金色花教学反思

Ⅰ 七年级上册语文书散文诗二首有没有读读写写

新人教版七年级语文上册第7课《散文诗二首》教案教学设计教学反思 7 散文诗二首 知识目标

1. 正确、流利、有感情地朗读诗文。 2.理解两首诗的思想内容。 能力目标 抓住诗歌的意象赏析两首诗的艺术特色。（难点） 情感目标 体会诗歌中蕴含似的浓浓的母子情（重点） 第1课时 《金色花》 学习 目标 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。(重点) 2.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。(难点) 教学过程★★★ 第一课时 一、导入新课 同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？（没有的同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆。）有玩过的同学我想衣柜大概是家里捉迷藏的首选之地了。藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里暖暖地装满了幸福。我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你的心里。 二、教学新课 ☞目标导学一：朗读指导 老师配乐朗诵诗歌，引导学生回答： 1.徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？ 感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。 2.如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 3.学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情？ （1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐） （2）你要是叫到："孩子，你在哪里呀？"（母亲的焦急惦念） （3）"你到哪里去了，你这坏孩子？"（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 ） （4）"我不告诉你，妈妈。"这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）

【教学备注】 ‖教学提示‖ 学习诗歌，重在读。此环节的设计引导学生范读、品读、听读、自由朗读、分组读，在读的过程中揣摩诗意，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同诗人的情感产生了共鸣。

☞目标导学二：内容品析 听读后，请你用一句话概括你看到的场景。 一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。 《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 ‖教学提示‖以读促学，在整体感知文章的基础上，细致研读文章内容，理清文章结构，培养学生归纳概括能力

☞目标导学三：分析人物，体会情感 1.为什么妈妈见了面，说"你这坏孩子"? 上文说，妈妈叫道："孩子，你在哪里呀?"可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
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Ⅱ 如何充分利用有限教学条件实施有

教学资源的积累，有两种途径：一是，从外部来获取。这类教学资源是显性的资源。比如，课前大多教师从网上下载视频资源，或制作课件，或下载图片，或自制教学用具等。这种方式，获取教学资源，得到的信息准确，有效。二是，在课堂上自主生成的教学资源。这类教学资源，教师事先是不可预知的，是隐性的教学资源。然而真因如此，此类教学资源很珍贵。教师的成长，大多是正确、合理地处理这类教学资源，在课后写成教学随笔，在反省自我中，很快成长起来了。
现在，我重点谈一下，自己在教学实践中，如何充分利用教学资源的。首先，对于第一类教学资源，我时常积累运用。但有一个原则，一定为教学目标服务，不能为装样子，摆架子而运用。下载或自制课件，都一定要为学生服务，若不能充分考虑学生的情况，为用而用，其结果适得其反。其次，对于第二类教学资源，我在课堂，时常有自主生成的资源。比如，在讲泰戈尔的《金色花》一文，课堂生成了一个重要的问题。学生问：“你到哪里去了,
像这样的例子还有很多，面对课堂上自主生成的资源，教师应该如何处理？处理的方式与方法，体现这位教师的思想修养和他的学识及他个人的教学境界。我认为，若教师在课堂上，遇到此种情况，你应该庆幸，这是很学生给了我们自身提升的机会，千万不可，打击学生。这是其一。其二，教学相长，自已千万不可为完成教学目标，面对这样的教学资源，视而不见。其三，教师应该冷静下来，将问题抛向学生，这一时间，自己也思考，备课中自己没有想到的，学生反而能想到，学生真是太伟大了。第四，这样的教学资源，课后，自己在写教学反思，有了很好的第一手材料，促进自身的专业成长。
因此，面对教学资源，教师就应该是充分利用，这样，课堂教学效率将大大提高。

