⑴ 七彩颜色都分别代表什么还有表达的心情是怎样的
我只想说，色彩的感受来源你的内心，你能感受到的就是最真实的答案，当然这样的感受也会回随着你的心情变化答而改变，这就是为什么白色会让人想到爱情的纯洁，同时也有亡者的哀伤。
关于颜色的解释网上有很多资料，关注生活的心情才是最可贵的。
⑵ 教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”,既没有直观的教具,也没有让幼儿动手
这是幼儿园的活动了 家长不要干涉太多嘛 嗯 主要是婴儿健康就可以有了
⑶ 中班上艺术七彩云教案
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明专；教学案例则是对已经属发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
⑷ 宝贝七彩情绪表
保卫七彩情绪表，那他们肯定会有情绪，如果说他可能开心，可能不开心和哭泣，把这些情绪写在一起，让当然就没有什么问题了
⑸ 七色各代表着什么心情
橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
黄色代表明朗、愉快、高贵、希回望
绿色代表新答鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春
蓝色代表深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷
紫色代表优雅、高贵、魅力、自傲
白色代表纯洁、纯真、朴素、神圣、明快
灰色代表忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞
黑色代表崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽
⑹ 丰富多彩的情绪教案
一、教学总体设想及依据
本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。我在教学中采用了探究式教学法，通过设置 “联系生活，谈谈感想”、“游戏激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。在教学中让学生联系生活实际举出一些具体例子，使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用；通过对小王遇到问题的探究、思考，不断获取成功的体验，学会运用辩证思考问题的方法
二、教学目标
[知识目标]通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
[能力目标]提高情绪调节能力和社会交往能力。
[情感、态度、价值观目标]培育良好情绪，与人为善，乐观进取。”
三、教学重点和难点
不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标的基础。教师可以通过向学生提供材料，让学生进行探究分析，来突出重点。从而培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立乐观的生活态度和远大的理想，学生对此难以理解，故是难点。
四、教法
案例分析法、自主探究法、讨论法、演示法等。
五、教学流程
（一）情境导入
今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我一踏进校园就听说我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。其实就在我走进教室之前，老师心里也有些惴惴不安，有这么多同行、专家来听课，很怕自己讲不好。但是当我听同学们刚才响亮的回答，才使我增添了几分自信，多了几分从容。理解原于沟通，交流产生默契。通过刚才交流我也深信通过我们师生共同努力一定能上这节课。
在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。
（多媒体：课题）板书：丰富多彩的情绪
（二）讲授新课
情绪的万花筒
1、下面请同学们观看图片谈感受（多媒体：四幅图片）
通过分析我们得出了情绪的含义，知道了情绪是人的心理活动的重要表现 ，人的内心世界是非常丰富的。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。
2、当你遇到以下情形时,你当时的情绪是怎样的?（多媒体：四幅图片）
情结的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分成四大类；请看大屏幕（多媒体：四种情绪），每一幅图都代表什么情绪？（生答）
3、了解情绪的变化
通过小王的故事，了解情绪的复杂变化。
4、下面做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？
幻灯片出示：
1、得到自己喜欢的礼物。
2、听到别人说自己坏话。
3、获悉明天老师带大家去郊游的消息。
4、最要好的朋友转学了。
5、放学的路上看见一只非常凶猛的野狗。
6、听到同学生病的消息。
7、爸爸关掉了我正看得入迷的动画片。
通过刚才的调查，你发现了什么？
5、游戏一“我做你猜”
每个小组派两名表演能力比较强的同学参加，一人做动作（不能发出声音）比划出屏幕上的情绪词语；另一同学猜出该四字词语。
规则：表演时间为音乐结束。
游戏二“情绪词语竞赛”
要求：全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组想到的情绪词语又多又准。每小组各准备一分钟。
规则：每组依次说一个词语，哪个小组坚持到最后，哪组获胜。
刚才同学们的表演都很精彩，每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化，也正是这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
6、了解情绪调色板。让学生知道情绪是复杂多样的。
情绪与生活
1、通过情景展示分析情绪的作用。
（1）在考试中，你有过情绪紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常水平？
（2）在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？
（3）当你情绪不好时，你的食欲如何？如果一个人长期处于情绪消极的情境中，会对他的身体健康产生什么影响？
通过刚才学习我们知道了情绪犹如一把双刃剑有积极作用，也有消极作用。
2、（多媒体展示情绪的积极作用和消极作用）
3、让学生谈谈自己的真实感受，学会调节自己的情绪。从积极乐观的角度看问题。
4、名句欣赏。
（三）学生谈谈本节课的收获。
学生畅所欲言。
教师课堂总结：
丰富多样的情绪如七彩的阳光，时时点缀着我们的生活。积极的情绪宛如阵阵花香，使人身心愉悦；消积的情绪又如凄风苦雨，让我们身心疲惫。希望同学在今后的生活中能调解情绪，让积极的情绪如影随行，快乐每一天。生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。希望我们每一位同学都能够以一种微笑的面孔面对生活。
最后送给学生《三百六十五个祝福》。祝愿学生能够像歌词中所唱三百六十五天天天开心、平安快乐。通过自己的努力，创造自己美好的未来。
放歌曲：三百六十五个祝福