洋务运动的教学设计

㈠ 教学设计包括哪些基本工作

教学设计的几个主要环节：
1、分析教学内容

2、学习者分析（学生）

3、教学重点、难点分析

4、教师分析

5、教学策略的分析

6、教学评价的设计

各环节的内容：

（1）教学目标的设计
教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。
（2）教学方法的设计
在中学历史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。
注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法）
（3）教具的设计
历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。
（4）板书设计
板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。
（5）、教学思路设计
教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：
①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。
②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。
③设计每个知识点的用时；
④设计好子目间的过渡。
对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。

㈡ 如何看待洋务运动的成败 教案

洋务运动是一场由失败的封建大地主统治阶级领导的自救运动。美国汉学家芮玛丽这样评价这一阶段的“自强”运动：“不但一个王朝，而且一个文明看来已经崩溃了，但由于十九世纪六十年代的一些杰出人物的非凡努力，它们终于死里求生，再延续了六十年。
19世纪60年代初期到90年代，出现了暂时的“中外修好”的和局，清政府统治集团内的一些开明人士为了维护清政府的封建统治，而采取了一系列“自强”“求富”的措施,虽然其目的是为了摆脱“内忧外患”维护封建统治，但这一运动是符合历史潮流的。并且在客观上推动了中国生产力的发展，促使了中国民族资本主义的产生与发展，在一定程度上抵制了外国资本主义的经济输入，促进了中国教育的近代化和国防的近代化。
其意义表现在：
1、洋务运动推动了近代中国生产力的发展，促使了中国民族资本主义的产生；
2、洋务派在一定程度上抵制了外国资本主义的经济输入；
3、洋务运动打开了封建教育制度的缺口；
4、洋务运动促使了国防的近代化。
洋务运动的失败原因：包括传统封建制度的弊端、缺乏完整的计划、主事者识见不足、守旧人士的反对、官僚政风的败坏等。
洋务运动中，洋务派虽然自我标榜“自强新政”，但由于他们都是封建传统思想的卫道者，根本无意于学习资本主义的政治经济制度，只主张学习西方技术，极力反对对封建思想和封建制度进行任何形式的变革，只是徘徊在封建王国的藩篱中自认为有所新创而洋洋得意，所以最终也没能在外国侵略者面前表现出“自强”、“中兴”。相反，在列强侵略势力的进攻下，这些封建思想的卫道者们所举行的“壮举”迅速归于失败。

㈢ 2019内蒙古教师历史教案-《三民主义的形成和发展》

一、教学目标

【知识与能力目标】

了解三民主义提出的时代背景、孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

【过程与方法目标】

通过结合时代背景，运用历史唯物主义的观点和方法来分析和评价孙中山的三民主义，做到论从史出、史论结合，能够对孙中山的三民主义进行概括和阐释。

【情感态度与价值观目标】

通过本课的学习，进一步了解孙中山三民主义的形成与发展过程及其对近代中国的深远影响，热爱和继承中华民族的思想理论成果，树立为祖国而奋斗的人生理想。

二、教学重难点

【重点】

三民主义的内容

【难点】

对三民主义的分析与评价。

三、教学方法

小组讨论式教学法、问题探究法、情境实践教学法。

四、教学用具

多媒体教学课件(PPT演示文稿、视频)

五、教学过程

环节一：导入新课

教师采用谈话法导入新课：同学们，请大家看这幅关于国庆60周年的庆典仪式。每逢中国的重大节日及隆重庆典，天安门广场都会摆放孙中山画像，与毛主席画像遥遥相对，据说这是建国之初，毛主席定下的规矩。为什么毛主席要定下这样的规矩，孙中山在中国历史上有哪些贡献让后人如此的尊敬他呢?

今天就让我们来学习《三民主义的形成和发展》，通过本课的学习来解决上述的疑惑。

(板书：第22课 三民主义的形成与发展)

环节二：新课教学

(一)三民主义的提出

1.背景

【过渡】请大家看课本上的《时局图》，我们知道自从鸦片战争中国国门被打开后，中国就陷入不断加重的内忧外患中，面对这种情况，中国人做了哪些努力来挽救中国呢?

学生回答：统治阶级进行了“洋务运动”、资产阶级改良派发起了“戊戌变法”。

教师对于学生的回答给予赞扬：大家说的很好。之前的改革活动虽然失败，但是给了后人启示，孙中山就总结了前人经验，寻找着更合适的救国救民方式。请大家看多媒体课件上孙中山先生早年进行革命活动的照片，大家能从孙中山走上革命道路的历程中，能得到什么历史启示?

