1. 小学三年级语文上册的第十三课《花钟》作者是谁
人教版三年级上册语文《花钟》教案(一)
【教学背景分析】
《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【整合思路】
根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】
教学目标：
1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：CAI(计算机辅助教学) 课文朗读选用《新跨越》(新课标小学语文学科教学资源包)
设备分析：
这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。
学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
1、(板书课题：花钟)师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?
2、让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)
争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。
(点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。)
二、朗读欣赏，整体感悟。
边听边思考：(用光盘播放课文朗读)
1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ?
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。)
三、品读感悟 交流体验
(一)学习第一自然段：
1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么?用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花?(学生边回答老师边贴鲜花图片)
2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢?
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生自读，互读，感悟。
5、(课件出示第一段重点句子)朗读展示，展开想像，交流体会
6、师生合作品读，赞美鲜花
(点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。)
7、我会填：(课件出现练习)
牵牛花
蔷薇 睡莲
万寿菊 烟草花
月光花 昙花
我知道了用不同的句子写 的情景，会使句子更 更
(点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。)
8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”?
对你有什么启示?
(二)学习第二自然段 (以自主合作学习方式为主)
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?植物学家进行了研究，有什么发现呢?
2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么?“吻合”是什么意思?联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?
3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照 昆虫活动 。(评价学生合作学习的情况)
生：我读懂了……
4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
(点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。)
5、理解朗读全段。
(三)学习第三自然段
1、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟)
(点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。)
2、赞美花钟：参观完你有什么感想?
3、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗?
文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段
课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?
4、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
课件出现词语：大概左右往往有……的危险
2. 三年级上册语文书第13课讲的花都是什么季节的
《花钟》教学设计
【教学背景分析】
《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文思内路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密
结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出
对修建奇妙的花钟的赞叹。课容文按照“归纳现象—揭示原因
—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及
其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放
时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时
间来说明这个发现；
接着分析回答了不同的植物开花时间不
同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫
的活动时间有关；
最后扩展开去，
谈到植物学家修建
“花钟”
，
其做法很奇妙。
【整合思路】
根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设
情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体
整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件
中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱
之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生
体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，
加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一
3. 急！！！！达姆达姆音乐教案！！！！！！！！！！！
课题 第五课 非洲音乐《达姆、达姆》
教师 李晓俊
课型 综合课
年级 五年级
课时 1课时
教学目的
1、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。
2、引导学生探索、体验不同风格特点的非洲音乐。根据《达姆、达姆》的音调创编一段歌词，提高学生的想象力、创造力和表现力。
3、通过本课学习使学生充分感受非洲音乐的特点，并通过听、唱、自学、创编等形式学习歌曲《达姆、达姆》，使学生了解首都非洲、热爱非洲音乐，从而喜欢上非洲音乐。
4、由歌曲《达姆、达姆》展开拓展，培养学生热爱生活、热爱自然的好品质，从小建立根深蒂固的环保意识，保护地球---我们的家园。
分析重点
1、用不同的方式创造性的表现歌曲《达姆、达姆》。
2、熟悉非洲音乐的特点，根据《达姆、达姆》的音调创编一段歌词。
3、培养学生的环保意识。
难点 非洲音乐的特点。
教具 钢琴、CAI课件、头饰、录音机、打击乐器（木鱼、碰铃、锣、镲、三角铁、双响桶、小鼓）、非洲图片
教学流程：
课前导入：
1、师生共同聆听非洲音乐并律动进教室。
2、教师引言：这节课我们要去了解我们的首都北京，你们能谈谈你所知道的非洲么？（请学生谈谈非洲的事物、说说对非洲的了解）。
3、教师用多媒体课件介绍非洲（图片）。
一、导入新课
从课间开始欣赏穆旺当卡演唱的歌曲《达姆、达姆》
1、 提问：这是哪个地区的音乐?