Ⅲ 金色花教案后的教学反思应该怎样写

一、教师为什么要自我反思1、自我反思是促进教师成长的阶梯长期以来，我们在教师培训方面一直存在针对性、时效性不强的问题,往往重视形式上的规划和设计，重视规则的学习和对他人的模仿,轻视教师自身经验的积累，轻视教师自主发展的进程。美国学者舒尔曼指出，教师知识结构一原理规则的知识+教育案例知识+实践智慧知识,其中实践智慧知识是教师知识结构系统中不可缺少的重要组成部分。不同发展阶段教师的专业知识，从一般原理规则的知识,到特殊案例的知识，再到运用原理规则于特定案例的策略知识是不同的。教师的知识结构以原理知识为主，包括学科的原理、规则，还有一般教学法的知识,均属于明确的知识。有经验的数师在教学实践中逐步积累案例知识(指学科教学的特殊案例、个别经验)。专家教师还具备丰富策略知识即运用教育学、心理学原理于特殊案例的策略,其核心是教学实践的反忠。案例知识和策略知识很大部分是教师的亲身经验，以默会知识居多。教师教学能力的提高是一个积累总结的过程。教学的反思是教帅积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法；教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高教师的教学水平和能力。美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：经验十反思=成长。他还指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。由此可见，反思对于一名教师的成长有多么重要。2、自我反思是适应课程改革的需要新课程改革增加厂教学中本来就存在的不确定性：教学日标、教学结果、教学对象、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等都具有不确定性。新课程改革强调的是教师的创新，要求教师树立特色意识,形成个性化的教学。怎样才能形成自己的个性化教学?最丰要的就是要求教师勇于创新。善于反思，不断积累，不断总结，不断完善。新课程改革使教师具有的创造新形式、新内容的空间更注重教师对教材的个性化处理，更注重教师具有新的教育理念．更注重教师对教学提出自己的、新的、独特的教学思路。运用符合学生实际的、更有成效的、新的教学方法，因而也就要求教师更注重对自身教学进行反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，把自己的经验、积累转变成新课程改革的教学材料。在新课程改革中。教师只有不断反思，才能把自己的创新推向更高的层次，适应新课程改革的需要。新课程改革要求教师成为一个“研究者”。新课程所蕴含的理念、方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都是过去的经验和理论难以解释和应付的,教师不能被动地等待别人的研究战果。更不能不假思索地把这些成果应用到教学中。教师要成为一个研究者，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，不断对自己的教学过程反思。对积累的经验总结，这是教师角色适应与发展的必要条件。新课程改革的主体是教师，改革的成败在教师。教师是把理想课程转变成现实课程的载体.新课程要求教师更新观念，变革自己的教学行为．做课程的开发者、学习的促进者、教学的研究者、反思的实践者。其中自我及思是课改中教师必备的不可或缺的基本能力，是“教师专业发展和闷我成长的核心因素”。二、教学评价中教师如何进行自我反思评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段。教师可以在自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思。1、在自我评价中反思教师在自我评价中，要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进教师自身的提高。自评是促进教师反思能力发展的最佳途径。教师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。（1）、思所得，发扬长处，发挥优势作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很成功，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。（2）、思所失，汲取教训，弥补不足众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当；对教学中偶发事件估计不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。（3）、思所疑，加深研究，明白透彻这里的＂疑＂包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。（4）、思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。（5）、思创新，扬长避短，精益求精一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。2、在他人评价中反思在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时，还应充分重视和发挥学生、同事及家长评价的作用。这些人都直接或间接参与了教育教学活动，能够从不同的侧面反映教师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”。他们能发现教师自我评价难以认识到的问题，对教师教学行为的改进和教学水平的提高会产生积极的影响。在他人评价中，学生和同事的评价尤为重要。学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的重点和目标，他们对教师的教育教学活动以及师生交往有着直接的感受和判断。教师应高度重视并及时听取他们的评价和建议，及时调整自己的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。例如。课后当学生说某个知识要点不理解或不能很好地运用于实践时，教师就应该反思：在教授这个内容时，是否考虑到学生原有的知识基础；是否将新授内容与原有知识进行合理链接；链接的方法是否科学；在学生将知识转化为解决实际问题的能力中，是否进行了正确引导；引导的过程是否符合学生由易到难、由简单到复杂的认知规律等。教师沿着这个思路反思，定能找到解决问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题提供了经验参考。这样既有利于学生的发展，也有利于教师的自我提升。新课改中的教师要想更快地提升自己，寻求同伴的帮助必不可少。由于同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相似性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更准确的理解。从同伴的评价中反思自己的教学，既可以借鉴他人的经验，又可以吸取自己的教训，对于改进教学和发展自我都是非常有意义的。所以，我们只有理性地对待同伴的评价，同时对自己的教学进行深层次的反思，才能避免“孤芳自赏”，才能实现＂蒸蒸日上＂的进步.3、在观察学生中进行反思对学生学习过程的观察、学习行为的分析、学习结果的反思，也有利于教师对自己的教学进行全面判断，分析自己的优势和不足，明确自己的努力方向．（1）、对学生学习过程的评价反思，课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功效，.教师自我评价必须着眼于学生的学，因此在课堂上应时时观察学生＼关注学生，学生所做，所说，所思，所学，所感受都是教师进行自我评价的依据，我们应根据他们外在的显性言行，运用新课程理念，对自己的教学进行深层次的反思，为教学策略的调整提供及时的信息导向．（2）、学习成长纪录是新课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法，它收集学生自已，教师，同伴或家长做出的评价的有关材料，学生的作品反思等反映学生学习和进步状况的材料，学习记录，有效反映学生的点滴进步，能让学生清晰地看到自己成长的足迹，不断提高他们自我反思和自我评价的能力，促进学生持续发展．它对于教师的成长也有重要的意义，它为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，真实地反映了学生学习的历程，教师经常翻阅学生的成长记录既有助于教师全面审视自已的教学，反思自己的教学策略，进而不断改进教学方法，提高教学质量，实现自身的发展.三、教学反思的形式1、课后备课课前预定的教学目标和要求的实现程度如何，只有在课后才能检验出来，课后若不及时总结和反思，存在的问题就得不到解决，成功的经验也就无法得到提炼和升华.课后备课，即教师在上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施.课后备课有助于教师从正反两个方面及时总结经验教训，有效地增强教学效果，提高教学专业水平．2、教学后记教师在课章教学结束后，对教学过程的设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回顾和小结。将经验和教训记录在教案上，即为教学后记，它足教师进行自我评价反思的一种较简捷的方式，可以记课堂教学成功之处、失败之处，也可记教学灵感、对学牛活动的思索等．长期坚持，以记促思，对于教师专业的发展必有好处。3、反思日记写反思日记。这是一种很好的法。新教师在具体执教过程中．往往难以究完全体现教案中的没计构想．这其中原因是需要及时反思和探究的。在一课时和一天的工作结束后，要求新教师写下教学的心得体会，列出当日教学中的成功或不成功的教学事件。以及是哪些原因造成的?事件中包含哪些理论、如何改进?等等，并与其指导教师共同分析。也可把课堂教学分为教学目标、教学内容、教学过程、教学效果四个部分，然后对每个部分进行细分。如：从教学思想运用的先进性、教学目标没计的准确度、教与学行为表现的合理性、教学手段选用的必要性、教材内容处理的可按受性、教学时间安排的节奏感、课堂活动组织的接受性、教学时间安排的节奏感、课堂活动的组织的周密性等方面进行评价、反思。这样做层次清楚，针对性较强，便于操作。反思日记通常表现为随笔的形式，书写格式非常随意。4、行动研究教育领域中的行动研究是指教育实践的参与者(主要是教师)与教育理论或组织中的成员共同合作去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断改进教育、教学工作的一种研究。行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径，教师在教学过程中，要敏锐地提取教学中存在的问题，并对此调查研究。教师可充分运用观察、谈话、测验、调查问卷、查文献等多种方法，并通过课内、课外活动、作业批改、座谈会等多种渠道，对学生学习心理特点和认知方式等多方面进行了解和研究，逐步地减少对教学工作认知上的偏差。这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高，而且有助于在整个学校教师中形成一种调查研究的氛围。5、教学诊断“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究人手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历’’，并对“病理”，进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。6、案例研究案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，案例是教学问题解决的源泉。通过案例研究，可以促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学效能。在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例做多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为做出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。

