㈠ 扁鹊治病教学方案
爝诺
二级(144)
|
个人中心
|
|
私信(0)
|
下载客户端
|
网络首页
新闻网页贴吧知道音乐图片视频地图网络文库
首页
分类
教育文库
个人认证
机构合作
开放平台
手机文库
我的文库
网络文库
教育专区
小学教育
语文
四年级语文
上传文档
文档贡献者
qingzhu76
贡献于2011-11-02
评价文档：
专题推荐
教学研究专区专题
省一等奖教学设计《运动...
语文学科学情分析
小学语文教学目标设计的...
北师大版小学数学二年级...
相关文档推荐
22 扁鹊见蔡桓公_教案
4页
免费
《扁鹊治病》教学设计
5页
2下载券
扁鹊治病 教学设计
4页
2下载券
《扁鹊见蔡桓公》教学设...
暂无评价
2页
¥1.00
扁鹊治病教学设计
5页
免费
喜欢此文档的还喜欢
扁鹊见蔡桓公教案
2页
免费
扁鹊治病教学设计
4页
免费
扁鹊见蔡桓公教案
4页
1下载券
扁鹊治病教学设计
5页
免费
扁鹊治病教学设计[1]
19页
2下载券
如要投诉违规内容，请到网络文库投诉中心；如要提出功能问题或意见建议，请点击此处进行反馈。
扁鹊治病教学设计22
(13人评价)|1390人阅读|85次下载|举报文档
1
《扁鹊治病》教学设计
教学目标：
1
、能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”
、
“名医”等词语的意思。
2
、展开合理的想象，把课文句子补充完整。
3
、理解寓言的寓意——防微杜渐。
4
、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读的情感。
教学重点难点：
理解寓言的寓意——防微杜渐。
教学过程：
课前谈话：
一、介绍名医，导入新课
1
、同学们，今天，我们去认识一位古代的医生，出示图像和名字，师：他是——（生接：
扁鹊
）来，我
们一起写他的名字。
（
师板书：扁鹊；生书空）
2
、你们知道扁鹊吗？对他有哪些了解？（指生说）
师：同学们了解得可真多，老师也找了一些资料，看——
3
、课件出示人物简介：
（指生读）
（
1
）扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除、起死回生。他总结前
人经验，创造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。
（
2
）泡泡出示
:
望——看气色；闻——嗅体味；问——问病情；切——把脉搏。
3
、现在，你对扁鹊有了哪些更深的了解？（指生说）
早在
2500
多年以前，他就是家喻户晓的“名医”了。
（板书：名医）
4
、这位神医是怎样给人治病的呢？今天我们来学习关于他治病的一个故事。
二、初读课文，整体感知
自由朗读课文，要求：
1
、读准生字新词、读通课文，难读的多读几遍。
2
、想一想课文讲了一件什么事？
过渡：同学们读得真认真，这些词语你留意了吗？
3
、反馈
（
1
）出示字词，师：读读这些词语，你发现了什么？
教研专区全新登场
教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
2
扁鹊、蔡桓公
皮肤、皮肉、肠胃、骨髓
敷烫、几剂、汤药
第一组：这是故事中的主要人物。
板书：蔡桓公
（同学们留意到“蔡”字了吗？我们来写一写。
）
点击出示：蔡桓公，姓田名午，是战国时期齐国的诸侯王。
第二组：都是身体的一部分；从外到内变化。
第三组：都与中医有关。
（
比较：肠、烫、汤）
谁来读一读？教师适时纠正读音。
评价语：你们很能干，不但读得字正腔圆，还发现了规律。
齐读。
（
2
）扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事？点击课件
,
出示句式：
扁鹊
,
蔡桓公
，
最后
。
（扁鹊
4
次拜见蔡桓公，劝告蔡桓公并请求为他治病。蔡桓公却再三拒绝，以致小病酿成大病，最
后无药可救。
）
（
补充板书：治病、拒绝
）
三、抓住“名医”
，感悟课文
（一）过渡：扁鹊是如何劝告蔡桓公的？从哪些地方可见他的确是一位名医呢？请默读课文，找出有关
的句子，细细体会。
（二）依次出现“劝告”
，体会扁鹊的特点。
a.
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：
“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内
发展。
”
b.
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”
c.
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：
“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”
1.
师：我们来当当扁鹊，就会对他有更深的了解。
（师读旁白，生齐读扁鹊的话）
2.
扁鹊大夫，你是用什么方法诊断出大王的病情的呢？（望）哇，你只用了这一招，就能把病人的病看
透了，真是
名不虚传
！
3.
谁再来当当这了不起的神医啊？（其他同学仔细听神医的话，你又能发现什么？）师引，指生读。
扁鹊站在蔡桓公身边看了看，不慌不忙地（有点儿着急了；迫不及待地）说——生读扁鹊的话）
4.
听了扁鹊一次又一次地劝告，你又发现了什么？（蔡桓公的病情越来越严重，扁鹊也越来越担心、着
急了。
）
3
5.
师：遭到蔡桓公的连番拒绝后，扁鹊却还要去劝告，从中，你认识到了一个怎样的扁鹊？（为病人着
想；以病人的健康为己任；善良；关爱他人等）
真好，你从一个人的言行看到了他的思想。
（指生说后，师概括：医德高尚）
6
．是啊，救死扶伤是医生的天职，只要还有一线希望，扁鹊又怎能放弃呢？于是他又一次来见蔡桓公
（出示第四句，学生接读）——
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
师：这一次，他为什么不再劝告了呢？蔡桓公觉得奇怪了，你知道其中的原因吗？（指生回答）
7.
