议论文教学视频

『壹』 求语数英，文科综合的高三总复习教学视频。多谢有的可以分享下。多谢573658499

同学,我就高抄考了.以过来人的身分和袭你说,语数英只能靠平时积累,但也是有技巧的.语文作文很容易提高,找几篇经典点儿的议论文,参考人家的结构,再加上近一年来的热点新闻材料,就成了你的文章了.记住是结构,并不是照搬人家的东西.而数学,关键就是选择题填空题和前三条大题,通常选择题和填空题都不会太难,七十分满分,五十分以上是很容易的.基础不差的都可以拿到.而八十分的大题,前三题都很容易,后三题就只做每题的第一问好了.英语阅读很重要,但两个月全身心投入也会提高的.建议你做些简单点的阅读书,先找准感觉.星火英语就很不错.

『贰』 求高考语文赵佳骏的教学视频

• zy00081【语文赵佳骏】高考复习联报班 秋季拔高班

www.lexuebus.com/.html

├──01.导学课（完结）

| └──**2020高考语文导学课.mp4 748.40M

├──02.四节课打通语言文字应用基础知识（完结）

| ├──**1古代汉语语法概念.mp4 640.07M

| ├──**2古汉语常见修辞手法.mp4 503.36M

| ├──**3古汉语基本常识与拓展.mp4 647.73M

| └──**4现代汉语表达与用法.mp4 298.50M

├──03.破解高考阅读鉴赏四大奥秘（完结）

| ├──**01文章基本要素.mp4 363.73M

| ├──**02散文阅读.mp4 766.62M

| ├──**03小说阅读.mp4 776.28M

| ├──**04说明文阅读.mp4 549.34M

| ├──**05议论文阅读.mp4 753.05M

| └──**05议论文阅读加课.mp4 89.84M

├──04.古代文言文（基础知识模块）（完结）

| ├──**01古代汉语语法.mp4 332.77M

| ├──**02文言文特殊句式.mp4 460.53M

『叁』 视频：议论文怎样写更有说服力

• 以公务员考来试申论自为例，申论文章写作指导，议论文具有说服力之运用论证方法：

1. 例证法（事例论证）

   用令人信服的典型事例证明自己论点是正确的。

   1）事例要典型、确凿、有影响力；

   2）事例的叙述要简明扼要；

   3）事例要丰富广阔、要点面结合，古今中外相映成辉；

   4）事例列举之后要简短分析。

2. 引证法（道理论证）

   通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点是正确、可信的。

   1）所引用的名言警句等针对性要强；

   2）要注意直接引用和间接引用的区别。

3. 比较法

   比较法分为对比、类比。

   

『肆』 初中议论文万能开头和结尾视频教程

写事的：开头 我一生做了好多事，唯有（ ）让我印象最深刻。
结尾内 这件过程是那么的曲折，但是容结果令我幸福快乐。

写人的：开头 我认识好多人，惟有（ ）让印象最深刻，TA美丽勤劳。
结尾 TA就是这样的美丽勤劳，我喜欢TA。
写景物 开头 春姑娘又悄悄来到我们的身边，我又可以在她的怀抱里撒娇了。
结尾 春姑娘又悄悄走了，明年等她再来的时候，我一定好好珍惜她。

写文具 开头 我有一个好伙伴，它就是我的文具盒。
结尾 我的好伙伴，我的好朋友。

『伍』 作文三步法视频教学

作文三步法销^售Q Q：5017697 销^售网址：http://youa..com/item/ecd746df8f55e27e3236907c
作文三步法内容简介
详细内容: 6VCD+1本配套教材（337页）！