Ⅳ 《金色花》 泰戈尔 的全文

假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。

(4)金色花教学反思扩展阅读：

拉宾德拉纳特 ·泰戈尔(Rabindranath Tagore，1861-1941) 印度作家、诗人、社会活动家。出身于加尔各答市名门望族。13岁即能创作长诗和颂歌体诗。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。20世纪20年代创办国际大学。

其创作反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自已命运的强烈愿望，充满爱国主义和民主主义精神，同时具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。主要诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《生辰集》等。另有长篇小说《沉船》、《戈拉》、《两姐妹》等以及剧作和散文作品。

一生共写有50多部诗集、12部中长篇小说、100多篇短篇小说、20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说， 代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。

《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。

⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。

⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。

⑶祷(dǎo)告：向神祈求保佑。

⑷《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。

《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。

乍一看，在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”── 一个机灵可爱的孩子。“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。

“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。细味之，“我”的奇特行为深藏着对母亲的依恋：散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。

总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。

作品虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。

品读至此，我们已经领略了该诗的丰富、有趣的诗味。然而，泰戈尔创设诗意若仅限于此，那就不是大文豪泰戈尔了；泰戈尔高于普通诗人之处，正在于他能在普通诗人的感觉和思路止步的地方还向前、向深处更进一步，进入妙悟的境地，进入“入神”的境界。

“诗而入神，至矣，尽矣，蔑以加矣”(严羽《沧浪诗话》)。如果我们对《金色花》往更深更远处探究，我们会有更惊奇的发现。

在我们面前展现的，原来又是一幅神灵显形的画面。画面的中心仍是“我”── 一个活泼可爱的小精灵。这个小精灵有着无所不能的神性。它一动意念，就变成了一朵金色花；金色花，是印度圣树上开着的，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教氛围。

(另外，母亲是一个虔诚的宗教徒，保持着一种沉静、安详的性格，也给诗作带来了些许宗教氛围)。小精灵可以忽上忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随意散发芬芳。最后一动意念，又变成人了。它的所作所为有无限的自由，绝非人间肉身凡胎可以比拟。当然它不光有神的能耐，也有神的品性──那就是如上文所述的善与爱。

这种善与爱既然出自小神灵──是来自高风绝尘的天国世界的小神灵，也就具有神秘性和崇高性。从这个角度来解读，我们可以更深入地理解诗作的主题，以及诗人的思想感情，这就是颂神。原来诗人宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。宗教感情提升了诗的感情，宗教思想提升了诗作的主题。

这后一幅画面的意味更值得重视。一般人只能实实在在地写儿童对母亲的嬉闹和亲热；只有泰戈尔才能写出人格化的神灵的行迹与心理，而且写得如同行云流水一般地轻灵、巧妙、自然。他写出了东方诗、东方文化的神秘与蕴藉。在这点上，他的诗也与西方诗大不一样。

西方诗坛尽管在历史上也曾受宗教思想、宗教情感的影响，但在进入现代社会以后，这种思想感情已经逐渐淡化、疏远了，还没有见到哪位著名诗人像泰戈尔这种痴迷地信神，并以颂神作为诗歌创作的一个主题的。因为泰戈尔生活在一个佛教为国教的国度中，他是东方文化培养出来的诗人。

遍观泰戈尔散文诗，可以处处感觉到浓厚的、神秘的宗教气氛。诗中经常出现神灵的“一鳞半爪”，虽然不点明神灵的名字，但“你”“他”“她”等指示代词通常明示或暗示着被敬颂的神灵。因此可以说，颂神是泰戈尔诗歌创作的基本母题，也是《金色花》的深层主题。

我们当然可以仅从凡间、凡俗的主题来解读这首诗，但那样毕竟流于浅俗，而且与泰戈尔诗作原有的意义期待不甚切合；如果我们借助对宗教情感、宗教思想的体认来解读，作品的意义将变得深宏，庶几能把捉诗人的情感与理念。

Ⅳ 小学课件~急,急~

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2008-03-30 11:32:05 苏教国标本第十二册语文全册教案[六年语文教案]
苏教国标本第十二册语文教案全集培养良好的习惯（十二）1.我们爱你啊，中国2.暖流3.海伦•凯勒习作1练习1 第二组4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》5.烟台的海6.黄果树瀑布7.别饿坏了那匹马习作2练习2 第三组8.大江保卫战9.真情的回报10.莫泊桑拜师11.古今贤文（志向篇）习作3练习3 第四组12.孔子游春13.早14.彭德怀和他...

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2008-03-11 16:54:12 第十二册语文教案全集[六年语文教案]
第一单元体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《小雨点》、练习1教学目标：学会本单元...

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2008-03-11 13:52:51 鄂教版六年级语文上册教案[六年语文教案]
鄂教版小学语文第十一册教案全集第一单元课文内容：桂林山水、林海、古诗三首（墨梅、竹石、石灰吟）、积累与运用。教学目标：一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。二、通过领悟祖国风景名胜的特点，陶冶爱美情趣。三、学习作者认真细致的观察方法和情感细腻的造句技巧。四、背诵相关章节。

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2008-03-11 13:37:31 苏教版六年级语文下册教案[六年语文教案]
苏教版小学语文六年级下全册教案1长江之歌2、三亚落日3、烟台的海4、记金华的双龙洞5卢沟桥烽火6半截蜡烛7聂将军与日本小姑娘8三打白骨精9词两首10螳螂捕蝉11读书要有选择12夜晚的实验13海洋—21世纪的希望14学会合作15天游峰的扫路人16最大的麦穗17山谷的谜底18广玉兰19夹竹桃21莫泊桑拜师22理想的风筝23孔子游春24明天，我们毕业培养良好的习惯...

