声母bpmf教学反思

⑴ 拼音声母bpmf怎么写

b,p,m,f可以用汉字表示它。
看看图片。

⑵ 一年级语文拼音教学《bpmf》听课记录

一年级语文拼音教学《bpmf》听课记录

莉老师分别学习bpmf的读音。先用用形象的图片导入每个声母的学习。让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么？想到了什么？图片中的那一部分与拼音很像，进行范读，点名读，齐读等，从中纠正和指导读音。重点讲了b和p发音的区别，让学生感受气流的变化，并启发学生从声母的形状和发音的方法编儿歌或其他方式进行记忆。如：右下半圆bbb,右上半圆ppp，两扇小门mmm，一根拐棍儿fff。把学习权交还给学生。并对发言的学生及时地进行表扬和鼓励。 指导学生书写拼音。

莉老师通过课件出示拼音格里的字母，让学生观察到底住在四线格的哪一格，接着让学生说说每个字母怎么写，然后范写，学生同步书空。最后学生在练习本上写。学生很好地掌握书写格式和笔顺。 最后，让学生在拼音本上练习书写。这个时间有10分钟。书写的过程中强调书写的姿势，对表现好的进行表扬。讲课过程中培养好学生的学习行为习惯。莉老师在课堂上还展示写的好的学生的作业，调动大家向其学习的动力。

在整节课学习的过程中，学生都很积极地举手回答问题。但由于合班上课存在个别学生注意力不集中，说话的现象。另外由于讲得过于细致，孩子接受程度参差不齐，只教了bp两个声母的读法和写法。

总之听完今天这节课实实在在给了我一个很大的启发，让我明白了小学低段教学和高段教学存在着很大的区别，低段教学在备课过程中要更多的去备学生，要去考虑更多的因素对课堂的影响，特别是一年级的新生，要把更多的耐心、爱心、细心、融入到课堂中去。

⑶ 声母语言活动教学设计教案怎么写

教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母d t n l 的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

⑷ 韵母a与声母b.p.m.f相拼怎么备课

教学目的：
1、 学会bpmf的音和形。
2、 准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
3、 能在四线三格里抄写本课的音节。
4、 会认读"爸 妈 我"三个字。

教学重点、难点：
重点：学会bpmf的音和形。
难点：准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
课前准备：
声母bpmf卡片及音节卡片。
教学课时：三课时
第-课时
教学内容：
I、学习声母bp的音、形。
2、学习声母b p和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
重点：学会声母bP的音和形。
难点：准确读出b p和单韵母相拼的音节及四声。

教学过程：
一、复习单韵母及四声。
二、授新。
(一)、学习声母b的读旨。
1、让学生看第一幅图说晚图上有谁在干什
么? (要求说完整规范)
2、出示词"广播"，师带读，学生跟读。
3、今天我们要学习的第一个声母的发音就跟
"广播"的播很相似，它读得比"播"字短，师范读，学生跟。(出示声母b的卡片)师讲解
发音要领：上唇和下唇紧闭，把气憋住，再
突然放丌，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
4、师范读，小组跟读。

5、学生开火车读，读得不够准确的师及时纠正。
6、以各种形式读声母b，保证人人都能读准它的音。
(二)、学习声母b和单韵母aoiu相拼的音节及四声。
1、让学生观察课本中的第五幅图，说说图中的小朋友在干什么。(把b和a推在一起)
2、声母b和单韵母a碰在了一起就成一个
音节，这个音节怎么拼呢?师讲解ba的拼读方法。(先读声母b在读韵母a，声母读得轻短，韵母读得响，可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，帮助学生掌握拼音方法。)
3、师带学生拼读。(出示音节ba的卡片)
4、请个别学生上来拼读，开小火车拼读。
5、让学生观察第六幅图，说说图上画的
是什么?(8)，出示ba的音节卡片。
6、师先带学生拼读后以各种形式让学生
拼读，以掌握此音节。
7、学生用ba的音节口头组词。
8、拼读ba ba ba三个音节。(教学方
法同教ba一样)
9、小组读，个人读，调换顺序读，让学
生掌握拼读ba的四声。
10、让学生根据刚才掌握拼读音节的方法
自己试着拼读b和i u o相拼的四声音节。
11、师请个别学生拼读，有错之处老师及
时纠正。
12、以各种形式拼读bi bu bo的四声。
13、根据音节四声的音口头组词。
(三)、学习声母p的音。(教学方法同教学b)
发音方法：先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
(四)、学习声母p和单韵母a i o u相拼的音节。(教学方法同教b与o i u相拼的音节)
(五)、学习声母b p的形
1、学生观察第一幅图，说说声母b的形状与
图上的什么很像。(收音机的形状)
2、让学生观察并说说在四线三格写b时要注意什么。
3、师范写，(强调笔画顺序及"l"不能顶第
一条线)学生在书本上描-个再写一个。
4、读儿歌，右
5、学生观察第二幅图，说说声母的形状与图