出示句子：
皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即
使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力
了。
（
1
）谁来读一读
（
2
）你从这一句中读懂了什么？（蔡桓公的病是从小病发展成大病的；治疗方法越来越复杂了；但是前
三个阶段，如何对症治疗，扁鹊是成竹在胸的。
）
a.
皮肤病
用热水敷烫就能够治好；发展到
皮肉之间
，用扎针的方法可以治好；即使发展到
肠胃里
，服几剂汤药也还能治好；一旦深入
骨髓
，只能等死，医生再也无能为力了。
师：对，蔡桓公病情的发展程度和趋势，扁鹊了如指掌。
b.
皮肤病用
热水敷烫
就能够治好；发展到皮肉之间，用
扎针
的方法可以治好；即使发展到
肠胃里，服几剂
汤药
也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也
无能为力
了。
师：是的，前三个阶段，尽管蔡桓公的病是越来越严重了，但是该如何对症治疗，扁鹊却是
成竹在胸的，真是医术高明啊！
8.
小结：也许医术高明的医生很多，可只有像扁鹊那样，既拥有高明的医术，又具有高尚的医德，才是
真正的“名医”
。
四、分析蔡桓公死因
1.
过渡：既然有这样一位“名医”给蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还是病死了呢？请大家默读课文，
划出与蔡桓公病死原因有关的句子。
2.
学生交流默读自学结果。
蔡桓公说：
“我的身体很好，什么病也没有。
”
扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：
“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易
显示自己的高明！
”
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
4
蔡桓公听了非常不高兴。
（
1
）
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：
“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向
体内发展。
”
蔡桓公说：
“我的身体很好，什么病也没有。
”
a.
请发挥想象，当当蔡桓公，他会怎样地说？
(
动作、神态等
)
b.
师加提示语，指生读。
（拍着胸脯、不屑一顾„„）
师：扁鹊只好走了。
(2)
扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：
“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才
容易显示自己的高明！
”
a.
扁鹊走后，蔡桓公又会怎样地对左右的人说？加提示语。
师：此时的蔡桓公，真的不知道自己身上有病吗？那他为什么要这么说呢？（也许不以为然；也许鄙视
小病„„）
b.
你来当一回不以为然的蔡桓公，读。
(3)
感悟“生气”
。
A
、过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
B
、十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：
“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”
蔡桓公听了非常不高兴。
a.
师：你能不能用四字词语形容一下蔡桓公生气的样子？（怒气冲冲、勃然大怒等）
b.
师：同学们，从他一次又一次地生气中，你认识了一个怎样的蔡桓公？（傲慢、固执、不听劝告、自
以为是）
五、学习最后一节
1
、因为蔡桓公的固执，自以为是，最后的结局怎么样？出示：
五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑
到秦国去了。不久，蔡桓公死了。
2
、谁来读？
3
、在死之前，他才想起了扁鹊，于是派人去请他，可是——
4
、小练笔（任选一项）
（
1
）
当蔡桓公去请扁鹊的时候，已经过了医治的最佳时机，扁鹊也走了，病人膏肓、浑身疼痛的蔡桓
公只能等死，此时此刻，蔡桓公会想些什么？说些什么呢？
（
2
）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？
5
（
3
）你从蔡桓公身上得到了哪些教训？
（交流、归纳）
六、理解寓意
1
、与其说蔡桓公是病死的，还不如说是他自己害死自己的。他的死，的确令人深思！
（像这些小病、缺
点、坏习惯、不端正的态度等，都有可能逐渐地酿成大错，我们要懂得——防微杜渐。
（
师板书：防微杜
渐
）
（
在错误或者坏事很小的时候就应该制止，杜绝它渐渐变得严重）
2
、机动环节：这篇课文选自韩非的古文《扁鹊见蔡桓公》
，古文与我们现在的文章有什么不同呢？同学
们比较一下。
居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。
七、课堂总结
聪明的人懂得从别人的教训中得到启发，不犯同样的错误，不走那一条条弯路。寓言故事，就是教
会我们做人的很多道理。蔡桓公的悲惨结局，永远是我们的前车之鉴！
八、布置作业，课文延伸
1、把这个故事和你受到的教训讲给家人听。
2、有兴趣的同学去看看《伊索寓言》。
板书设计：
治
病
扁
鹊
蔡桓公
（名医）
拒
绝
防微杜渐
（学生的板书）
!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千网络暮然回首那人却在灯火阑珊处
你可能喜欢
扁鹊见蔡桓公教案 纪昌学射教学设计 普罗米修斯教学设计 题西林壁教案 乡村四月教学设计 导学案答案 田园四时杂兴牧场之国教案
扁鹊见蔡桓公教案 26页 2下载券
语文九上扁鹊见蔡桓公教案(冯余广) 4页 免费
扁鹊见蔡桓公教案 3页 免费
扁鹊见蔡桓公教案 4页 1下载券
扁鹊见蔡桓公示范课教案 2页 1下载券
更多与“扁鹊见蔡桓公教案”相关的文档>>
今日推荐
34221份文档
又是一年复试时
考研复试经验,笑到最后才能笑得更好
谈谈人大的复试经验
30几个复试英语面试常见问题
1028988份文档
教学总结精品范文
小学五年级英语教学工作总结
大学教师个人工作总结
小学英语教学教研工作总结
104份文档
2014年驾照交规
2014年1月1日起“驾照新规”出炉
最全驾驶证新规及交通事故责任划分大全
驾考新题抢先版
©2014 Bai 使用网络前必读 | 文库协议
分享到：
QQ空间新浪微博微信
加入会员！送免财富值下载特权
3 下载券
/5
4
用手机扫此二维码：쎗
以下结果由提供：쎗
网络翻译
网络词条：쎗
网络
复制 | 搜索 | 翻译 | 网络 | 分享 | 二维码
文字已复制
分享至：×