芦笙视频教学

『贰』 求视频:芦笙恋歌宋雪娟专访 视频

2007年8月8日，冒雨到长春龙华别墅宋雪娟寓所采访，“娜娃”原来是煤矿儿女。版专访载入《权苦乐之旅》首篇1—3页，该书1194x889mm 1/16 136页彩色插页，2011年10月开机印刷，12月出版。

『叁』 2014谷陇9.27芦笙会视频 啊娜

CCTV1有一点相关信息。

『肆』 芦笙演奏方法

演奏时，笙管竖置，双手捧持笙斗下部，拇指、食指、中指分别按左右两排笙管音孔，嘴含吹口，吹吸均可发音，站、坐、走、跳均可吹奏，形式活泼多样。芦笙与葫芦笙的显著不同是：芦笙的笙管上端出音孔处，套有稍大的竹管、笋壳、铜筒或用竹篾片摺成三角形的小喇叭，可起到良好的音响共鸣作用，使音量扩大、音响洪亮、音色优美动听而丰富多变。笙管穿过笙斗，有一截外露笙斗之下。整套苗族六管芦笙，从倍低音到最高音共有大小五种规格，音列按五声音阶排列，发音每种规格为一个八度，音域A1—a3，共有五个八度。由于流行地域和民族支系的不同，民间有多种芦笙类型：六管六音、六管七音(第六管装两簧)、八管八音、六管五音(一管不装簧)、六管四音(两管无簧)、四管三音(一管无簧)和四管二音 (两管无簧)等等。其中六管六音芦笙音列为：a、c1、d1、e1、g1、a1；g、a、c1、d1、e1、g1；d1、e1、g1、a1、c1、d2。八管八音芦笙音列为：g、a、c1、d1、e1、g1、a1、 c2；a、c1、d1、e1、g1、a1、c2、d2。六管七音芦笙音列为：a、c1、d1、e1、g1、a1、b1；g、a、c1、d1、e1、g1、a1。每个类型每种音列的芦笙，又都有高、中、低音三种规格，它们的音高分别在三个八度上。芦笙演奏技巧与笙相同，多用单吐法吹奏，常以腹部震动和口形变化相结合奏出气震音，可奏纯四度、纯五度、大二度、纯八度等音程双音，也可演奏三音或四音和弦，只能演奏C、F、G等调乐曲。 可用于独奏、对奏、合奏或伴奏，独奏者常边奏边舞，既活泼又生动。总之，苗族芦笙因流行地区的不同，而在大小、音色、音量和调式上有所差别，黔东南黄平、丹寨和榕江一带的芦笙高亢粗犷；黔西毕节、水城一带的柔和抒情；而黔南的芦笙则雄浑健朗。

『伍』 吹芦笙手指教学大全

简介来：手指舞Finger Tutting 流行风暴源.手指舞是一种新的健身修养身心的运动，通过手指和手腕的关节的弯曲、旋转、跳跃和颤抖等形式使手部达到运动，因为手部极尽灵活，所以手指舞也更赋予变化莫测和丰富多彩，其也继承了br
eaking的动感和空间延展性，机械舞的各种动作形式和要领，更可以表现芭蕾的灵巧优美，一切都是随心所欲的动作和风格。[展开]

『陆』 请问有没有关于如何学习苗族芦笙的视频

去拜师把，好难学的，要先背口诀，没有一个月学不会的，视频没有用，

『柒』 认识芦笙幼儿园教案

教学目标
1. 体验歌曲欢快热烈的情绪，并能用简单的肢体动作参与歌曲表演。
2. 通过演唱和律动，引导学生感受侗族儿童歌曲的音调特点。
教学重、难点
1. 欣赏歌曲《吹芦笙》，体会侗族音乐风格。
2. 了解侗族风土人情及侗族特色乐器“芦笙”。
教材分析
这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童歌曲。歌词中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，具有侗族歌曲特色。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。只有五度的音域却把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏紧凑、旋律明快热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
复习歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
教师：这首歌曲中表现了我们对祖国母亲的热爱，我们的祖国幅员辽阔，有许多的民族。今天老师介绍一个少数民族给大家认识。
教师出示侗族人民吹奏芦笙图片。
提问：侗族人民非常多才多艺，图片中表现出侗族人民除了会唱歌、跳舞，还会什么？
学生回答：演奏乐器。
教师：他们吹奏的乐器就是侗族最具代表性的乐器──芦笙。今天我们要欣赏的这首歌曲名字就叫《吹芦笙》。
二、欣赏《吹芦笙》
（一）认识芦笙
1. 芦笙，是苗、侗、水、瑶、仡佬等少数民族广泛流行的吹奏乐器。历史悠久，形制多样，音色明亮、浑厚，富有浓郁的地方特色，民间常用于芦笙舞伴奏和芦笙乐队合奏。经过改革，已在民族乐队中应用，可独奏、重奏或合奏，有着丰富的表现力。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情歌唱和舞蹈。
2. 聆听芦笙演奏《赛马》音频。
学生聆听芦笙音色，听后形容出芦笙的音色。
（二）动画欣赏
欣赏《吹芦笙》动画。
提问：歌曲给你什么感觉？
学生回答。
（三）歌曲欣赏
完整聆听歌曲《吹芦笙》音频。
提问：歌曲情绪怎样？用动作表现出歌曲情绪。
学生感受歌曲情绪，用拍手、简单律动表现歌曲情绪。
（四）分段聆听
1. 听赏《吹芦笙》A段，提问：A段情绪怎样？设计什么动作表现。
学生回答：欢快活泼的情绪，并设计动作表现该情绪。
教师总结，再次聆听A段（学生拍手听）。
2. 用乐器为A段伴奏。
教师出示《吹芦笙》A段节奏谱例指导学生用响板伴奏。
3. 听赏《吹芦笙》B段，提问：B段情绪和A段有什么区别？设计什么动作表现？
学生回答：情绪变得优美些。并设计动作表现该情绪。
教师总结，再次聆听B段（学生拍肩、拍腿听）。
4. 用乐器为B段伴奏。
教师出示《吹芦笙》B段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。
5. 听赏《吹芦笙》C段，提问：C段情绪和A、B哪段类似？设计什么动作表现？
学生回答：情绪和B段类似，并设计动作表现该情绪。
教师总结，再次聆听C段（学生晃动身体聆听）。
6. 用乐器为C段伴奏。
教师出示《吹芦笙》C段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。
三、演唱歌曲
教师出示《吹芦笙》全曲谱例，完整演唱歌曲。
学生边听边轻声跟唱。
四、表演（欣赏芦笙节视频）

『捌』 芦笙舞是怎么跳的

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可以看一权下