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2008-02-23 14:47:18 人教版六年级下册语文教案全册[六年语文教案]
1、卜算子·咏梅教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 2、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 重点难点： 指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。 教学准备： 图片、音乐磁带 ...

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2008-02-23 14:44:46 人教版六年级语文十二册教案[六年语文教案]
1、卜算子·咏梅2、十六年前的回忆3*灯光4为人民服务5*延安，我把你追寻积累•运用一6向往奥运7詹天佑8*宋庆龄和她的保姆9*走向生活注意收集有关的资料积累•运用二10古诗三首(长歌行)11草船借箭12将相和13*景阳冈14*猴王出世积累•运用三15古诗两首(示儿)16匆匆17*难忘的启蒙18*三...

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2008-02-23 14:31:06 小学语文苏教版第十二册教案[六年语文教案]
十二册语文教案教学目的 1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。 教学重点、难点 让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的...

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2008-05-30 13:59:37 6 向往奥运[六年语文教案]
6向往奥运教学目标1．学会本课9个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟课文中含义深刻的句子，感受体育精神和奥运魅力，感悟我国申奥成功的重大意义。4．培养学生收集资料的能力。教学重点结合收集的有关资料理解课文中含义深刻的句子，感悟我国申奥成功的重大意义。教学准备1．...

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2008-05-30 13:57:22 《向往奥运》教学设计[六年语文教案]
向往奥运教学设计教学目标 1．自学本课生字新词。 2．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。 3．有感情地朗读课文。 4．培养学生收集资料的能力。 教学重、难点 感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。 教学准备 1、多媒体课件。 2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。 教学过程 ...

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2008-05-30 13:52:59 《詹天佑》《向往奥运》[六年语文教案]
《詹天佑》教案《向往奥运》教案教学目的指要：1、能受到热爱祖国，培养学生的爱国激情，树立尊重、热爱劳动人民的好思想。2、培养学生创新思想，树立生存、发展意识和敢干打破不合理传统习惯的大无畏精神。3、能体会含义深刻的句子。4、能收集材料，并通过搜集材料，理解课文内容。本周课程的主要目标：1、能学会本单元的生字、新词。2、能有感情地朗读课文。3、能感受到詹天佑的...

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2008-05-30 13:50:23 向往奥运教案[六年语文教案]
6、向往奥运[教学目标]1、知识目标：（1）学会课文中的生字新词。（2）指导学生理解课文的内容。（3）有感情地朗读课文。2、能力目标：（1）体会文中含义深刻的句子，能分析个别段落的意思。（2）能收集有关的奥运知识。（3）极思考课后的问题，独立找到问题的答案3、情感目标：激发学生对体育的热爱和强烈的民族自豪感。[教学重点]1、对含义深刻的句子的理解。2、理解课...

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2008-05-30 13:49:51 《向往奥运》教案[六年语文教案]
向往奥运一、教学目标。认知1、正确认读字词。2、读懂课文。能力1、在课文朗读活动中，学生能积极主动地参与，表现自我，提高朗读能力。2、学会在朗读中体会和理解句子的方法。3、培养利用网络信息资源进行学习的的能力。情感1、通过形式多样的朗读，体验和把握作者的情感，以情激情，引发学生对奥运会的向往和感悟我国申奥成功的重大意义。2、在倾听中欣赏他人，并能给予客观恰当...

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2008-05-28 10:48:10 《螳螂捕蝉》教案[六年语文教案]
章节课题螳螂捕蝉课时2课时主备参与备课教师授课教师课型新授课三维教学目标知识技能1能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。过程方法创设情境，引领体验，合作对话。入情诵读，忘情想象，传情说话。情感价值态度观凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理....

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2008-05-26 12:41:50 北师大版六年级语文下册《冲突》单元教案[六年语文教案]
北师大版六年级语文下册教案《冲突》单元5、冲突：《矛与盾》/《鹬蚌相争》/《小抄写员》矛与盾教学目标：1、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。2、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。3、有感情朗读，能背诵此文。4、学会本课生字词。 教学重难点：文言文学生第一次接触，学会方法，理解意思，熟读成诵，明白道理。教学准备：小黑板教学时间：一课时 教学过程：...

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2008-05-26 12:35:23 北师大版六年级语文下册《生命》单元教案[六年语文教案]
北师大版六年级语文下册教案《生命》全单元《野草》/《琥珀》/《人生礼赞》4、生命野草教学目标：1、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。2、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。3、流利、有感情地朗读课文，4、理解象征手法的运用。教学重点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。教学难点：理解象征手法的运用。教学方法：引导学生合作探究教学准备.....

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『小学语文教案』人教版小学语文二年级上册教案

·本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护......
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『小学语文教案』新课标人教版小学一年级语文教案(上册全册)

·目 录汉语拼音(一)单元主题备课单元主题看图学拼音主题概述看图学习6个单韵母和它的四个声调,及8个声母和它与单韵母的拼音方法. 课文题目课后作业 (或连......
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『小学语文教案』沪教版小学语文三年级下全册教案

·语文教案：第一单元单元目标： 1 认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 ......
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『小学语文教案』人教版第二册语文教案全

·人教版第二册语文教案第一单元 识字一知识与能力： 1、 认识13个汉字，会写5个生字。 2、 正确朗读，想像词语描述的春天的情景。 3、 积累描写春天的词语。 ......
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『小学语文教案』扁鹊治病

·扁鹊治病 ●课前谈话：老师要向大家介绍的是我们中国文化中的精粹，我国的三大国粹之一——中医，看过中医吗？有哪些了解？（学生说把脉 开药方）出示中医四诊法：望、闻......
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『小学语文教案』14 * 猴王出世 人教版小学六年级下

·14 * 猴王出世 [教学要求] 1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。 2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖......
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『小学语文教案』旅鼠之谜 教学反思

·旅鼠之谜》教学反思 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好......
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『小学语文教案』我家跨上了信息高速路

·、我家跨上了信息高速路 第69课时 第一课时一、课题切入，激趣导读 1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信......
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『小学语文教案』剑桥少儿英语2级上册 Unit 1Where are you going?