中国教育学会“十五”规划重点课题，全国六百多所学校实验印证这套方法将——彻底解除中小学生作文障碍！

主讲人：首席学者 毛继东。

内容提要: 配套教材目录
序（1） 原国家高教部综合司副司长于北辰
序（2） 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长张定远
说在前面
第一章 一种崭新的作文教学模式——作文三步法教学体系
第二章 传统作文教学模式的实质
第三章 向传统作文教学模式告别
一 传统作文教学模式在实践当中的失败——中小学生作文障碍率达百分之七十多
二 传统作文教学模式在文学上的失败——国人至今未获得诺贝尔文学奖
三 传统作文教学模式在哲学上的失败——具有唯心色彩的先验论
四 传统作文教学模式在伦理学上的失败——铸就了中国儿童双重人格：作文人格和真实人格
第四章 作文三步法原理
一 作文三步法的提出
二 作文三步法的理论根基
三 作文三步法精神要义
第五章 感觉能力训练
一 学会感知物
（—）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 学会感知人
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
三 学会感知事
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第六章 多维思维训练
一 后分想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 形象联想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
三 再生联想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第七章 再生情感训练
一 爱自然训练
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 爱人类训练
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
三 爱社会训练
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第八章 作文三步法与三大文体突破
第一节 进入三大文体的门径——多维思维
第二节 议论文突破
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第三节 记叙文突破
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第四节 说明文突破
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练

『陆』 议论文怎么上

谈如何上好初中议论文教学

从小学到初中，学生接触最多的课文大都是散文、诗歌等文学性较强的文体，一直到初三才真正接触到了议论文，议论文的性质决定了其侧重于揭示事物的特点、阐释事理的本质、论述作者思想观点，阅读时需要凭借理性的思辨能力来理解论辨过程。它比文学性较强的作品少了一定趣味性，所以一进入论说类文章的学习，尤其是解读议论文，学习难度陡然增大，很多学生就产生了畏难情绪。这就要求教师合理引导学生，使他们从形象思维为主转变到以抽象思维为主。完成这一转向，教学中需要采用一些可行的办法来缓解矛盾。下面笔者谈谈如何上好初中议论文教学。
一、全面了解，深入认识议论文教学
1.认识议论文的重要性
议论文是初中语文阅读教学的重要内容，尽管是中考阅读练习的一个重要组成部分。在各地中考试题中，记叙文、说明文、议论文三种文体的文章，其实是呈三足鼎立的格局的。议论文是每一位语文教师都要花很大的气力来翻越的一座高山，同时也是初中教学中最后翻越的那座高山，翻过去，才会一马平川。
2.了解学生学习议论文的现状