上的什么很像。(小旗)
6、生说说p在四线三格写时要注意什么后
师范写。(强调笔画顺序及"1"不能顶第四条线，半圆在上面)学生在书本描一个再写一个。
7、读儿歌，右上半圆p p p。
(六)、学生写声母bp。
1、学生写声母b p，老师巡视，强调握笔方
法及姿势。
2、师批改，写不好的学生及时订正。
板书
第二课时
教学内容：
1、学习mf两个声母的音、形。
2、学习mf与单韵母组成的音节及其四声。
教学重点：
学习mf两个生母的音、形。
教学难点：
学习mf与单韵母组成的音节及四声。
教学过程：
(-)、复习。
1、读声母bp和单韵母组成的音节及四声。(二)、学习声母mf的音。
1、学生看第3幅图，说说图上有谁在干什么? (要求说完整、规范)
2、出示问语"摸人"，师带读，学生跟读。
3、出示声母m的卡片，师讲发音要领。
4、师范读，生跟渎。
5、学生开火车读，小组读，男女生读，读得不够准确的师及时纠正。
6、学习声母f的音。(方法同教学m)
(三)、学习声母m f和单韵母a o i u相拼的音节。
1、出示音节mo ma mi mu的卡片，请
学生根据上节学习的拼读方法，自己轻声的拼读，师再请个别学生上来读。
2、请读得比较好的学生来当小老师带全班学
生读。
3、师调换顺序让学生拼读。
4、同桌试着拼读它们的四声。
5．师以各种形式请学生拼读它们的四声。
6、学习声母f和单韵母a o i u相拼的音节及
四声。(方法同教学m和a o i u相拼的音节)
(四)、学习声母mf的形。
1、让学生观察m f在四线三格写时要注意什
么。
2、师边范写边讲解，强调写f时第一笔不能
顶住第一条线。
3、生先在书本上描一个后再写一个
4、读儿歌，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
(五)、学生写声母m f。
1、学生写声母m f，老师巡视，强调写字姿势及握笔方法。
2、师批改，写得不好的学生马上订正。
第三课时
教学内容：
1、复习本课的声母和音节。
2、会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
3、能用上"爸爸 妈妈 我"各说一句话。

教学重、难点：
会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
教学过程：
一、复习。
二、声母b p m f 与单韵母o iu的拼读练习。
1．谈话：单韵母o iu看到a与声母b p m f交朋友，他们也想跟声母b p m f交朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，好吗？
2．学生自己读一读这些音节，并读出四个声调。
3．大组交流。
三、看图读拼音认字。
1．小组合作学习：读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么？
2．学生认读词语：爸爸、妈妈、我"。
3．老师指导轻声的读法。
4．学生看拼音读词，去掉拼音读词。

⑸ 汉语拼中声母bpmf和复韵母eng相拼是否发ong音

不是的，bpmf和eng相拼不能抄发出ong的音。是发出口型为扁口音，而ong是圆口音。bpmf与eng相拼发音时，beng\peng\meng发音双唇自然短暂相碰，如果要是双唇相碰并稍有向前噘嘴的感觉，就会发出你说的ong的音，这样是错误的。feng的发音上齿轻碰下唇发音，也不要有向前噘嘴的发音姿势就对了

⑹ 帮小孔雀写声母bPmf后面还有四个，应如何解答。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音回节的方法。
3、学会带调拼答读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。教学重点：1、bpmf的发音方法。2、音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。

⑺ 教学中bpmf要加声调吗

bpmf属于声母，不加声调
声调是加在韵母上的。