① 作文《我们是龙的传人》310字
我们是炎黄的子孙，
我们是龙的传人。
我们身上流的是炎黄始祖的血版液，
龙的图腾是华权夏民族的魂。
黑头发，黄皮肤，
还有一双大大的黑眼睛。
是兄弟，是姊妹，
海峡两岸是相亲相爱的一家人。
我们是炎黄的子孙，
我们是龙的传人。
青藏高原高喜马拉雅耸，
长江黄河源远流长养育了我们中国人。
写汉字，讲汉语，
同文同祖说话发着同一个声音。
不怕苦，最坚强，
我们伟大民族继承了愚公的精神。
我们是炎黄的子孙，
我们是龙的传人。
我们的先人用超人的智慧，
创造的五千年古老文明史博大精深。
宽胸怀，大智慧，
还有一颗慈爱善良的心。
手牵手，团结紧，
我们是伟大中华民族的后来人！！
② 《我们是龙的传人》作文
千年前，一条巨龙从东方土地上升起，千百年的辉煌，千百年的劫数，千百年的伤疤，今天，千百年后的今天，让我们共同期待巨龙的觉醒！
——题记
我骄傲，我自豪，皆因我是中国人。来源:作文网
我想，世界上第一个下地直立的古猿一定来自中国；我想，世界上第一束火把一定是从中国冉冉升起；我想，世界上最美的文字一定是中国字~~~
中华民族是一个有创造力，有思想的伟大民族。
人类真正征服海洋，是因为有中国的指南针；人类真正使文化普及，是因为中国的造纸术和印刷术；人类之所以攻破封建的堡垒，是因为中国的火药~~~
我骄傲，我自豪，皆因我是中国人。
我想，中国人民定皆血气方刚；我想，中国人民定皆顶天立地；我想，中国人民定皆智勇双全；我想；中国人民定皆宅心仁厚~~~
中国人民爱国，爱家，为此抛头颅，洒热血，在所不惜。
曾记否，商鞅舍身求变法；曾记否，文天祥同国并存亡；曾记否，郑成功收复台湾，令中国人民扬眉吐气；曾记否，铡刀的底座已被鲜血染红，无数仁人志士“生的伟大，死的光荣”~~~
我骄傲，我自豪，皆因我是中国人。
黄河是我们的血脉，长城是我们的脊梁，申奥的成功让世界重新审视中国。
黄色的土地给我的肤色打上了烙印，黑头发，黑眼睛，向世界宣布：“我们是中国人！我们骄傲，我们自豪！”
看！新时代的火炬要在我们的手里传承！中国复兴的重任落在我们双肩！未来出现在我们的双哞！
龙啊！曾觉醒又沉睡的龙啊！定将再次觉醒在我们这一代！
③ 如何理解我们都是龙的传人
我们都是龙的传人
教学要求：
1、 懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。
2、 理解我与祖国共命运。
教学重点：
认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。
教学难点：
理解我与祖国共命运。
教学过程：
一、 引入新课。
二、 讲授新课。
1、 板书：我们都是龙的传人 一、炎黄子孙一脉相承
2、 阅读P21材料，讨论：我如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。
3、 阅读课文。
4、 各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
5、 朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。
6、 互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。
7、 板书：二、我与祖国共命运
8、 阅读P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
9、 朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。
10、 今天我们面临的问题是什么？
11、 讨论并回答。
12、 阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？
13、 师生共同归纳。
14、 面对当今世界，我们中学生应该怎样做？
三、 小结：我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习。
这节课是说台湾是中国的领土吧。。。。
④ 龙的传人 教学设计
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
二、学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
五、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、学生：预习课文，查找有关资料。
六、教学过程：
（一）设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]
（二）、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
（三）、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]
（四）、感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分，师生评议。
3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]
（五）、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。]
反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
⑤ 求：命题作文《我们都是龙的传人》800字左右
1
我们都是龙的传人