在议论文的教学中，教师在课上也对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点，在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手。特别是思辨性比较强的文章，有的学生不知所云，作文方面就更是无所适从了。虽然在考场作文中很多省市在体裁上没有设置障碍，但真正写议论文的学生不是很多，写出高水平议论文的学生更是凤毛麟角。大部分写议论文缺乏有深度的思想，议论起来，头上一句，脚上一句，缺乏清晰的结构，语言空泛，索然无味。
3.理性分析议论文课文的指导作用
议论文课文出现在九年级上册。如果从认知能力上讲，九年级学生的理解能力，概括能力都有所增强，肯定是便于议论文的教学。但鉴于九年级的特殊性，很多学校在新年一过就结课了。学生真正接触课文教学的时间也就只有半年，并且课本中出现的议论文只在九年级上册，九年级下册在现代文部分没有出现议论性的课文。所以说，议论文，在初中三年的教学中，只是在九年级才进行的。出现的时间有些晚了，在学生的心底形成的印象比较浅，学生做练习的时间也相对短。在教材中议论性文章出现得较晚，这是学生不能很好掌握议论文的一个客观原因。
二、提高学生议论文文本解读能力
在教学中，教师必须教会学生分析文本的能力。在课堂上指导学生阅读，目的在于让学生认识到细读文本是理解文章并开始解题的前提、基础；让学生掌握议论文阅读的基本思路，必须让他们先学会通读全文，然后迅速理清思路，勾勒出全文各段展开的思路。通过以上的训练，最终让学生面对每一篇内容不同的文章，能从规律上把握它，把文章切分成一块一块，然后又能以一条线轻松串接起来。
我在教学实践中越来越认识到，让学生真正走进文本，静下心来读懂文本，是提高学生语文阅读素养，也是提高他们应试解题技能的根本途径。
当然我们教给学生一点纯粹用于答题的所谓“规律、技巧”也是必要的，从形式上给学生一些可以遵循的模式，以利于其答题方向明确、分析到位、表述准确。规律性的东西需要学生自己总结，教师不可以越俎代庖，可以带着他们分析，却是要让学生自己说出答案。因为只有自己反复推敲，反复锤炼，形成的知识才会深深地刻在学生的头脑中。
三、加入一些文质兼美的议论文供学生阅读欣赏
“教师必须广泛地阅读，从中选取一些文质兼美、贴近学生生活的小文章，时代感要强，要符合学生的生活，让他们觉得离自己的生活是很近的。我常常把近年来中高考中出现的议论性的满分作文让学生摘抄反复阅读，欣赏，并让他们模仿写作。我认为这也是必要的，只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的效果。否则，就成了“巧妇难为无米之炊”。因此，在教学时，由教师选定要阅读和摘抄的文章，保证了文章的质量和文体的需求与难易程度。学生在训练中提升了自己的阅读品位，积累了丰富的写作素材，也在欣赏评价中借鉴了别人的优点。在这种潜移默化中，提高了自己的鉴赏水平。学生摘抄完范文之后，不能仅仅止于此，而应该进行交流，在交流课中，我让学生说出选用本文的原因，最欣赏本文的哪一点，是语言，还是结构，抑或是让其扼腕叹息的思想？而后在班中进行讨论，让学生不仅知道文章好，更要知道文章好在哪里。
四、联系实际，落实能力训练
议论文的教学不能脱离生活实际，因为学生生活在社会中，学习的目的就是要能将知识运用于社会生活。学生是学习知识的主体，只要我们引导学生将所学知识与生活实际联系起来，就会让他们的能力提高。结合实际训练学生并不是一件难事，我们身边随处可以找到材料。在学校附近，经常可以听到刺耳的鞭炮声，这些声音使学生学习受到严重影响。我们可以用这种生活实例引导学生谈自己的看法，并让学生说一说具体理由。这样，不但使学生议论文方面的能力得到了落实、强化，而且增强了他们对社会生活的认识分辨能力。
总之，初中阶段的议论文是学生学习议论文的起步阶段，不能急于求成，要有目标、有步骤地进行，按序训练，讲求实效。作为学生学习的引导者，语文教师要发挥主导作用，调动学生的能动性，创造一个有利于激发学生学习兴趣，提高学生综合素质的学习环境，这样才能帮助学生学好议论文。