2、 请一位同学找出非洲的所在地。（出示世界地图的平面图）
3、 请同学们谈一谈非洲有哪些国家？非洲人的生活习俗、居住地等？（出示非洲地区的地图）
（刚果民主共和国、南非、加纳、几内亚、坦桑尼亚；尼日利亚、喀麦隆等）。
4、 出示第二单元课题
二、音乐欣赏
1、欣赏歌舞音乐：
A、《古诺人的尤勒舞》 B、《巴玛亚》
思考：
a、歌曲《达姆、达姆》、《古诺人的尤勒舞》、《巴玛亚》这首歌曲在演唱形式上有何共同之处？
b、音乐中出现最多的是什么乐器？它带给你怎样的感受？
2、讨论：一人领唱、众人应和的应答歌形式；节奏强烈多变；大量出现敲击乐器，如：马林巴琴、鼓等。
《巴玛亚》中还出现了西洋乐器，这是一首非洲现代歌舞曲。它融合了西方的音乐元素和乐器但仍保持了非洲音乐的特征，采用非洲本土的旋律和节奏，以及非洲民间的演唱方法和歌舞曲的领唱与应答歌的形式。
三、总结歌舞音乐的特点。
歌唱是非洲黑人舞蹈音乐的另一个特点，最常见的形式是先由一名歌手即兴朗或领唱，众人合唱叠句部分，或者与之呼应并与鼓声和乐器的演奏有机地组成鲜明的旋律。在舞蹈过程中还时常伴有呼叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。
歌舞在非洲人的日常生活中占有不可缺少的地位。在酋长宫廷中，传统音乐更占有重要地位，一些礼仪音乐还要在酋长或国王的监督下进行，有时某种乐器就是王权或神权的象征。例如东非和南非的鼓。非洲人从小就在日常的音乐舞蹈活动中学习，进入成年之前，还要参加一种启蒙训接受多种技能训练，合格之后才被接纳为正式的部落成员进入社会。
四、介绍及欣赏乐器——鼓
1、 非洲黑人歌舞的节奏强烈，动作粗犷，伴奏的乐器是以鼓为主的各种打击乐器。故是黑人舞蹈音乐的灵魂，各式各样的鼓用木棒、竹棍和手掌击出各种不同的音色和音调，并交织成各种复杂而鲜明的节奏，它控制着整个舞蹈情绪的发展和变化。其它的伴奏乐器还有葫芦、木子、金属铃之类的各种响木琴以及简单的木管等。
2、 欣赏各种非洲鼓及其它敲击乐器
3、欣赏穆旺当卡演唱的歌曲《达姆、达姆》，以及非洲风情图片，感受非洲歌舞曲的韵味。
五、学唱歌曲《达姆、达姆》
1、全体同学看歌谱，听音乐。注意看清楚歌谱上的反复记号，找一找歌曲的哪三个小节的拍子少了半拍？
2、通过对比，讲解弱起拍的演唱方法，并单独练唱。（直接唱词）
3、反复练唱全曲（领唱与齐唱部分连接起来，给学生一个整体的感觉，直接唱词）。
4、教师、学生分别领唱、齐唱，加深对非洲歌舞音乐一人领唱、众人应和的应答歌形式的认识。
教学过程 5、听音乐在歌谱上标出力度记号。讨论如何才能唱出欢快的情绪和充满动感的节奏。（复习节拍规律，强调节拍重音，发音短促而有弹性）
6、跟随音乐有感情地再唱一遍。在重音和次重音处击拍（拍打具有“鼓”的音色的任一物品）
六、非洲音乐概况
非洲音乐通常是指撒哈拉以南（黑非洲源于非洲本土的各种黑人传统音乐。由于众多繁杂的部族和各种外来的影响，非洲各部族的音乐千差万别。非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变。鼓在非洲音乐中有十分突出的地位。非洲音乐对世界音乐，主要是美洲音乐有巨大的影响。
七、舞蹈欣赏和参与音乐
1、欣赏两段舞蹈片段。
2、全体同学分成四大组，部分同学跟随着歌曲《达姆、达姆》音乐的节奏边唱边律动；部分同学模仿鼓，边唱边敲击节奏。
提示舞蹈动作：双臂稍弯曲、两掌相对于胸前，随节拍做前后自由摆动，双脚做前进若干步和后退若干步的交替动作。
八、欣赏两段音乐，听辨它们分别属于哪个地区。
九、总结
教学后记
1、通过本课的学习，同学们对非洲音乐的感受和理解增强了。
2、歌曲《对鲜花》的学习和走进大自然的体验教育，培养了学生热爱音乐、热爱自然、热爱环保、热爱生活的良好品质。
3、通过作品的创编，加深了学生对音乐的兴趣，提高了学生丰富的想象力。
4、通过歌曲的学习，在同学们幼小的心灵里树立了热爱环境、保护环境的良好意识。