1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可内能包含有解决这些容的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
Ⅱ 圆柱的体积教学设计 比较圆柱大小，探究圆柱体积与哪些因素有关
（1）探究浮力与物体浸入液体内的深度关系，应控制液体的密度和排开液体的体积不专变，小红小组在探究属浮力大小与物体浸入液体内深度关系时，没有控制物体排开液体体积不变，故其得出的结论也是错误的；可以将物体完全浸没后，再改变物体在液体中的深度，这样很好地控制了液体的密度和排开液体的体积；（2）由表格中数据知，当h=0时，G=F=8N；第6次实验时，F=5.5N，所以F浮=G-F=8N-5.5N=2.5N；此时深度h=10cm，物体恰好完全浸没，所以V=V排=F浮ρ水g=2.5N1.0×103kg/m3×10N/kg=2.5×10-4m3；物体的质量：m=Gg=8N10N/kg=0.8kgρ=mV=0.8kg2.5×10?4m3=3.2×103kg/m3．故答案为：（1）小红小组在探究浮力大小与物体浸入液体内深度关系时，没有控制物体排开液体体积不变，故其得出的结论也是错误的；修正意见：将物体完全浸没液体中后，再改变深度，记录测力计示数变化；（2）8；2.5；3.2×103．
Ⅲ 人教版六年级下册数学《圆柱的体积》教学设计怎么创新
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备专课文、备自己,有教学思路属
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.