A. 中班语言教案《跷跷板》
4—5岁幼儿数来学源思维的发展应不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，促进初步的推理和迁移能力的发展。所以，数的分解组合熟练掌握是今后更复杂的运算的基础，否则会造成计算困难，影响数学成绩。
《跷跷板》中，通过情境游戏小动物玩跷跷板，引导幼儿进行8和10的分解组合，并通过跷跷板的高低状态判断分组后两组数量的多少。
游戏范例：
1. 8只小兔玩跷跷板，这个跷跷板是一头高，另一头低。这些小兔一样重，哪个杯子里的小兔多？为什么？
2. 一共10只小兔。现在有2只小兔子藏在了这个杯子里，另一个杯子里会有几只小兔呢？
游戏目标：
1. 引导幼儿理解天平始终会向重量大的一侧倾斜，能根据数量来判断重量。
2. 理解10可以分成2和8，还可以分成几和几？
游戏说明：
幼儿通过跷跷板放小兔的游戏，提高了对数学活动的兴趣，熟练掌握了8和10的分解和组合。感知了总数与部分数之间的辩证关系。今后能轻松的应对加减法的计算
B. 玩翘翘板应小心安全教案中班
设计意图
幼儿由于前期经验的缺失，常常会错误地认为“大的物体重，小的物体轻”。为帮助幼儿形成正确的经验，我以跷跷板为切入点。设计了集体教学活动，并与区域活动有机融合，引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体问的轻重关系。尝试在游戏情境中，引领幼儿积极地探索，快乐地学习。自主地成长。
活动目标
1．在游戏情境中尝试操作并用计数形式来比较物体的轻重。
2．运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系。
3．培养合作意识、分析观察能力，体验参与活动的乐趣。
活动准备
知识经验准备：幼儿事先玩过跷跷板游戏。
物质材料准备：亲子制作“简易天平跷跷板”，师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片。
教师示范用材料：三个小动物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用记录表一张(附后)、跷跷板示范图(同幼儿操作卡，附后)、简易天平一架、展示板。
幼儿操作用材料：每3人一组，每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表，每组一个篓子(里面有三个动物玩具，每组都不一样)，自选跷跷板操作卡人手一张(图片可插入相应地方，方便幼儿改错)，幼儿绘画的小动物图片若干，硬币、记号笔、篓子等。
活动过程
一、谈话导入，激趣引题
1．教师出示天平跷跷板：最近，我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。这么有趣的玩具，不但吸引了我们小朋友，也吸引了许多小动物。看，谁来了?(跳跳虎来了)
2．教师引导语：跳跳虎可喜欢玩天平跷跷板了，它一下子就跳到了跷跷板的一头。咦，现在跷跷板发生了什么变化?为什么会这样?
二、操作探索：怎样让跷跷板两边一样平
1．交流讨论。教师引导语：有什么办法可以让天平跷跷板的两边一样平吗?(可以在跷跷板的另一头也放上东西)
教师：跳跳虎找来了许多硬币，那要在跷跷板的另一头放多少个硬币两边才会一样平呢?
2．教师请一幼儿在跷跷板的另一头慢慢放上硬币，直到跷跷板变平衡为止。(提示：硬币要一个一个轻拿轻放)
3．点数硬币个数。教师引导语：现在跷跷板的两头一样平了吗?刚才这位小朋友在跷跷板的另一头放了几个硬币呢?让我们一起来数一数。
4．教师示范记录(小狗和小老虎后面的格子里先空着)：在跳跳虎后面相应的格子里写上数字“9”。
教师小结：原来跳跳虎和9个硬币一样重。
C. 幼儿园玩跷跷板要当心教案
设计意图 幼儿由于前期经验的缺失，常常会错误地认为“大的物体重，小的物体轻”。为帮助幼儿形成正确的经验，我以跷跷板为切入点。设计了集体教学活动，并与区域活动有机融合，引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体问的轻重关系。尝试在游戏情境中，引领幼儿积极地探索，快乐地学习。自主地成长。 活动目标 1．在游戏情境中尝试操作并用计数形式来比较物体的轻重。 2．运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系。 3．培养合作意识、分析观察能力，体验参与活动的乐趣。 活动准备 知识经验准备：幼儿事先玩过跷跷板游戏。 物质材料准备：亲子制作“简易天平跷跷板”，师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片。 教师示范用材料：三个小动物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用记录表一张(附后)、跷跷板示范图(同幼儿操作卡，附后)、简易天平一架、展示板。 幼儿操作用材料：每3人一组，每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表，每组一个篓子(里面有三个动物玩具，每组都不一样)，自选跷跷板操作卡人手一张(图片可插入相应地方，方便幼儿改错)，幼儿绘画的小动物图片若干，硬币、记号笔、篓子等。 活动过程 一、谈话导入，激趣引题 1．教师出示天平跷跷板：最近，我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。这么有趣的玩具，不但吸引了我们小朋友，也吸引了许多小动物。看，谁来了?(跳跳虎来了) 2．教师引导语：跳跳虎可喜欢玩天平跷跷板了，它一下子就跳到了跷跷板的一头。咦，现在跷跷板发生了什么变化?为什么会这样?
