摸球游戏教学活动设计

『壹』 设计一个摸球游戏，要求公平合理

箱子里各放10个红色和黄色球，摸到红色小东赢，摸到黄色小米赢

『贰』 请设计一个摸球游戏，使得P（摸到红球）= ，P（摸到白球）= ，说明设计方

解：一个袋子中装有12个球，其中四个红球，三个白球，五个黄球．回从中任取一球，总共有答十二种可能，摸到红球有四种可能，摸白球有三种可能，故P（摸到红球）=

『叁』 怎样设计摸球游戏

第一个袋子里有2个红球,1个白球.第二个袋子里有1个红球,1个白球.分别从这两个袋子中摸出一个球,求摸到2个红球的概率.

『肆』 北师大版：五年级上册中，“可能性的大小”中“摸球游戏”的详细教案

教学内容：
北师大版小学五年级数学上册，第六单元“可能性的大小”中的第一课时“摸球游戏”。
教学目标：
1、过试验操作，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。
2、能用分数表示可能性的大小。
教学重点：
认识客观事件发生的要能性的大小，能用分数表示可能性的大小。
教学难点：
能用分数准确表示可能性的大小。
教具准备：
一个透明的盒子，不同颜色的平乒乓球10个。一个用来做摸奖游戏的圆盘。
教学过程：
揭示课题导入：
1、这节课我们学习可能性的大小（并板书课题）
2、想一想，可能性的大小我们以前接触过吗？接触过什么？（学生自由回答）
二、摸球游戏
1、教师出示两个白球，放入透明的盒子里，问：老师每次摸一个球，每几次能从这个盒子里摸出一个黑球？（指生答：“不可能”，师板书）
2、为什么摸不到黑球呢？（生自由回答）
3、想一想，“不可能”这种可能性可以用哪个数来表示？（0）
4、看一看，老师每次摸一个球，第几次能摸到白球？（并板书“一定能”。）
5、想一想“一定能”这种可能性可能用哪个数来表示？（1）
6、说一说生活中有哪些事发生的可能性为“0”？哪些事发生的可能性为“1”。
7、那么有没有在“0”和“1”之间的可能性呢？师拿出一个白球一个黑球，放入盒中，问学生每次摸一个球，摸到白球的可能性和刚才比变化了吗？变大了还是小了？用分数表示摸到白球的可能性是多少？并说明理由。
8、师向盒子里分别放入不同颜色不同数量的球，让学生说出摸出其中一种球的可能性是几分之几。如2个白球，1个黑球；5个黑球2个白球；8个白球，1个黑球等，分别让学生说出摸出其中一种球的可能性是几分之几。从而突出重点，突破难点。明确：一种颜色的球占所有球的几分之几，摸出这种球的可能性就是几分之几。

『伍』 设计游戏一般有摸球游戏,卡片游戏和

数字游戏，设计游戏一般有摸球游戏，卡片游戏和数字游戏

『陆』 某单位庆元旦游艺晚会上需设计一个摸球游戏。

(2/1/3-2,2/20%-2)=(4,8)