① 童年的小花狗给我的怎样的感受
小时候，我们家外边的街上，摆着一个小摊，卖些画片、风车、泥丸具之类的东西，这些东西既便宜又受我们小孩子欢迎。
小摊的主儿就是王大爷，就住在我家大院里。他人很随和，逢人就笑，那时候，小街上人们都不富裕，王大爷赚的钱自然就不多，只能勉强生活。
王大爷的手艺好能做各种各样烦人泥丸具，涂上不同的颜色，非常好看。
那年春节前，我看中了他小摊上新做成的一直小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系一条绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住的响，小花狗就像活了一样。
我太喜欢那只小花狗了。每次路过小摊都反复的看，好像他也在看我。那一阵子，我满脑子都是这个小花狗，只可惜没有钱买。
春节一天天近了，小花狗不知会和那个幸运的孩子过节一样，我很难过，好像小花狗是我的会被别人抢去一样，我在这样的心里下我干了一件蠢事。
那一天，天快黑了，小摊前有不少人，我乘着天暗，把小花狗偷走了。我的心在不停的跳。
这个事很快被爸爸发现了。他让我抱着小花狗给王大爷送回去。跟在爸爸的后面，我很怕，头都不敢抬起来。
王大爷爱怜的看着我，坚持要把小花狗送给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小花狗，还嘱咐爸爸：千万别打孩子，过年打孩子，孩子一年都会不高兴的！
过了一年，王大爷要到其他的地方去。最后一天收摊的时候，我站在一边，默默的看着他。他看看我，什么话也没说，收摊回家了。那一天小街上现的冷冷清清的。。。。。。
第二天，王大爷走时，我没能看到他。我放学回家的时候看到桌上有只小花狗，我的眼泪一下子涌了出来。。。。。。
30多年过去了，我再也没有看到王大爷，但是那只小花狗一直带在我身边。。。。。。
是这个么？
② 求鄂教版小学5年级上《童年的小花狗》详案
【教材简析】
课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
【教学目标】
知识与技能：
1、 能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、 学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。
3、 训练学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。
情感、态度与价值观：
通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。
【教学重难点】
教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
【课时安排】
第1课时：检查预习，整体感知课文，抓住文章主线；
第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。
第一课时
一、导入新课。
1、前面我们了解到魏巍孩提时的老师给人无尽的怀念，新凤霞笔下的傻二哥让人印象深刻，今天我们要读到的一篇文章是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆，文中透露出了自己对生活的独特感受。
2、（板书课题）知道读体，童年的小花狗到底给作者带来了怎样的回忆呢？
二、指导自学
1、 要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、 想想本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？谈谈他留给你的最初印象。
三、检查学生自学情况。
四、初步感受主要人物形象
1、快速默读，谁能向大家简单介绍一下文中的主要人物。
2、文中对王大业的描写笔墨不多，能找出作者对这一人物最直接的一个整体描述吗？
3、小结：王大爷和它的小摊儿，给孩子们带来了快乐，也让孩子们的童年有了美好回忆。
4、朗读表达
五、课堂小结
第二课时
一、 回忆前文内容，引出下文
正是因为王大爷小摊上那漂亮的各式各样的你玩具，诱引了“我”干了一件蠢事。
二、 讲读课文第二段
1、 默读第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？
2、 学生讨论交流。
3、 王大爷对我拿走小花狗是什么态度？
4、 全班交流。从“爱怜”、“坚持”和“嘱咐”等词中感受到王大爷是一个非常有爱心的人，对待一个犯错的小孩子不是严厉的职责和数落，而是投以疼惜的目光，举止之间充满了无限的关爱。
5、 感情朗读第九自然段，用心体会王大爷对孩子的一种关爱。
三、 讲读课文第三段
1、指名读第10自然段，思考：末尾的省略号意味深长，你能揣摸出作者想说却没有说出口的话语吗？