『柒』 如何使作文不偏离材料视频

当下,高考作文命题材料作文之风正盛。据统计，在年-2015五年间的全国和各省市85次作文命题中,材料作文就占74次,话题作文4次,命题半命题作文7次。尤其是近两年的全国和各省市作文命题中,除了仅有的一次命题作文外，材料作文已是一统天下。这五年间的全国I卷II卷的作文命题，更无一例外地全是材料作文。
1．只有一句议论的材料如何审题
材料：穆罕默德有句名言——“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”。当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗?
要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。
审题：
穆罕默德的原话是：“谁有两个面包，卖掉一个吧，用来买水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙是精神的粮食。”这是一个比喻。“面包”是用来吃的，维持身体的需要；“水仙”是用来看的，让人精神愉悦、心情舒畅。
“水仙花”指的是“心灵和精神追求”。要从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行写作。
拥有面包，就是有一定的物质生活；拥有水仙，就是有一定的精神生活。在拥有两块面包的前提下，用一块去换一朵水仙花，有两层意思：1．为什么“用一块而不是两块去换”？用一块去换而不是用两块去换，就是说物质生活是精神生活的基础；2．吃一块面包，用另一块去换一朵水仙花，就是说人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活。即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。
2．有多句议论材料,观点相同的材料如何审题
材料：①书是人类进步的阶梯。------高尔基
②读一本好书，就是和许多高尚的人谈话------歌德
③书是全世界的营养品。-----莎士比亚
要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。
审题：
这三条材料的共同之处，在于都强调读书的好处和重要意义，勉励人们多读书。 你奔着这个目标去写绝对不跑题。你从三句话中任意抽取一句话当作你文章的题目或者中心来写，也绝对不会跑题。应该说这种观点一致的材料作文的审题是最容易的。
3．有多句议论，观点又不同的材料如何审题
材料：
广西桂北一所中学 为了激励学生高考，教室里挂出了霸气的标语： ①“宁吃百日苦，不留终生憾”②“提高一分，干掉千人”③“不比智力比努力，不比起点比进步”④“脚踏实地，戒骄戒躁”。看到这些标语之后，你有何感受?
要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。
审题：
在这四条标语中，①③④积极健康，昂扬向上，应该肯定的；第②条，“干掉千人”，却是狭隘不健康的，理应否定。所以，审题时要从全局出发，有肯定，也要有否定。只是肯定，或是否定，都是片面的，都不是最佳的写作角度。如果不认真分析材料，不从全局出发，只是从材料当中任意抽取一句话做观点来作文，这是不负责任的表现，很可能作文会跑题。
4．有叙述有议论的材料如何审题
材料：
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。
审题：
本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。
首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。
老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者；(两条)小鱼——缺乏认知能力(活跃在水中，却不知水是何东西，更不要说与水有关的其他内容)的年轻人
其次，需要弄清童话的象征意蕴。
我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上：“有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知。“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。
寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生活、回到心灵的层面去思考立意。
简而言之，叙述之后的议论文字，概括了叙事中蕴含的道理，这个道理就是我们要从材料中提取的观点。审题时抓住这个观点写文章就不会跑题了。
5.单一叙述性材料如何审题
材料：有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字
审题：
“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。老鹰到达塔顶毫无悬念，而蜗牛到达塔顶才令人感叹！所以立意的亮点也就在这里。我们提倡从蜗牛的角度作文。
1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）
2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）
3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）