·剑桥少儿英语2级上册Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ......
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『小学语文教案』小学语文第十二册《世纪宝鼎》教案

·教学目标：（1）知识目标：学习课文，图文结合，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。 （2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养； ......
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『小学语文教案』千年梦圆在今朝教案

·千年梦圆在今朝一、学习目标知识与技能： 1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、......
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『小学语文教案』人教版十二册语文完整教案

·1 文言文两则 一、学习目标知识与技能： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法： 1．......
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『小学语文教案』义犬复仇教案

·13 义犬复仇 教学目标 1 学会10个生字（其中1个多音字“降xiáng”）及新词，认读4个字。 2 默读课文，学习简单的批注。 3 有感情地朗读课文。 ......
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『小学语文教案』作文：我和我的好朋友

·作文：我和我的好朋友 一、教学要求 1、能把自己和好朋友间发生的一件事情写清楚，主题健康。 2、语句通顺，内容具体。 二、写作指导： 一、审题： 1、......
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『小学语文教案』鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计

·鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计 [教学设计理念]：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想......
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『小学语文教案』小学语文优质课比赛 教学设计与反思

·《湖》（第二课时）教学设计及反思 8 《湖》（第二课时）教学设计 / 10 情景交融 师生和谐 感受“美好” / 11《湖》（第二课时）教学设计及反思 / ......
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『小学语文教案』冀教版语文 一年级下册《美的回答》教学设计

·《美的回答》教学设计 教学内容:(冀教版)《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级 下册》第九课教材分析：课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相......
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『小学语文教案』人教版五年级语文下册教案全集

·五年级下册教案全集第一组回顾、拓展一教学目的 1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方......
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『小学语文教案』小学语文苏教版第十二册教案全

·1. 《我爱你，中国》一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通......
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『小学语文教案』人教版1-12册习作教学设计全

·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 授课时间：2004年3月3日 授课班级：三（6）班 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。......
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『小学语文教案』人教版小学语文一年级下册义务教育课程标准实验教科书..

·1 柳 树 醒 了 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 理解......
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『小学语文教案』北师大版小学语文第十册教案

·目录第一单元：第一课：龙的传人…………………………………………………………………………1 第二课：大人们这样说……………………………………………………………………1 第......
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『小学语文教案』人教版小学语文一年级下册教案

·识 字 1 教学要求： 1、认识“万”、“复”等13个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰......
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『小学语文教案』新人教版五年级下语文第一单元教案

·1 草原学习目标 1,熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子. 2,能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原......
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『小学语文教案』北师大版小学语文四年级下册（第八册）全册教案

·《大地的话》教学设计教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗......
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『小学语文教案』北师大版课标准实验教材小学语文二年级下册全册教案

·北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第一单元 好习惯 不 懂 就 问教材简析：本文叙述了孙中山小时侯学习的故事......
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『小学语文教案』北师大版小学语文一年级下册（第二册）全册教案

·一年级第二学期语文教学计划教学目标 1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2． 认字423个（下限），学习......
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『小学语文教案』北师大版小学二年级语文下册教案全

·二年级下册教案一 好习惯 单元理解 1、 本单元以"好习惯"为主题，编排了《不懂就问》《字典大楼》两篇主体课文以及自读课文《林卡上学》，旨在通过课文的学习，使学生......
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『小学语文教案』人教版新课标三年级下册教案（第六册）

·人教版新课标 三年级下册教案（第六册）教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，......
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『小学语文教案』人教版课标本小学语文五年级教学计划及教案

·一、教材分析：本册教材，注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重培养学生的思想品德和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时加强语文实践活动，有效地培养学生的......
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Ⅵ 六年级上册语文教案

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2008-05-28 09:40:57 北京课改实验版小学语文11册教案[六年语文教案]
北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第十一册教案全集第一单元 1 开国大典/ 2 枣核/ 3 当代“神农氏”/ 4 钱学森/语文实践活动1第二单元 5 天然动物园漫游记/ 6 城市的标志/ 7 黄河之水天上来/ 8 地球万岁/语文实践活动2第三单元 9 顶碗少年/ 10 “钢琴之王”的微笑/ 11 金色花/ 12 百合花开/语文实践活动3第四单元 13 林...

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2008-05-28 09:39:05 人教版六年级语文(下)全套教案及教材分析[六年语文教案]
人教版六年级语文(下)表格式教案及教材分析第一组教材分析1．《卜算子咏梅》此词为毛泽东对陆游词“反其意”而作。作于广州，是内外交困之时的革命宣言。陆游词中梅花，孤芳自赏，虽不同流合污，也只落得寂寞愁苦。毛词中的梅花，则是斗争的梅花，不惧风雪严寒，傲然俏立；也不是孤芳自赏的梅花，而是期待“百花齐放春满园”。此词除豪气干云的革命精神外，用词精巧传神，具有极高的艺...

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2008-04-21 13:54:05 鲁教版六年级语文下册教案 2-5单元[六年语文教案]
第二单元7、从百草园到三味书屋（鲁迅） 8、爸爸的花儿落了（林海音）9、胆小鬼（三毛） 10、未选择的路（弗罗斯特）11、十三岁的际遇（田晓菲） 12、伤仲永（王安石）写作•口语交际•综合性学习成长的烦恼第三单元：13、黄河颂（光未然） 14、最后一课（都德）15、艰...

