系统设计教学大纲

1. 操作系统课程设计

设计题目
1设计题目：CPU调度(CPU调度算法的模拟实现)
具体内容：编写算法，实现CPU调度算法FCFS、非抢占SJF、可抢占优先权调度、RR
针对模拟进程，利用CPU调度算法进行调度
进行算法评价，计算平均周转时间和平均等待时间
要求：调度所需的进程参数由输入产生
手工输入
随机数产生
输出调度结果
输出鸡掸惯赶甙非轨石憨将算法评价指标
2设计题目：虚拟内存 (页面置换算法的模拟实现)
具体内容：编写算法，实现页面置换算法FIFO、LRU
针对内存地址引用串，运行页面置换算法进行页面置换
要求：算法所需的引用串参数由输入产生：可由手工输入也可基于随机数产生
输出内存驻留的页面集合
1．进程调度算法模块
[问题描述]
1、进程调度算法：采用动态最高优先数优先的调度算法（即把处理机分配给优先数最高的进程）。
2、每个进程有一个进程控制块（ PCB）表示。进程控制块可以包含如下信息：
进程名---进程标示数 ID
优先数 PRIORITY 优先数越大优先权越高
到达时间---进程的到达时间为进程输入的时间。、
进程还需要运行时间ALLTIME，进程运行完毕ALLTIME=0，
已用CPU时间----CPUTIME、
进程的阻塞时间STARTBLOCK-表示当进程在运行STARTBLOCK个时间片后，进程将进入阻塞状态
进程的阻塞时间BLOCKTIME--表示当进程阻塞BLOCKTIME个时间片后，进程将进入就绪状态
进程状态—STATE
队列指针NEXT 用来将PCB排成队列。
3、调度原则：
进程的优先数及需要的运行时间可以事先人为地指定（也可以由随机数产生）。进程的到达时间为进程输入的时间。
进程的运行时间以时间片为单位进行计算。
进程在就绪队列中待一个时间片，优先数加1
每个进程的状态可以是就绪 R（READY）、运行R（Run）阻塞B(BLOCK)、或完成F（Finish）四种状态之一。
就绪进程获得 CPU后都只能运行一个时间片。用已占用CPU时间加1来表示。
如果运行一个时间片后，进程的已占用CPU时间已达到所需要的运行时间，则撤消该进程，如果运行一个时间片后进程的已占用CPU时间还未达所需要的运行时间，也就是进程还需要继续运行，此时应将进程的优先数减3，然后把它插入就绪队列等待CPU。
每进行一次调度程序都打印一次运行进程、就绪队列、以及各个进程的 PCB，以便进行检查。
重复以上过程，直到所要进程都完成为止。
求课程设计报告和用c语言编写的源代码

2. 有谁有《语言教学大纲要素:课程设计系统法》电子版的

具体的，给我说

3. ui教学大纲学哪些内容

UI设计就业大纲：
阶段一：造型训练基础课程

4. 教学设计、教案、课件有何区别

一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程，它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

2、创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能"学百家，树一宗"。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教.而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考--消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

三、课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。

1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

5. 1.什么是教学设计教学设计和教案是一回事吗

教学设抄计是根据课程标准袭的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计和教案不是一回事。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

(5)系统设计教学大纲扩展阅读：

方法

1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；

2、根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；

3、要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

参考资料来源：

网络-教学设计

网络-教案

6. 一、教学设计教学设计方案内容包括哪些

教学设计 (Instructional Design ， ID) 也称教学系统设计 (Instructional System Design ， ISD) ，是以传播论、学习理论和 教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题 和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教 的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种 教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。 教学设计方案内容包括：学习内容特征分析、学生特征分析、 任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结 ( 含 板书设计 ) 、自主性教学评价 ( 教学反思 ) 、教学资源链接等。 教案编写要从教学目的、任务着眼，从教学的特点出发。要 以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求适当。同时要处 理好教与学的关系，做到教书育人，并且要注意学科特点，加强 实践性教学。教案设计的教学环节完整，结构合理，思路清晰， 繁简得当，时间分配合理，这样的教案才能对课堂教学活动起到指导作用。 教案一般包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、 小结、作业和板书设计、课后反思等内容新课程倡导建构的学习， 教学是师生双方教与学的交往、互动过程，强调作为课堂活动主 体的学生的个体差异，留给学生自主发展的空间。因此教师设计 学生在课堂上带着一定的情感、态度、价值观去主动学习，主动发展。

7. 教学方案与教案的区别是什么（在格式上的区别）

一、内容不同

1、教学方案：教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施回教学的依据。

2、教案：答教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

二、作用不同

1、教学方案：减少教师备课的工作量，提高教学工作效率，教学方案的设计内容应简单明了，准确到位，真正起到授课依据的作用。

2、教案：对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

三、设计原则不同

1、教学方案：是教学实施的方案设计，教无定法决定了教学方案设计的多样性。虽然参加比赛教师们的教学方案设计各不相同，但都各有特长。

2、教案：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。