缩句视频教学

❶ 缩句该如何缩

留主干（主谓宾中心词）去枝叶，主谓宾的修饰词就可以了，但否定词不能去掉

❷ 怎样缩句

缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。 在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。

1、复指短语作主语或宾语时如何处理

例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。 本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。 也可以缩成： 解放军练习射击。 不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是"解放军"）

2、缩句时要不要保留补语

例：骏马奔驰在辽阔的草原上。

“在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。

又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。

这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。 因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。 应当是：圆月挂。 （这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语"满"。但从技术层面来看，不应当保留。）

3、去掉状语，原句意思改变了怎么办

例：孩子在横木上差点跌到甲板上。

有人认为，"差点儿"是限制"跌"的，说明孩子还没有掉下来，缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了。不应当删去。 我认为"差点儿"是状语，故应当缩为：孩子跌到甲板上。

4、"着、了、过"如何处理

例：他津津有味地吃着一只大苹果。 "着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 应当缩为：他吃着苹果。

5、缩句不能改变原句的主语

例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是"广场上"，而不是"灯"， 所以应当为：广场上灯照耀着建筑。 此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 “广场上”为状语，应缩为：灯照耀建筑。

6、缩句不能改变原句的谓语

例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，"夏天"是"状语"，故删去。原句主语是"老人们"，说 "老人们"爱好干什么，故谓语是“爱好”，"爱好钓鱼"不等于"钓鱼"， "到树阴下"和"钓鱼"是两个连续的动作，都不能压缩掉。 故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。

7、缩句不能改变原句的结构

例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。应当分别缩掉两个分句。正确的缩句应当是：鸬鹚站，像士兵等待命令。

8、连动句的缩句

例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。

这是个连动句，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。） 此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆。

通过缩句，有助于我们抓住长句的主要内容，提高概括能力，还能帮助我们理解句子。这是缩句对于学生学习语文的实用意义。既然缩句是为了帮助理解句子，我们老师在教学中，只要学生在缩句后，不改变句子的结构，不一定要缩到最简。 如果作为一种冰冷的"语文技术"来考查学生，我觉得有背新课程中着重培养学生语感，谈化语法的精神 ，故不值得提倡。我建议在阅读教学中渗透"缩句练习"，让学生分析复杂的长句，找出主干。我们不应当在试卷中单独出现缩句题。如果有出现，我们在改卷的时候也要从宽处理，尽量给分。 以上是我对缩句问题的一些看法，主要参考《小学语文教师·问讯处》令怡的观点，并对部分网友的看法作了修正。请同行们批评指正。

❸ 缩句的要领

把修饰语去掉，只留下句子的主干（主谓宾/主系表）。

比如：任性、版冷酷的巨人孤独地度过权了漫长的冬季。

“任性、冷酷”是修饰“巨人”的，这个不要。

“孤独的”修饰“度过”，这个也不要。

“漫长的”是修饰”冬季“的，这个也不要。

于是得到：巨人度过冬季。

主要是找形容词、副词、带“的、地”的一般都删掉。

❹ 如何缩句教案

《如何缩句》教案

教学内容：缩句概念、缩句方法 。

教学目标：

1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点：缩句的方法。

教学过程：

一、导入语：同学们大家好！很高兴与您一同探讨缩句的方法。

很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句？

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，就像把一课大树的枝枝叶叶都去掉，最后留下树干那样。

二、缩句时，要注意：

l 一是不改变原句的意思；

l 二是不改变原句的结构；

l 三是缩写后仍然是完整的句子。

l 三、小学里有以下几种常见的缩写方法：

1、抓住主干来缩简。

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。

例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。

这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。

缩写：“小姑娘踢毽子。”

例2：铁球同时从高处落下来。

这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。

缩写：“铁球落下来。”

2、借助“的、地、得”

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：美丽的蝴蝶飞走了。

这个例句只要去掉“美丽的”。缩句后为：“蝴蝶飞走了”

例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

此句在去掉“都忍不住惊讶地”。缩句后为：“人们呼喊起来。”

如：小明着急得蹦起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为: 小明着急。

3、去掉表示数量词、时间词语。

例: 傍晚，罗丹塑了一座女像。

罗丹塑了女像。

例: 傍晚，罗丹塑了一座女像。“傍晚” “一座”要去掉，缩句后为：“罗丹塑了女像。”

4、留住句子中的“着、了、过”

因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。如：他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。