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2008-04-17 14:41:16 人教版六年级语文下册全册教案(新课标)[六年语文教案]
人教版六年级语文下册教案全集第一单元 1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指词语盘点◎口语交际•习作一◎回顾•拓展一 ※文言文两则《学弈》《两小儿辩日》第二单元 6北京的春节7*藏戏8*各具特色的民居9*和田的维吾尔◎口语交际•习作二◎回顾•拓展二 第三单元 1...

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2008-03-30 11:38:38 苏教版小学语文第十一册教案全集[六年语文教案]
苏教版小学语文第十一册教案培养良好的习惯（十一）第一组1.长江之歌2.聂将军与日本小姑娘3.把我的心脏带回祖国4.古诗两首（《凉州词》《出塞》）习作1练习1 第二组5.爱因斯坦与小女孩6.船长7.飞向月球习作2•风雨无阻练习2 第三组8.学会合作9.海洋——21世纪的希望10.山谷中的谜底11.精读和泛读习作3•苹果家...

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2008-03-30 11:32:05 苏教国标本第十二册语文全册教案[六年语文教案]
苏教国标本第十二册语文教案全集培养良好的习惯（十二）1.我们爱你啊，中国2.暖流3.海伦•凯勒习作1练习1 第二组4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》5.烟台的海6.黄果树瀑布7.别饿坏了那匹马习作2练习2 第三组8.大江保卫战9.真情的回报10.莫泊桑拜师11.古今贤文（志向篇）习作3练习3 第四组12.孔子游春13.早14.彭德怀和他...

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第一单元体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《小雨点》、练习1教学目标：学会本单元...

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2008-03-11 13:52:51 鄂教版六年级语文上册教案[六年语文教案]
鄂教版小学语文第十一册教案全集第一单元课文内容：桂林山水、林海、古诗三首（墨梅、竹石、石灰吟）、积累与运用。教学目标：一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。二、通过领悟祖国风景名胜的特点，陶冶爱美情趣。三、学习作者认真细致的观察方法和情感细腻的造句技巧。四、背诵相关章节。

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2008-03-11 13:37:31 苏教版六年级语文下册教案[六年语文教案]
苏教版小学语文六年级下全册教案1长江之歌2、三亚落日3、烟台的海4、记金华的双龙洞5卢沟桥烽火6半截蜡烛7聂将军与日本小姑娘8三打白骨精9词两首10螳螂捕蝉11读书要有选择12夜晚的实验13海洋—21世纪的希望14学会合作15天游峰的扫路人16最大的麦穗17山谷的谜底18广玉兰19夹竹桃21莫泊桑拜师22理想的风筝23孔子游春24明天，我们毕业培养良好的习惯...

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2008-02-23 14:47:18 人教版六年级下册语文教案全册[六年语文教案]
1、卜算子·咏梅教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 2、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 重点难点： 指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。 教学准备： 图片、音乐磁带 ...

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2008-02-23 14:44:46 人教版六年级语文十二册教案[六年语文教案]
1、卜算子·咏梅2、十六年前的回忆3*灯光4为人民服务5*延安，我把你追寻积累•运用一6向往奥运7詹天佑8*宋庆龄和她的保姆9*走向生活注意收集有关的资料积累•运用二10古诗三首(长歌行)11草船借箭12将相和13*景阳冈14*猴王出世积累•运用三15古诗两首(示儿)16匆匆17*难忘的启蒙18*三...

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2008-02-23 14:31:06 小学语文苏教版第十二册教案[六年语文教案]
十二册语文教案教学目的 1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。 教学重点、难点 让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的...

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2008-05-30 13:59:37 6 向往奥运[六年语文教案]
6向往奥运教学目标1．学会本课9个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟课文中含义深刻的句子，感受体育精神和奥运魅力，感悟我国申奥成功的重大意义。4．培养学生收集资料的能力。教学重点结合收集的有关资料理解课文中含义深刻的句子，感悟我国申奥成功的重大意义。教学准备1．...

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2008-05-30 13:57:22 《向往奥运》教学设计[六年语文教案]
向往奥运教学设计教学目标 1．自学本课生字新词。 2．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。 3．有感情地朗读课文。 4．培养学生收集资料的能力。 教学重、难点 感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。 教学准备 1、多媒体课件。 2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。 教学过程 ...

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2008-05-30 13:52:59 《詹天佑》《向往奥运》[六年语文教案]
《詹天佑》教案《向往奥运》教案教学目的指要：1、能受到热爱祖国，培养学生的爱国激情，树立尊重、热爱劳动人民的好思想。2、培养学生创新思想，树立生存、发展意识和敢干打破不合理传统习惯的大无畏精神。3、能体会含义深刻的句子。4、能收集材料，并通过搜集材料，理解课文内容。本周课程的主要目标：1、能学会本单元的生字、新词。2、能有感情地朗读课文。3、能感受到詹天佑的...

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2008-05-30 13:50:23 向往奥运教案[六年语文教案]
6、向往奥运[教学目标]1、知识目标：（1）学会课文中的生字新词。（2）指导学生理解课文的内容。（3）有感情地朗读课文。2、能力目标：（1）体会文中含义深刻的句子，能分析个别段落的意思。（2）能收集有关的奥运知识。（3）极思考课后的问题，独立找到问题的答案3、情感目标：激发学生对体育的热爱和强烈的民族自豪感。[教学重点]1、对含义深刻的句子的理解。2、理解课...

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2008-05-30 13:49:51 《向往奥运》教案[六年语文教案]
向往奥运一、教学目标。认知1、正确认读字词。2、读懂课文。能力1、在课文朗读活动中，学生能积极主动地参与，表现自我，提高朗读能力。2、学会在朗读中体会和理解句子的方法。3、培养利用网络信息资源进行学习的的能力。情感1、通过形式多样的朗读，体验和把握作者的情感，以情激情，引发学生对奥运会的向往和感悟我国申奥成功的重大意义。2、在倾听中欣赏他人，并能给予客观恰当...

