① 求一个数里面有几个另一个数教学反思
本课的主要教学目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法，运用知识的转化解决问题，使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果，并且在学习中培养学生独立思考和合作交流相结合的良好习惯。通过对该课的教学我反思如下：
1.从孩子的生活经验出发，学习新知。
这节课，主要通过孩子的生活经验，让学生提炼出“求一个数是另一个数的几倍”，实际是求“一个数里有几个另一个数”，通过实际操作、观察、思考，让学生明确：在两数已知的情况下，求一个数是另一个数的几倍，就应该用“一个数”除以“另一个数”，让学生在理解的基础上体会并记住这一题型的结构和计算方法，为后续学习提供知识基础与支柱。教学中我通过让学生同桌合作摆飞机图，突破这一知识点，学生学的轻松愉快。
2．关注学生的发展，培养学生的思维意识。
数学的主要任务在于培养学生的思维能力，本节课我利用多媒体的直观形象性，引导学生多观察，多用数学已有的知识去解决实际问题，使学生在实际情境中感受数学的魅力。能根据图片提供的大量信息，选择一些有用的数据，提出相关的问题，并应用所学的知识进行解答。同时，引导学生仔细审题，根据具体的题意，按要求提问、并解答。
3、注重低年级学生习惯的培养。低年级学生听课中，往往注意力不够集中，并且爱说话，课堂上我经常让学生注意坐姿，写字姿势。反复提醒学生专心听讲，不但要听老师的话语，最主要的还要听回答问题的同学的发言，因此，我时不时的让学生重复别人发言中的要点以及问题，比如，学生对除法的读法，往往爱丢“除以”的“以”，这样不但引起回答错误同学的重视，更主要的是引起全班同学的重视。
4、注重合作意识的培养。低年级学生合作中，往往缺乏时效性，因此，合作前，我注意讲清合作学习的要求，并及时进行个别指导，让学生学会合作学习。
5、在课堂上对个别学困生指导不够，这些学生思维不活跃，积极性没有完全调动起来。板书过多使用彩色粉笔，导致后面学生看不清楚。今后继续努力，不断提高自己的教学素质。
② 大班数学游戏 什么叫概括数反思 6以内数的含义
课后反思：复
本节课目标很制明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
③ 用多少描述数之间的关系教学反思
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第43页。
教学目标：1．结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
2.能在具体的情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系．
3.培养学生的自主探究合作交流等学习习惯。
教学重点：结合生活实际，理解”多一些””多得多””少一些””少得多”的含义。
教学难点：能在具体的情境中描述数的大小关系。
教学设计：
一、创设情境，自主探究。
1、猜一猜，初步感知中。
同学们，你们喜欢弹琉璃球吗？（喜欢）教师和你们一样也喜欢，我给大家准备了各种颜色的琉璃球（课件出示），请同学们估计一下，各有多少个？
先看红球有多少个？
学生估算，并简单的说说估计的方法。
师生共同评价估计的方法，我们可以这样去估计，先数出10个，先估计大约这样的有几个10。
学生可能直接说有5堆，因此是50.
你们的方法太好了，我们就用你们的方法来估计，先数出10个，再估计大约有这样的几个10。
要想知道我们估计的准不准，我们必须怎么样？（数一数）
（课件展示数红球）我们先来10个10个的数，再2个2个的数。（点击出现58个），看来这种估数的方法是比较合适的。今后，我们就用这种方法来估数。
我们再来看看蓝球有多少个？（迅速数出15个，点击出现）
黄球等不及了，也要急着跑出来了。（数出10个，点击出现）
2、说一说，对比感悟。
看到这些琉璃球你们想说什么呢？
生可能说：红球最多，黄球最少等。
同学们获得的信息真不少，那谁能说说什么球比黄球多呢？
生：红球比黄球多，蓝球比黄球多。
红球和蓝球都比黄球多，它们多的程度一样吗？（不一样）怎么不一样？
生可能会说：蓝球比黄球多一点，多几个，差得不是太多，多一些；红球比黄球多得多，多得挺多，多得数不清，多得特别多。
同学们说的很好，红球比黄球多得多，多的那么多……用数学的语言说就是：红球比黄球多得多（点击出现）谁学着老师把这句话再说一遍。谁还会说，谁还想说？（抽三名学生说）
蓝球比黄球多一点点，多得不太多，我们就说：蓝球比黄球多一些（抽3名学生说，点击出现），学生说完后再出现，学生齐读。
3、变一变，转换表述
红球比黄球多得多，也就是说黄球比咋球怎样？
学生回答后，点击出现：黄球比红球少得多。
蓝球比黄球多一些，还可以怎么说呢？
生：黄球比蓝球少一些。（点击出现）
板书：多得多多一些
少得多少一些
今天，我们学会了用多得多、少得多、多一些、少一些来比较数的多少。
板书：“比多少”
在今后的学习生活中，我们可以用语言说明两个数的大小，如果两个数差得比较多，我们就用“多得多、少得多”；如果两个数差得比较少，我们就用“多一些、少一些”。
二、举一反三，巩固应用
咱们班的学生果然能行，小精灵看见你们的表现很棒，也着急跑来给我们设了难关。
想闯过小精灵的难关吗？
我们先来过第一关（出示43页，做一做）
现在有三盘水果，能用“多一些、少一些，多得多，少得多”说一说。
再过第二关（出示45页第4题）
最后一关（出示45页教学游戏）
三、全课总结
这节课你学会了什么新本领？你能用今天学的知识说一说身边的事物吗？
④ 大班科学教案数的秘密教学反思怎么写
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使专用方法认识数字，属而且通过记录使幼儿对各种数字的只观了解。并配合生动过程详细了解数字的含义。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现数的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。