Ⅰ 小班天气变变变教学反思
整个活动下来，幼儿的积极性比较高，但是作为社会活动，还可以拓展孩子其他学习性的内知识，以让幼儿更多的去了容解天气有关的信息内容，我就给孩子说说还有什么天气，我们给用什么图案来表示，孩子们的小脑瓜里其实很很多，他们说还有打雷，还会有下小雨等等，在活动也主动学习了几种天气预报。
Ⅱ 大班科学教案 这是什么天气 教学反思
活动目标:
1.了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的联系。
2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。
3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标,对天气记录感兴趣。
活动准备:
1.教学光盘:《天气预报》。
2.幼儿用书:《做气象记录》。
活动过程:
(一)引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。
1.教师播放“CCTV天气预报”录像。
师:我们一起来看一段录象,看看这是什么节目?
2.教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气一样吗?你知道有哪些不同的天气呢?
3.师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?
4.师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的?
(二)师幼共同讨论,确定天气记录表的内容。
1.教师:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行天气预报呢?(引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录)今天我们就来做一次小小气象员。
2.师:我们要记录天气,可记录哪些内容呢?
教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期、天气预报、气温及记录人等。
教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上把相应的内容画在表格里。
3.师:小朋友一起讨论制订了天气预报表,我们一起来看一看,都要记录哪些内容,在哪里记录?
(三)师幼一起讨论记录天气的方法。
1.教师:怎样知道今天的天气状况呢?
2.师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论,用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?
引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上。
3.集中交流。
师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的什么图标?
4.师:在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适,为什么?大家认为这种图标最合适,那我们就用这种图标。
同理,师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。
5.师:怎样知道今天的温度呢?(迁移温度计)温度计可以帮助我们知道温度。
6.师:请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。
(四)幼儿分组记录天气。
1.幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流。
师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧。
2.师:我们已经学会记录天气了,那什么时间做天气记录最合适呢?(鼓励幼儿坚持认真做好每天的天气记录。)活动延伸:
Ⅲ 今天天气怎么样教学反思
今天天气怎么样教学反思
你可以反思一下
教学中出现的问题
比如孩子对天气有没有很好的掌握
有什么建议等等
Ⅳ 《今天天气怎么样》教学实录及教学反思 苏教版三年级下册
1、科学知识：会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识版一些常见的气象符号；了解现权代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感升华：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学重点与难点：
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
Ⅳ 《今天天气怎么样》教学反思
上完这节课，我静下心来反思自己的备课、上课，我觉得相对于我自身来说，
首先，教学目标设定准确，教学重点突出。 学生的表现，我可以确定自己对本课的教学目标的把握还是比较准确到位的，并且在课上教学重点的体现比较突出，较成功的达成了预期学习结果。
其次，能结合三年级学生心理特点，设计适合三年级学生心理特点的探究活动，发展学生的形象思维。
第三，注重结合生活实际来了解科学就在我们身边。
第四，本节课教师的主导作用体现的还不错。
比如在学生评价他们自己设计的天气符号之后，教师能够在学生出问题的地方及时纠正，区分阴与多云的区别，适当调整一些不合理的设计，真正起到了主导作用。
以上是我觉得还有一点点以后可以继续发扬的地方，当然还有许多不足之处：
1.教师与学生的沟通缺乏亲和力、感染力。教师没有做到放松自然的与学生交流、讨论，在一定程度上影响了课堂气氛，课堂效率也随之产生影响。这说明我还缺乏锻炼，以后工作中应该让自己更成熟，更快地成长起来。
2.教师根据学生已有回答不能因势利导，挖掘知识的能力不强。当师生共同讨论交流时，教师没有放手让学生大胆地说，学生说时老师只注意到自己想要的答案，却不懂得利用学生的回答一步一步引导学生回到本课知识上来，比如第一大环节的讨论交流，就不是很透很彻底，这说明教师对教材的把握还没有底气，不敢和学生深究。
3. 设计符号的纸片太小,学生画的图画也太小，教师预设不充分。如果换一张更大的纸，提醒学生将图画画的再大一些，课堂展示的效果就会更好，相信学生评的也会更加精彩。
4.在评价标准气象符号与自己设计的气象符号哪个好时，教师应该在最后告诉学生气象台为什么要这样设计，比如说风、扬沙等，让学生知道气象台并不是毫无根据的来随便设计的，他们在讲究形象、代表性的同时还要考虑科学性，从而让学生正确认识标准的气象符号。
Ⅵ 湘教版三下科学怎样预报天气教学反思
充分运用了多媒体课件，图片、视频和背景音乐的运用，既能调动学生的兴趣，内也能更加容直观地把教学中的抽象概念直观化、具体化，充分调动学生的学习积极性。总结经验是为了学会教学，通过以上反思，可以使我重新审视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增强自身业务技能，适应教学中时刻变化的新情况，成为学生成长的引路人。湘教版三下科学怎样预报天气教学反思
Ⅶ 大班《今天天气怎么样》教学反思
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说回明天气和星答期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应该更新颖
4能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
Ⅷ 小学科学《今天天气怎么样》教学反思
先说说优点：来
1、课前创设情自景，激发学生学习动机。情景的创设符合学科性、科学性。
2、语言规范、有亲和力。
还是主要说说不足之处：
1、当老师提问：“有哪些方法来知道未来几天的天气呢？”这时学生回答有点困难，可让学生再讨论一下。
Ⅸ 幼儿园中班科学不同天气的防护的教学反思
活动目标：
抄1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。
2、产生关心爱护老人的情感。
活动准备：
1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。