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2008-05-28 10:48:10 《螳螂捕蝉》教案[六年语文教案]
章节课题螳螂捕蝉课时2课时主备参与备课教师授课教师课型新授课三维教学目标知识技能1能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。过程方法创设情境，引领体验，合作对话。入情诵读，忘情想象，传情说话。情感价值态度观凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理....

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2008-05-26 12:41:50 北师大版六年级语文下册《冲突》单元教案[六年语文教案]
北师大版六年级语文下册教案《冲突》单元5、冲突：《矛与盾》/《鹬蚌相争》/《小抄写员》矛与盾教学目标：1、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。2、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。3、有感情朗读，能背诵此文。4、学会本课生字词。 教学重难点：文言文学生第一次接触，学会方法，理解意思，熟读成诵，明白道理。教学准备：小黑板教学时间：一课时 教学过程：...

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2008-05-26 12:35:23 北师大版六年级语文下册《生命》单元教案[六年语文教案]
北师大版六年级语文下册教案《生命》全单元《野草》/《琥珀》/《人生礼赞》4、生命野草教学目标：1、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。2、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。3、流利、有感情地朗读课文，4、理解象征手法的运用。教学重点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。教学难点：理解象征手法的运用。教学方法：引导学生合作探究教学准备.....

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『小学语文教案』人教版小学语文二年级上册教案

·本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护......
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『小学语文教案』新课标人教版小学一年级语文教案(上册全册)

·目 录汉语拼音(一)单元主题备课单元主题看图学拼音主题概述看图学习6个单韵母和它的四个声调,及8个声母和它与单韵母的拼音方法. 课文题目课后作业 (或连......
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『小学语文教案』沪教版小学语文三年级下全册教案

·语文教案：第一单元单元目标： 1 认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 ......
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『小学语文教案』人教版第二册语文教案全

·人教版第二册语文教案第一单元 识字一知识与能力： 1、 认识13个汉字，会写5个生字。 2、 正确朗读，想像词语描述的春天的情景。 3、 积累描写春天的词语。 ......
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『小学语文教案』扁鹊治病

·扁鹊治病 ●课前谈话：老师要向大家介绍的是我们中国文化中的精粹，我国的三大国粹之一——中医，看过中医吗？有哪些了解？（学生说把脉 开药方）出示中医四诊法：望、闻......
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『小学语文教案』14 * 猴王出世 人教版小学六年级下

·14 * 猴王出世 [教学要求] 1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。 2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖......
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『小学语文教案』旅鼠之谜 教学反思

·旅鼠之谜》教学反思 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好......
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『小学语文教案』我家跨上了信息高速路

·、我家跨上了信息高速路 第69课时 第一课时一、课题切入，激趣导读 1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信......
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『小学语文教案』剑桥少儿英语2级上册 Unit 1Where are you going?

·剑桥少儿英语2级上册Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ......
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『小学语文教案』小学语文第十二册《世纪宝鼎》教案

·教学目标：（1）知识目标：学习课文，图文结合，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。 （2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养； ......
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『小学语文教案』千年梦圆在今朝教案

·千年梦圆在今朝一、学习目标知识与技能： 1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、......
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『小学语文教案』人教版十二册语文完整教案

·1 文言文两则 一、学习目标知识与技能： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法： 1．......
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『小学语文教案』义犬复仇教案

·13 义犬复仇 教学目标 1 学会10个生字（其中1个多音字“降xiáng”）及新词，认读4个字。 2 默读课文，学习简单的批注。 3 有感情地朗读课文。 ......
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『小学语文教案』作文：我和我的好朋友

·作文：我和我的好朋友 一、教学要求 1、能把自己和好朋友间发生的一件事情写清楚，主题健康。 2、语句通顺，内容具体。 二、写作指导： 一、审题： 1、......
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『小学语文教案』鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计

·鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计 [教学设计理念]：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想......
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『小学语文教案』小学语文优质课比赛 教学设计与反思

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『小学语文教案』冀教版语文 一年级下册《美的回答》教学设计

·《美的回答》教学设计 教学内容:(冀教版)《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级 下册》第九课教材分析：课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相......
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『小学语文教案』人教版五年级语文下册教案全集

·五年级下册教案全集第一组回顾、拓展一教学目的 1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方......
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『小学语文教案』小学语文苏教版第十二册教案全

·1. 《我爱你，中国》一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通......
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『小学语文教案』人教版1-12册习作教学设计全

·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 授课时间：2004年3月3日 授课班级：三（6）班 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。......
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『小学语文教案』人教版小学语文一年级下册义务教育课程标准实验教科书..

·1 柳 树 醒 了 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 理解......
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『小学语文教案』北师大版小学语文第十册教案

·目录第一单元：第一课：龙的传人…………………………………………………………………………1 第二课：大人们这样说……………………………………………………………………1 第......
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·识 字 1 教学要求： 1、认识“万”、“复”等13个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰......
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『小学语文教案』新人教版五年级下语文第一单元教案

·1 草原学习目标 1,熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子. 2,能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原......
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『小学语文教案』北师大版小学语文四年级下册（第八册）全册教案

·《大地的话》教学设计教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗......
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·北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第一单元 好习惯 不 懂 就 问教材简析：本文叙述了孙中山小时侯学习的故事......
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『小学语文教案』北师大版小学语文一年级下册（第二册）全册教案

·一年级第二学期语文教学计划教学目标 1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2． 认字423个（下限），学习......
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『小学语文教案』北师大版小学二年级语文下册教案全

·二年级下册教案一 好习惯 单元理解 1、 本单元以"好习惯"为主题，编排了《不懂就问》《字典大楼》两篇主体课文以及自读课文《林卡上学》，旨在通过课文的学习，使学生......
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『小学语文教案』人教版新课标三年级下册教案（第六册）

