『壹』 环境保护模块整体教学设计的经验和体会
新课改以来，《环境保护》模块我已经教过两次。第一遍时，由于对课程标准理解、把握都不够到位，学校安排的学时又少，而且无知者无畏，结果一本教材匆匆而就，回想起来几乎没有什么值得谈起的经验，教训则可简单概括为：读教材雾里看花，说效果浮光掠影。今天念起，仍感汗颜。
时隔两年，再次面对这一模块，自己对《环境保护》的教学逐渐有了一些想法。一方面归结为自己还算是不安于现状的人，还想有所改变，另一方面，开课时恰是首次研修之后，思想观念受到强烈冲击，对再一次执教跃跃欲试：既然要从理论走向实践，《环境保护》来得正是时候，于是改变悄悄开始了。借此机会做个梳理总结。
1、围绕“转变观念，调整行为”这一落点做模块整体教学设计
如果说《自然灾害》的落点是“知识守护生命”，《环境保护》最终应归结到“调整行为”。也许上天庇护，你生活中的自然灾害较少，也许你誓言在一地终老，旅游和你无关，但是，人只要活着，他的行为就会影响环境。简单地说，环境问题是个社会问题，环境保护于每一个人息息相关，行为决定结果，破坏生态、污染环境，总有一天要接受惩罚。“转变观念，调整行为”应该是这部分设计、教学必须突出的核心；落点要在“调整行为”，特别是每个人的个体公众行为，这也是可持续发展的要求。
2、教学形式采用课堂教学和研究性学习相结合的方式
环境问题分布、产生原因、危害、对策之间联系密切，环环相扣，应当通过教学使学生对环境问题有整体认识，所以不能轻视课堂教学环节；但同一种环境问题的成因、表现，在不同地区或多或少的有差异，治理措施也应不同。具体问题，具体分析的话“研究性学习”具有学习优势。放暑假前，我们给高一学生推介了11个地理研究性学习课题，有较多的学生选报了“我县垃圾处理现状及建议”等与环境问题相关的课题。从过去学生完成的课题报告看，不乏令人激赏之处。
3、教学方法以案例教学为主
案例教学法在选修模块使用较普遍，应用于《环境保护》也有很好的效果。案例可来自教材，也可选用身边发生的事情。这一模块教学中有一种现象：“学生角色扮演”，我认为第一不可滥用。凡课必有角色，“角色扮演”岂不成了万金油！第二角色选择必须慎重。常见角色基本上都有 “政府官员”、“相关专家”，而学生对这两类角色的身份认知极其有限，况且官员、专家也差别极大。例如，关心环保指标的环保部门官员和追求GDP增长的政府官员，对同一问题的态度可能截然不同；环境政策、法律专家和工程技术专家的专长也各有侧重，由于这种角色和学生生活差距过大，发言或多空话官腔，或不着边际， 浮躁之气隐现。所以，即使非要演，也要立足实际，更关注学生的个人行为才符合课程要求，做一个优秀的“小人物”也很难！记得在交流“直面大气污染，我们自己能做什么？”时，学生就提出来：“这么多老师有了私家车，可很多车里只有司机一个人，既浪费又不环保，老师们为什么不能拼车呢？”张朝阳说过：“15公里范围内或者步行或者骑自行车”，我们的学生也有同样的境界啊！
很快就要又一次开讲《环境保护》了。还要注意什么问题呢？夏天教授提醒了我：“环境保护……还有更深刻的内容，更深刻的范围”，不能固步自封，还要不断学习，更新环境观，更新环境教育观，这算做是第四点吧！
不知道以上几点对你可有帮助？
『贰』 谁有班主任始业教育课的教案，急用
始业教育
同学们，老师们：
新学期好！
2008年北京奥运会刚刚落下帷幕，我们又即将开始新的学习和工作历程。首先，我要代表财经学校的全体老师，对各位同学表示热烈的欢迎和祝贺，祝贺你们用汗水让自己站到了一个崭新的起点！
在过去的一年中，我们也取得了一定的成绩，这些成绩的取得，是我们全体老师共同努力的结果，也是你们每一位同学积极进取的结果。但是，成绩只能说明过去，明天的辉煌依然需要我们去追求和努力，所以，在新的学年开始之际，我个人对同学们提几点希望。