5、去掉“在…(中、里、上、下…)” 表示特定的条件和环境的词组。

如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

可以缩写为：我们取得了成绩。

6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

（1）我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

（2）我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。 。

7、疑问句中表达疑问的词语要保留。

如“你们班的王宁为什么迟到呢？”缩为“王宁为什么迟到呢？”如果没有疑问词就改变了句子的结构。

四、 缩句的规律

要缩句，莫烦恼，两个句型要记牢，

的地得，可省掉，形容词语都不要，

去时间，去地点，数量词语别出现，

中心词，连一连，着了过啊不能忘

五、缩句练习例举：

下面我们就尝试着用你学到的“缩句方法”，完成下面的练习吧（等待）

1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

花园里洋溢着笑声。

2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。

巨人度过了冬季。

3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。

草地上还有痕迹。

4、小井的周围有许多小树。

周围有小树。

六、结束语：您怎么样，都做对了吗？同学们，今天我们就学习到这里。再见！

❺ 缩句的技巧

原句：

毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山回冲，是中国人民领袖毛泽东同答志的的长子。

缩句：

毛岸英原籍韶山冲，是长子。

详解：

毛岸英（主语保留）

同志（同位主语删掉）

（接着主谓结构作谓语）

原籍（主语保留）

（接着是名词性短语作谓语）

湖南省湘潭县（定语删掉）

韶山冲（名词作谓语保留）

（接着是第二个分句，主语承前省略）

是（谓语保留）

中国人民领袖毛泽东同志的的（定语删掉）

长子（宾语保留）

❻ 如何缩句

1 听到父亲去制世的消息，他泣不成声。
是缩成 “听到消息，他泣不成声。” 还是缩成“他泣不成声。”
“消息”在句中是定语还是中心语？

答：应当缩成“听到消息，他泣不成声。”“消息”在句中是宾语中心词。

2 书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静的目光望着他。
这句话如果缩成“爸爸望着他。”句子的意思不就变了么？

答：这句应当缩成“爸爸一如往日，望着他。

缩句不是为了结构简单，而是一种语法训练。所以缩句可以缩到最简，不必考虑能否保留原意。只要保证它还是一个句子即可。简言之，缩句就是把那些修饰语（定、状、补）都去掉 ，只留下主、谓、宾语。就是去“枝叶”，留“主干”。

第一句里的“泣不成声”是动补结构作谓语，不能再缩。第二句中的“一如往日”是谓语，不能缩掉。

❼ 缩句该怎么缩

缩句，就是抄把一句话中袭除去主语、谓语和宾语以外的词都删除了，就剩下谁（什么）干什么，或谁（什么）怎么样。人们的生活水平提高了，缩完了就是水平提高。人们的生活都是水平的修饰词，提高了，省去介词了，就是什么—水平，怎么样—提高了。排序题的做题方法是依照做事的顺序排，如挖坑
填土
浇水
栽树，植树的时候要先挖坑，然后才能栽树，把树栽上后要把土填上，之后在上面浇水，小树才能活，需要你平时多注意观察。我想大概你是对栽树的顺序不知道，如果换成回家、放书包、写作业、出去玩，是不是就明白了？？

❽ 怎样缩句

缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。 在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。 1、复指短语作主语或宾语时如何处理 例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。 本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。 也可以缩成： 解放军练习射击。 不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是"解放军"） 2、缩句时要不要保留补语 例：骏马奔驰在辽阔的草原上。 “在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。 又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。 这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。 因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。 应当是：圆月挂。 （这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语"满"。但从技术层面来看，不应当保留。） 3、去掉状语，原句意思改变了怎么办 例：孩子在横木上差点跌到甲板上。 有人认为，"差点儿"是限制"跌"的，说明孩子还没有掉下来，缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了。不应当删去。 我认为"差点儿"是状语，故应当缩为：孩子跌到甲板上。 4、"着、了、过"如何处理 例：他津津有味地吃着一只大苹果。 "着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 应当缩为：他吃着苹果。 5、缩句不能改变原句的主语 例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是"广场上"，而不是"灯"， 所以应当为：广场上灯照耀着建筑。 此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 “广场上”为状语，应缩为：灯照耀建筑。 6、缩句不能改变原句的谓语 例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，"夏天"是"状语"，故删去。原句主语是"老人们"，说 "老人们"爱好干什么，故谓语是“爱好”，"爱好钓鱼"不等于"钓鱼"， "到树阴下"和"钓鱼"是两个连续的动作，都不能压缩掉。 故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。 7、缩句不能改变原句的结构 例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。应当分别缩掉两个分句。正确的缩句应当是：鸬鹚站，像士兵等待命令。 8、连动句的缩句 例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。 这是个连动句，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。） 此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆。 通过缩句，有助于我们抓住长句的主要内容，提高概括能力，还能帮助我们理解句子。这是缩句对于学生学习语文的实用意义。既然缩句是为了帮助理解句子，我们老师在教学中，只要学生在缩句后，不改变句子的结构，不一定要缩到最简。 如果作为一种冰冷的"语文技术"来考查学生，我觉得有背新课程中着重培养学生语感，谈化语法的精神 ，故不值得提倡。我建议在阅读教学中渗透"缩句练习"，让学生分析复杂的长句，找出主干。我们不应当在试卷中单独出现缩句题。如果有出现，我们在改卷的时候也要从宽处理，尽量给分。 以上是我对缩句问题的一些看法，主要参考《小学语文教师·问讯处》令怡的观点，并对部分网友的看法作了修正。请同行们批评指正。

❾ 怎样缩句

缩句就是把句子里的形容词全都去掉，直接简单明了的说话，不带修饰。