参考标题：
1、 创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）
2、 凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）
3、 是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）
4、 用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）
5、 成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）
6、 执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）
7、 超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）
6.复杂的叙事材料如何审题
材料： “阅读下面的寓言,根据要求写一篇不少于800字的文章。
农夫有一片菜园，长势煞是喜人，但每到夏天，经常有麻雀乌鸦等一些害鸟前来偷吃，导致产量大减。农夫忙于其他生计又无暇顾及，因此他常常为此发愁。农夫有一头踏实能干的驴子，它自告奋勇愿意前去看管菜园。
于是，农夫打算让驴子看守菜园，驱赶害鸟。他的妻子却不赞同，但农夫没有理会，仍然决定让驴子看管菜园。
驴子来到菜园后忠于职守，既不偷吃，又不偷懒。只要有鸟飞过来吃菜，它就奔过去把鸟赶跑。秋天到了，农夫的菜园收获却很少。原来，驴子在赶鸟的时候，横冲直撞，把菜都践踏死了。农夫很生气，对驴子又骂又打。农夫的妻子说：“驴子虽然有过失，然而你为什么要叫它来看守菜园呢？要知道它本来就不胜任这项工作啊！”
审题：
在全面理解材料的基础上，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭”
教师在学生动笔作文前进行写作指导，对作文审题进行了如下的点拨：
1、这是一则寓言型新材料作文，这类作文审题重在对寓言寓意的准确把握。
2、这道试题提供了一则“驴子看菜园”的故事，要求考生必须“全面理解材料”，立足材料,整合含意，但允许考生“选择一个侧面、一个角度构思作文”，并可“自主立意，确定文体，确定标题”。那么，这个故事包括那些侧面（或者说那些角度）呢？一般来说，寓言中有几个角色，就有几个侧面。农夫显然是主要角色，他的妻子也贯穿情节的始终，而闯祸的驴子，也要负上几份责任。所以可以选择这三个角色中的任何一个，然后采取以果溯因法，提炼出作文要表达的观点。
首先来看农夫
农夫在驴子的主动要求下，没有经过认真的调查和研究，贸然决定要驴子看管菜园，他全然不去考虑驴子的体大身重，在种满娇嫩菜苗的地里，怎样腾挪辗转，以至酿成严重后果，这是何等的鲁莽武断和用人不当。
确实，驴子有勤劳踏实的优点，但却不适合看菜园的岗位，农夫仅凭对方的一腔热情和平时的良好印象就拍脑袋决定，这和诸葛亮安排马谡守街亭的历史教训何其相似。因此，我们可以提炼出：
立意一：领导要知人善任，对人才应该合理使用，只有安排在合适的岗位上，人才才能发挥最大的作用。
作为一家之主，农夫在家庭中的地位自然是位高权重，这就好比单位领导，有关单位的重大事宜当然要他们主动决定，但既然牵扯到单位发展的重大利益，是否也应该虚心听取一下成员们的意见？独裁必然导致腐败，专制也必然导致重大失误，民主决策的最大好处也就在于避免一些不必要的过错。但农妇对妻子的正确意见置若罔闻，一意孤行，从而酿成后果。由此，我们又可提炼出：
立意二：在做决定时应该虚心听取别人的意见，尤其是部门领导更应该加强民主管理，避免刚愎自用，才能使组织正常健康的发展。
农夫任用驴子本来就有争议，结果任用期间，整个夏天都过去了，他对驴子的工作情况竟然没有进行任何考察，使本来可以避免的损失最终还是发生了，联系到最近发生的矿难事件，三鹿奶粉事件，深圳歌舞厅火灾事件等等，显然，“农夫们”的不作为，官僚主义，应该承担主要责任，由此我们可以得出：
立意三：作为领导干部，应该负起领导责任，勤于政事，严格管理，加强监督，防微杜渐。
其次，再看农夫的妻子
农夫的妻子在整个事件中有两次表现，一次是事前曾对丈夫的决定表示反对，一次是在事后对丈夫的批评。应该说这两次他的看法都是正确的，所以我们可以正面得出：
立意四：应该勇于表达自己的意见，发出自己的声音。
立意五：应勇于和不合理现象做斗争。
农夫的妻子虽能于事前提出合理意见，但不能坚持说服丈夫，且事中没采取任何主动措施及时纠正丈夫的错误做法，在明知驴子不能胜任的情况下，在长达一个夏天的时间，任由事态发展，直到严重后果出现，才用一切皆在意料之中的智者口吻对丈夫提出批评意见，难道她非等到酿成不可挽回的后果时，才能证明自己看法的正确吗？所以，我们又可以反面得出：
立意六：要有坚持到底，持之以恒的精神。
立意七：看法很重要，行动更重要。
最后，来看看驴子
驴子在主人碰到难题时，能主动分忧，勇挑重担，还有很大的积极意义的，这种态度还是要加以肯定。所以可以从正面得出：
立意八：要有迎难而上，勇挑重担的精神。
但常言说：“知人者智，自知者明。”驴子最大的错误，就是没有自知之明，它虽然有勤劳踏实，忠于职守的优点，但并不是适合任何岗位，而驴子却自我膨胀，最终所用非所长，好心办了坏事。由此，我们可以反面得出：
立意九：人贵有自知之明。
立意十：找准自己的人生定位。
经过审题指导，学生明确了材料作文审题立意的要诀，就是“有几个陈述对象（或人物）就有几个立意的角度”。从众多的立意角度中选择一个适合自己的观点作“命题”或者“话题”，再选择适合自己的文体去写作就可以了。