第一，珍爱生命。生命是最宝贵的，没有了生命再大的理想也是白费，今年从大雪灾到四川地震，我们在经历了太多的感动之余也深深地感到了一种说不出的痛心，尤其看到地震让我们失去了这么多与你们同龄孩子。教育部8月26日发表了名为《教育部办公厅关于启动2008年中小学弘扬和培育民族精神月活动和开展安全教育活动的通知》。教育部与中央电视台联合将举办“知识守护生命”大型公益活动，并邀请奥运冠军、著名学者和社会知名人士制作了有关中小学安全教育的特别节目《开学第一课》，已于18:55至20:55在中央电视台经济频道(CCTV-2)播出，我们在此要求全体师生和家长收看，学校也将组织住校同学收看。相信大家有很多的感触，在这里我希望同学们要珍爱生命，健康生活。
第二，在健康的基础上还要追求“三气”。 哪三气呢？做一个正气、大气、灵气的财经人。 “正气”，是一种正义之风，正直之气。有了它，我们才会有一种自尊，有一种威严，有一种高尚的境界；有了它，我们才会怀有真诚，懂得荣辱，负起生活的责任。“大气”，是一种胸怀，一种自信。一个大气的人，才会志向远大，追求卓越；一个大气的人，才会反省自我，包容他人。“灵气”，是一种智慧，一种成长的品质。灵气，使我们善于学习，善于观察，善于总结，善于创新。我希望同学们努力追求“三气”，成为家庭的顶梁柱，建设国家的栋梁之材。
第三，敢于竞争。当代社会的发展瞬息万变，一个民族要生存，一个国家要发展，必须敢为人先，勇于竞争。不会竞争，就会像绵羊一样被凶猛的狮子吞噬；不会竞争，再凶猛的狮子也会饿死。在刚刚结束的北京奥运会上，体育健儿们正是通过拼搏，勇于竞争，才创下一个又一个奥运史上新的辉煌。对我们青年学生来说，敢于竞争，才有可能去努力克服自己学习道路上的困难；敢于竞争，才会勇于尝试，勇于创新，勇于超越自我，成为时代发展的推动者。我希望同们们要以自信的姿态参与竞争。
第四，懂得感恩。对每一位同学来说，懂不懂得感恩，体现了他的思想情操、文化内涵和人格素养。一个人的成功，离不开家人的体贴和理解，离不开老师的关心和引导，离不开朋友的帮助和支持。所以，我们要懂得感恩，从内心深处感激我们的父母、我们的老师、我们的同学，以及一切给予我们关心和帮助的人。感谢我们所处的时代。我相信，一个懂得感恩的人，他的胸怀比天空更广阔，一个懂得感恩的人，他的人生之路一定充满阳光，开满鲜花。
这是我个人代表老师们对大家的一些要求，下面学校还有些要求需在这里重申一下……
同学们，老师们，人生就象一块地，有的可以种花，有的可以种树，无论是肥沃还是贫瘠，一定有适合它的种子，只要我们用心去耕作，就一定会有一个满意的收获。在财经这块美丽的园地里，有我们同学播下的希望的种子，有我们老师们留下的辛劳的汗水，所以，我衷心地期盼一年之后，两年之后，三年之后，我们都能够收获成功，实现人生的价值。
最后，祝同学们学业有成，心想事成；祝老师们工作顺利，身体健康！
『叁』 安全平台教育平台,这周内容是:灾难面前,你准备好了吗
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《灾难面前,你准备好了吗》教学设计
授课教师,王世蒙年级,五年级下版册 课题分析,
《灾权难面前你准备好了吗》是中国教育学会提供的安全标准教材五年级下册第10课的内容。本课的学习内容是,据统计,15%的人在突然遭遇灾难时会哭泣、尖叫甚至妨碍其他人疏散。而此时,恰恰是最需要冷静判断并迅速行动的关键时刻。主要包含三部分内容,“用知识守护生命”“强健体魄助逃生”“常备防灾应急包”。本课主要引导学生提高防灾减灾意识,学习防灾自救常识和技能。知道灾难随时都可能发生,要事先做好准备,会去学习灾害知识,参加演练,掌握逃生技能。
学情分析,
五年级是学生形成道德情感、道德认识和道德判断能力的重要阶段。学生积累了一定的生活经验,通过小学阶段各种安全课和安全演练的学习,也已经认识并了解了各种自然灾害及其危害。但由于长期生活在安逸安全的环境里,对地震及其他自然灾害的危害,都是通过电视、媒体等渠道获取,不深刻,对灾害的防范自救等知识的认识和掌握,缺乏规范性与系统性。