❶ 一篇数学反思~400字左右。不要教学反思！！就是这次考试后我要怎么改正！
时间如流水，转眼间，期末考试已经考完，分数也公布了，我对自己考的数学分数很不满意。
发完卷子的那几天，我总是闷闷不乐的，满脑子都是对考试的反思。
因为我每到考试的时候总因紧张而很着急。为此，我想出了几个办法：1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
我这次没考好，真是辜负了老师和同学对我的期望，我以后要更加的努力，更加的细心，请老师与同学一起监督我的行动，我下次一定能考好！
❷ 历史课教学反思“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话告诉我们，在跑步中应学会停下来，就是说可以
什么问题？
要想跑得快，先得停下来，想想为什么跑、怎样跑。而不要盲目
❸ 《10.我怎么想就怎么说》教学反思
《10.我怎么想就怎么说》教学反思
教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
❹ 幼儿园教案我想要说 教学反思怎么写
写你对学校的想法
❺ 猜猜我在想什么教学反思
1．师：同学们，上课前老师想与同学们一起分享一篇文章，请同学们认真听、听完后说说你的感受。（大屏幕出示文章《妈妈的礼物》，教师配乐有感情的诵读）
生：我感受到了母爱真伟大，妈妈为我们付出了这么多，从来不要求回报。
生：母爱是无私的，我们要懂得珍惜母爱
……
【设计意图：给学生营造爱的气息，将学生很快的带入爱的氛围中。】
2．师：是呀！只要我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，这让我们一生受用。这节课，让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。
3．板书课题： 可贵的沉默
（二）默读课文 请生质疑
1．请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文，再分小组讨论，提出有价值的问题，并推荐一名代表，把问题工整地写在卡片上。
2．各组汇报本组的讨论成果：
预设以下几个问题：
A．为什么没有人举手，没有人说话？
B．为什么大家都沉默了？
C．为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？
D．“这极为珍贵的东西”会是什么呢？
E．为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的？
……
（部分问题可以随机解决）
3．各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。【肯定学生大胆提问的精神，并对学生的书写进行简单的点评，重点鼓励书写有进步的学生。】
（三）合作探讨 指导解疑
解疑一、二
为什么没有人举手？
1．师：老师问了什么问题没有人举手？为什么没有人举手？（预设：因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过）。
为什么没有人说话？
①师：让我们先看第二个问题，“沉默”是什么意思？（预设：不说话 。“沉默”就是没有人说话。）
②师：让我们先回到文中的第一张画面。
幻灯片出示“热闹图”。
师：老师问了什么问题？教室里为什么会有这样热闹的表现？（指名说）
用自己喜欢的方式朗读1—9段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。（幻灯片字幕）
师：你能从这些句子中感受到什么？（幸福、快乐、高兴……）
让我们读出这样的感受（师生配合声情并茂的朗读）。