·人教版新课标 三年级下册教案（第六册）教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，......
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『小学语文教案』人教版课标本小学语文五年级教学计划及教案

·一、教材分析：本册教材，注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重培养学生的思想品德和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时加强语文实践活动，有效地培养学生的......
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Ⅶ 散文诗二首改成诗歌

人教版七年级语文上册第7课《散文诗二首》教案教学设计教学反思 7 散文诗二首 知识目标        

正确、流利、有感情地朗读诗文。 2.理解两首诗的思想内容。                能力目标        抓住诗歌的意象赏析两首诗的艺术特色。（难点）                情感目标        体会诗歌中蕴含似的浓浓的母子情（重点）                第1课时 《金色花》 学习 目标        1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。(重点)  2.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。(难点)                  教学过程★★★                                                               第一课时 一、导入新课 同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？（没有的同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆。）有玩过的同学我想衣柜大概是家里捉迷藏的首选之地了。藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里暖暖地装满了幸福。我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你的心里。                二、教学新课 ☞目标导学一：朗读指导     老师配乐朗诵诗歌，引导学生回答：    1.徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？ 感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。 2.如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。    3.学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语

Ⅷ 金色花的文章

原文：
假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?

你要是叫道:”孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.

我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.

当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的.

当你吃过中饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方.

但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么?

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听.

"你到哪里去了,你这坏孩子?”

“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了
一、情境导入

(由歌曲《鲁冰花》导入新课)

导入新课：这首歌借鲁冰花表达了孩子对母亲的爱。母子之爱是全人类的共同情感。今天我们就带着这种情感，一起来品读印度诗人泰戈尔的《金色花》，共同感受金色花散发的浓浓情意。

二、新课教学

(一)初读想像

1．师或生配乐诵读全文。请同学们用一句话说出课文的内容。

明确：“我”变成金色花与母亲嬉戏的事。

2．透过眼前的文字，老师感受到了一幅幅生动的画面，它们缓缓地铺现在我的眼前。你从文中感受到了哪些画面?请结合课文，用自己的语言描述出来。

3．请同学们自读课文(注意圈点勾画，旁边的同学可以互相说说)

要求；（1)请找出诗中描绘的几幅画面，根据想像，用“我感受到这样的画面——”做恰当描述。(2)尝试用一个字(词或句子)来表达你对诗画中孩子和妈妈的感受。

例：一个 的孩子(妈妈)

(二)感受诗画

1．教师示范描述自己感受到的画面。

清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来?我屏住气息，一声不响。

2．同学发言。

(三)品读诗意

1．在这一幅幅画面中你对孩子和妈妈留下了怎样的印象?我们一起来交流。(说明，要求学生先谈对人物的印象，然后读出来。这个过程可以让学生规范自己的表述习惯，还可让学生学会一些赏析人物的方法，如抓住关键特征描写人物等。)

2．先交流对孩子的印象，再交流对妈妈的印象。

3．小结：我们共同领略了泰戈尔笔下流泻的母子间的和谐世界，我想大家都已感受到了天真活泼的金色花散发的浓浓情意。

(板书略)

(四)诵出诗情

一起诵读洋溢着母子情意的诗句。

1．请一位同学诵读描述第一幅画面的语句。

2．诵读点拨：在诵读时注意语流要连贯，边读边想像，神情要投入，要读出自己的感情。

3．同学们以小组为单位做诵读练习，各小组推荐同学读，其他组同学进行点评。

(点评借鉴：如字音、停顿、重音、感情处理恰当与否等。)

4.师生合作诵读(师饰演妈妈，同学饰演孩子)。

5．齐读课文。让我们满怀对妈妈的爱，充满深情地读一遍全文。

三、延展诗意

1．设计仿写练习，自拟题目。

2．补充泰戈尔《金色花》的姐妹篇《告别》，进行创意阅读。

引入设计：同学们，金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜依偎了，但他对母亲依恋如昔。在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边?他又做了哪些事呢?

告别

是我走的时候了，妈妈，我走了。

当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀!”——妈妈，我走了。

我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。

大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时；你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。

如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。”

我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。

我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。

当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。

亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我的孩子在哪里，姊姊?”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。” (郑振铎译)

①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。

四、作者介绍

1．课前老师要求大家收集泰戈尔的有关资料，请大家注意老师收集的资料。

2．(投影)作者介绍：泰戈尔(1861～1941)：文学家、诗人、社会活动家。他的创作对印度的文学影响很大。他曾获诺贝尔文学奖。爱是他的创作的一个主要主题。主要作品：诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《沉船》。

教学反思

《金色花》是七年级上册第五单元以“亲情，家庭”为主题中的一篇课文。本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意积累字词，学习朗读和圈点勾画。本节课的重点就是让学生有感情地朗读，并能感受泰戈尔散文诗的诗画美和诗意美。

课堂设计以朗读贯穿始终，让每个学生通过充分地朗读能更好地感悟文本，读出自己的感受。在最后的小组朗读推荐时把朗读推向了高潮。各小组推荐的同学朗读基础不一，甚至个别朗读不很好的同学在组员们的鼓励和帮助下也能大声朗读。在学生间相互评读后，教师的朗读示范和参与也是很有必要的，不仅能让学生提高朗读的能力，而且能加强师生情感的沟通。

朗读的难点是这段对话：“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”在分析人物形象时教师通过变换标点让学生试读，又让学生想像人物当时的表情姿态来读，这样的朗读铺垫，让学生更好地感受了人物间的情感，最后读出了妈妈当时的疼爱、惊喜、责怪、牵挂等，读出了孩子的俏皮可爱。为了让学生更深入地理解金色花对妈妈想说又不愿说的默默的爱，在教学中，我充分引导，让学生引用刚看过的影片《暖春》中小花的细节，同时让他们以自己的体验来感受这种情感，读出这种情感。