自由说。）
五、学习生字。
1、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦，你想让它开得更艳吗？读出花朵中的生字，并且给它组个词，它们就会开得更漂亮。相机读、贴。
2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势，做到头正、肩平、臂开、足安。

⑽ 小松鼠找花生的原文

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下回格外鲜艳。答
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没有看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”