D. 小班快乐字宝宝教案下册:跷跷板
活动目标: 1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。 2、懂得小伙伴要友好相处。 活动准备： 1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。 2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》 活动过程： 一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。 引导语...：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。 二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。 启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？ 三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。 1、图 ①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心） 2、图 ② ③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕） 3、图 ④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？ 四、引导幼儿相互讲述图片的内容。 五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。 六、讨论交流，给图片取名。 议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？
E. 语言教案（跷跷板）
活动目标:
1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙专伴要友好相处。
活动准属备：
1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》
F. 幼儿园小班滑滑梯翘翘板教案
“嘻嘻!”“哈哈!”跷跷板真好玩呀! 听见欢笑声，河马跑来了。他也想玩跷跷板。 河马太重了，两只小田鼠压不动! “叽叽叽!”“嘎嘎嘎!”跑来小鸡和小鸭。“呱呱呱!”“呱呱呱!”又来了一群小青蛙。河马太重—这么多小动物，还是压不动! 河马不开心了，说：“谢谢大家!我不玩了……” “河马别走!”小田鼠说，“让我想想办法。” 小田鼠请来了大熊。河马终于能玩跷跷板了。瞧，他笑得多开心! 专家导读 听，友爱的声音 《跷跷板》一文巧妙地以自然之声编织了一首生动的友爱之曲，开启了孩子们的听觉空间，进而构筑起极富谐趣的心灵空间。 且看，“嘻嘻！哈哈!”《跷跷板》的开篇就以极为简单而明快的声音，奠定了整篇故事快乐的阅读基调口笑声引来了河马，于是，故事在此设下了主线。河马如何与朋友们玩跷跷板。随着故事的推进，慢慢变成了一个难题。“叽叽叽!”“嘎嘎嘎!”“呱呱呱!”声音越来越多，小鸡、小鸭、小青蛙，来帮忙的朋友也越来越多，友情和暖意也越来越浓。 然而，故事在一阵手忙脚乱的热闹之后，设置了一个不和谐的音符，虽然有这么多小动物的帮助，可河马还是玩不起来，他不开心，想走了。如何找到让跷跷板两边平衡的办法呢?如何让那首美妙的动物乐曲继续和谐地弹奏下去呢?幸运的是，小田鼠很快地找到了办法，他请来了大熊。河马能玩了，他开心地笑了。 对于幼小的孩子来说，学习与他人共处的艺术是他们的社会性得到发展的一个重要因素。故事中，友爱的力量让跷跷板平衡地运动起来，矛，巾自伙曲发了对于共同、团结甚至是和谐的领悟。这片和谐而光明的意境使孩子们的。
G. 安全教育玩跷跷板要小心怎么写教案
活动目标
通过操作活动表现物体排序的多种规律。
能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
H. 小班安全玩转椅,跷跷板教案
活动目标：
1. 喜欢阅读图画书，能看懂图画书的主要内容。
专2. 理解故事内容，感属知生动有趣的故事情节。
活动准备：
1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》，幼儿人手1册。
2.用回形针从第11页开始将后面的书夹起来。
3.自制《扁扁嘴和尖尖嘴》的教学大书或多媒体大书。
I. 幼儿园小班结构游戏《滑滑梯,跷跷板》教案
活动设计背景
滑梯是小朋友们喜欢的玩具，小班孩子刚刚入园还不懂得如何正确、安全的滑滑梯，当他们来到滑梯前，都会兴奋不已，有时会争着、抢着上滑滑梯，会造成一些危险。因此，我设计了这节活动，让孩子们学会正确的滑滑梯，引导幼儿学会人多的时候要依次排队，做一个小小文明人。
活动目标
1、学会正确的方法滑滑梯
2、初步养成安全意识
教学重点、难点
正确的方法滑滑梯和自我安全意识，
活动准备
1、儿歌《滑滑梯》准备
2、小鸡头饰数个，卡纸做的小虫子若干个，2个滑滑梯
活动过程：
1、 教师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩。
鸡妈妈:孩子们，今天天气真好，妈妈带你们一起到草地上捉虫子，好么？
（老师和孩子们边念儿歌《滑滑梯》边走出教室，来到操场上的滑梯边。）
鸡妈妈：孩子们,你们看，这有一座山，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬么？（请一个小朋友试着滑滑梯）
鸡妈妈：孩子们，你们看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室根据这个小朋友滑的情况进行引导，如果那个地方滑的不好，就请另一个小朋友再去滑，最后进行总结。）
鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上的时候，要双手扶好楼梯的两边把手，眼镜看着楼梯，一层一层的往上爬，爬到楼顶后，慢慢坐下，双手扶着滑梯两边，两腿并拢，在慢慢往下滑。
2、 鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山么？我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。（教师观察幼儿滑滑梯的情况引导幼儿用正确的方法玩滑梯。）
3、 鸡妈妈：孩子们，我们安全的过了这座山，现在到草地上了，我们一起来捉虫子吧。
4、 鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈：孩子们，天快黑了，我们回家吧。（教师带领幼儿从另外一条路回家，路上有另一个滑梯）
鸡妈妈：孩子么们，你们看，回家的了上有、还有一座山呢，你们能安全的爬过么?(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)
鸡妈妈：看来，我的宝宝们都会爬山，好吧，现在我们一起慢慢的爬过这座山，回家吧。（幼儿滑滑梯，教师重点观察，适当引导。）
附《滑滑梯》儿歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好像爬大山，爬了一级又一级，下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地
教学反思
通过上这节活动孩子们能很快的掌握正确的方法滑滑梯，除了极个别平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成动作。，而且在老师的提示下孩子们都能一个一个的玩滑梯，做到不推、不挤、不争。