2、朗读表达
3、默读11自然段，体会字里行间及省略号中透露出的作者的思想感情。（尊敬与怀念）
4、指导朗读
5、作者为什麽要在这两个自然段中用上省略号，这样写有什么好处？
6、师小结
四、 学习第四段
三十多年过去了，我一直将小花狗带在身边，这是为什么？我喜欢的仅仅是小花狗吗？
五、总结全文
【板书设计】
15、童年的小花狗
偷拿“小花狗”
慈祥、善良、充满爱心
送我“小花狗” ↓
时时处处播撒爱心
◆[2007-12-01]
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③ 《童年的小花狗》启示
小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知内错能改的孩子不是严厉的指责和容数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
让学生感悟做人之道，正所谓文以载道，教人明道，学中悟道，走向正道。
祝你好好学习，天天向上
④ 童年的小花狗读后感
生命中，在我的学习生活中我每次望着那只脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛的小专花狗的时候，便属会睹物思人，想起那位善良的王大爷，时不时也会流泪。三十多年了，都没有见他，怪想他的，也许，他已经不在人世了，但是，王大爷的爱心一直激励着我前进。
我好想能亲自谢谢你，王大爷，我犯了错，你不但没有指责我，还把我最爱的小狗送给我，让我很感动。 你那慈祥的面孔，我一辈子也不会忘记。
⑤ 童年的小花狗主要内容和主旨
小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大回爷，对待一个知错能改的孩子答不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
让学生感悟做人之道，正所谓文以载道，教人明道，学中悟道，走向正道。
⑥ 读《童年的小花狗》有感
生命中，在我的学习生活中我每次望着那只脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛内的小花狗的时候，便容会睹物思人，想起那位善良的王大爷，时不时也会流泪。三十多年了，都没有见他，怪想他的，也许，他已经不在人世了，但是，王大爷的爱心一直激励着我前进。
我好想能亲自谢谢你，王大爷，我犯了错，你不但没有指责我，还把我最爱的小狗送给我，让我很感动。 你那慈祥的面孔，我一辈子也不会忘记。
⑦ 童年的小花狗表达了作者怎样的思想感情
童年的小花狗表达了作者非常喜爱小动物，怀念自己快乐的童年的思想感情。
⑧ 童年的小花狗让我明白了什么
课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一内种感伤与温暖容交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
⑨ 肖复兴《童年的小花狗》
我知道文章：
小时候，我们家外边的街上，摆着一个小摊，卖些画片、风车、泥丸具之类的东西，这些东西既便宜又受我们小孩子欢迎。
小摊的主儿就是王大爷，就住在我家大院里。他人很随和，逢人就笑，那时候，小街上人们都不富裕，王大爷赚的钱自然就不多，只能勉强生活。
王大爷的手艺好能做各种各样烦人泥丸具，涂上不同的颜色，非常好看。
那年春节前，我看中了他小摊上新做成的一直小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系一条绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住的响，小花狗就像活了一样。
我太喜欢那只小花狗了。每次路过小摊都反复的看，好像他也在看我。那一阵子，我满脑子都是这个小花狗，只可惜没有钱买。
春节一天天近了，小花狗不知会和那个幸运的孩子过节一样，我很难过，好像小花狗是我的会被别人抢去一样，我在这样的心里下我干了一件蠢事。
那一天，天快黑了，小摊前有不少人，我乘着天暗，把小花狗偷走了。我的心在不停的跳。
这个事很快被爸爸发现了。他让我抱着小花狗给王大爷送回去。跟在爸爸的后面，我很怕，头都不敢抬起来。
王大爷爱怜的看着我，坚持要把小花狗送给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小花狗，还嘱咐爸爸：千万别打孩子，过年打孩子，孩子一年都会不高兴的！
过了一年，王大爷要到其他的地方去。最后一天收摊的时候，我站在一边，默默的看着他。他看看我，什么话也没说，收摊回家了。那一天小街上现的冷冷清清的。。。。。。
第二天，王大爷走时，我没能看到他。我放学回家的时候看到桌上有只小花狗，我的眼泪一下子涌了出来。。。。。。
30多年过去了，我再也没有看到王大爷，但是那只小花狗一直带在我身边。。。。。。