教师在学生回答的基础上总结：创立革命理论已成为时代的迫切需要;孙中山能够顺应时代潮流，具有与时俱进的精神。

教师请学生阅读教材上的内容，用自己的话归纳出三民主义提出的过程(1895年孙中山在广州起义失败后流亡海外，他一边学习西方资产阶级政治理论，一边考察西方社会政治，大大丰富了民主革命思想。1905年，孙中山在东京组建了中国同盟会，在同盟会上提出了三民主义。)。

(板书：一、三民主义的提出)

2.三民主义的内容

教师设置一个情境：如果你作为孙中山，会在主题报告中如何解释具体内容，如果你作为会员正好在场，你会从三民主义的内容分别得到怎样的鼓舞?请大家思考。教师适时提醒学生从民族、政治、经济三方面去思考。

教师在学生回答的基础上归纳总结，并指出民族是前提，民权是核心，民生是补充和发展。

3.对三民主义的评价

教师设置一个情境：第一刊《民报》被播散到社会，各个阶层争相阅读，面对《民报》发刊词中的三民主义，农民、保守势力、资产阶级以及激进势力分别会有什么想法?为什么?请大家分为四组，分别代表农民、保守势力、资产阶级和激进势力，进行小组讨论，然后请每组小组代表陈述本小组的讨论结果。时间为5分钟。

教师会在学生陈述观点后总结：三民主义具有进步性，它涉及民族革命、政治革命和社会革命，是比较完整的资产阶级民主革命纲领，表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展;但是它也具有局限性，三民主义没有提出明确的反帝口号，没有彻底的土地革命纲领，这是由民族资产阶级的局限性所决定的，这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。

(二)三民主义的实践

【过渡】：在三民主义纲领的引导下，中国的革命事业又有了怎样的发展呢?

请学生阅读教材上的内容并结合多媒体课件上的图片——“辛亥革命”、“二次革命”、“护法运动”，用自己的话归纳三民主义的时间活动，并思考在三民主义指导下的资产阶级革命活动结局如何?为什么会出现这种结局?

(板书：三民主义的实践)

教师在学生回答的基础上总结：虽然辛亥革命推翻了清政府的统治，并建立了中华民国，但是革命的果实却被袁世凯窃取了，而孙中山捍卫民主共和的几次斗争都失败了。说明三民主义自身具有局限性，不能指导中国革命完成反帝反封建的历史任务。

环节三：小结作业

在小结环节，教师用课堂问答的方式带领学生回顾三民主义，分别从原因、内容及影响等方面进行知识回顾。

最后，请学生回去思考：既然三民主义不能够完成中国反帝反封建革命任务，那中国革命该何处何从呢?

六、板书设计

七、教学反思

㈣ 八年级历史教案《洋务运动》

洋务运动 是指19世纪60年代至90年代，清政府中的洋务派打着“自强” 、 “求富”的旗号，通过采用西方先进的生产技术，创办近代军事工业、民用工业、创建近代海军和新式学堂，企图摆脱内忧外患、维护清政府封建统治的自救运动。
洋务运动前期是“自强”——
重点发展军事工业，培养近代科技人才
后期是“求富”——重点发展民用工业
筹建近代海军
1.军事工业
时间：19世纪60—70年代
旗号: 自强
特点：1、采取雇佣劳动制，使用机器生产带有资本主义的因素
2、企业官办，管理方式--封建衙门式
产品--军队使用不作为商品投放市场
性质：带有资本主义因素
的封建性质的企业
2.民用工业
19世纪70---90年代
求富
特点：
1、得到清政府扶持，但管理腐败。
2、产品作为商品投放市场，客
观上对外国经济势力的扩张
起到一定的抵制作用
3 、采取雇佣制
性质：带有浓厚封建因素的
资本主义性质的企业

洋务运动的评价
“积习难忘，仍是补漏缝缺之谋，非再立堂构之规，
风雨既至，终必倾坠。” ——康有为
“在我们这个社会里，做事极不容易。统治年间起始
的自强运动，虽未达到目的，然而能有相当的成绩，已经
费了九牛二虎之力。倘若当时没有恭亲王及文祥在京内主
持，没有曾国藩、李鸿章、左宗棠在京外推动，那末，英
法联军及太平天国以后的中国还要麻木不仁，好像鸦片战
争以后的中国一样。“ ——蒋廷黻
“洋务运动在本质上并非革命运动，而是封建阶级
的自救运动……洋务运动在‘西学为用’方面，在学习和
设立资本主义性质的事业方面，客观上是进步的，而在
‘中学为体’，在维护封建统治方面，则是保守的、反动
的。” ——吕振羽

失败原因：主观——
在缺乏一个健全、有力的领导核心：

靠单纯引进西方的先进技术和设备，而不彻底变革封建制度就让国家富强起来。
客观——清政府内部的顽固派百般阻挠和破坏：

西方列强并不希望中国富强。

㈤ 编写教案应包括哪几个主要环节

编写教案应包括：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

拓展资料

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。”