ya!ya!我们中国终于申奥成功了，这一天终于来到了。2008年8月8日即将来临，它虽然不是节日，但它比节日更重要。那就是第二十九届奥运会是由我们中国来举办。那时，我们龙的传人将向全世界展现古老的民族焕发出新的魅力。
回想过去的一段时间里我们中国还很贫穷，有一些“吃人”与“被吃”的事，鲁迅在他的小说狂人日记里这样说过，他翻了几千年中国的历史，发现只有两个字 “吃人”，关于吃人的事，当初人们觉得是个谜，只有鲁迅自己知道，或者很少有人知道这件事，其实在毛泽东时代已经把这个谜底给解 释的很清楚了，那就是几千年来的剥削制度在吃穷苦的中国人。还有1840年的鸦片战争： 1840年以来，首先是出了个鸦片战争，以林则徐为首的爱国者，本来打赢了这场战争，原来鸦片的入侵是不堪一击，可是，卖国贼们硬是在洋人的挑拨下，将林则徐革职查办，这该是一件多么不幸的事啊，不过是林则徐革职而已，清朝政府再腐败，再无能，还没有发展到明崇桢皇帝把爱国的英雄袁崇焕千刀万剐，凌迟处死。在此我们可以看出清朝政府腐败无能。
而现在我们发展十分快速。军事科技上：核弹爆炸成功、火箭卫星上天、神6上天、龙芯的开发研制等等；其余科技上：很多华裔获得诺贝尔奖，中国科学家在某些高科技领域的研究水平领先世界，但基础科技水平还是落后于欧美发达国家；政治地位上：联合国五大常委之一，随着国力的壮大，中国在国际上地位也越来越高；体育上：中国的成就太辉煌了，已经连续几届人类奥运会名列前三甲了，中国的优势项目称霸全人类；最近的刘翔、姚明还有冰上项目更是牛，在全世界都有巨大影响力。逐渐举办世界级别各大体育赛事：奥运会、F1、亚洲会等等非常多……
我相信只要有我们龙的传人的努力，中国一定会向全世界展现古老的民族焕发出新的魅力。
2
我们都是龙的传人
内容提要：华夏后裔统称是龙的传人，又称是炎黄子孙。龙的传人与炎黄子孙是什么样的关系？本文的结论是，太昊伏羲氏是中华民族的第一代龙祖，所有炎黄子孙，包括炎帝、黄帝都是龙的传人。龙文化是一统海内的巨大精神支柱。
每一个中国人，每一个华夏后裔，不论在海内海外，他们都会说：“我们是龙的传人”。也有人说“我们是炎黄子孙”。对这两句话，任何一个中国人都没有疑义。但是，我们既然是龙的传人，为什么还称炎黄子孙？龙的传人与炎黄子孙有哪些传承关系？这是本文阐述的主题。
“龙的传人”源于何处？中华民族为什么称作是龙的传人？这要追溯到炎帝、黄帝之前的太昊伏羲氏。太昊伏羲氏是传说中的华夏民族的始祖，史书多有记述。成于春秋时期的《周易·系辞》称伏羲氏、神农氏、黄帝、尧、舜为五帝。《汉书·律历志》称伏羲氏、神农氏、轩辕氏为三皇，将伏羲氏列为三皇之首。魏晋之后这一称谓成为众多史学家的共识。唐代司马贞据此而撰写的《补三皇本纪》、清康熙年间编著的《纲鉴易知录》都首肯太昊伏羲氏为三皇之首，而称颛顼、帝喾、尧、舜、禹为五帝，从而又有了华夏先祖“三皇五帝”之说。山东嘉祥县东汉末年的武梁祠历史人物画像石刻，共刻有11位上古帝王图像，也是伏羲氏为首，之后是神农氏、黄帝、颛顼等。故此首都师范大学李燕杰教授称太昊伏羲氏为人文之祖。史书记述太昊伏羲氏建都于宛丘，并葬于宛丘。宛丘即现在的河南省淮阳县。这里有数丈高，六十丈围的太昊伏羲墓，有规模宏大的太昊陵。整个陵区九进院落，十门相照，殿宇楼阁，气势恢宏，格局如明代的皇宫。在广阔的黄淮区域，人们称太昊伏羲氏为人祖爷，称伏羲墓为人祖坟，称太昊陵为人祖陵。每年农历二月初二至三月初三的淮阳县太昊陵庙会，盛况空前，朝圣拜祖者日达数万人，高峰期日达十多万人。国家文物局高级工程师罗哲文先生称：“华夏文明三始祖，淮阳伏羲第一人”。
《左传·昭公十七年》记述：“黄帝以云纪，故为云师而云名。炎帝以火纪，故为火师而火名。太昊以龙纪，故为龙师而龙名”。《竹书记年》记述：“太昊伏羲氏，风姓之祖也，有龙瑞，故以龙命官”。“以春官为青龙氏，夏官为赤龙氏，秋官为白龙氏，冬官为黑龙氏，中官为黄龙氏，是谓龙师而龙名”。《帝王世纪》、《淮南子》、《补三皇本纪》、《纲鉴易知录》等史书典籍均有太昊伏羲氏以龙纪官为龙师的记述。这就充分说明：“龙”最早为太昊伏羲氏所用。这个龙就是华夏民族心目中的中华龙，它在中国人的心目中具有至高无上的地位。在民间传说中，龙能上天入海，行云作雨，与现代文明考证的洪荒时期的恐龙完全不是一码事。在中国古代典籍中，有着不少关于龙的记载。《管子》记述：“龙生于水，被五色而游，故神。欲小则化为虫烛，欲大则藏于天下，欲上则凌于云气，欲下则入于深泉，变化无日，上下无时”。《说文》曰：“龙，鳞虫之长，能幽能明，能大能小，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊”。而现代科学考证，这种被称作龙的神物，根本就不存在，它只是一种图腾，只是一种象征，是伏羲氏率领的团族所高举的一面旗帜。那么，龙的图腾是怎么出现的，又为什么叫作龙？多年来，笔者在黄河中下游地区，在豫、鲁、皖，在陕甘地区，广泛收集民间传说和民间故事，并将这些民间传说归纳整理，经过深入研究后发现：龙的图腾、龙的名称是太昊伏羲氏最早创造并使用的。太昊伏羲氏当是中华民族的第一代龙祖。
记得有位学者说过，许多生动的民间传说折光式的反映出历史的真实。相传，当年太昊伏羲氏建都于宛丘，统领着九大部落。这九大部落在结盟之前，都有着自己的图腾。北方的二个部落以雄鹿、老虎为图腾，南方的三个部落以鳄鱼、巨蜥、红鲤为图腾，西方的部落以苍鹰为图腾，东方临海的二个部落以白鲨、长须鲸为图腾，居中的宛丘部落以蟒蛇为图腾。九大部落中，以莽蛇为图腾的伏羲氏部落最为强大，攻必克，战必胜。伏羲氏率领的蟒蛇部落首先征服了以雄鹿为图腾的部落，并在莽蛇图腾上加上雄鹿的角，标志着雄鹿部落已归属于莽蛇部落。而后，蟒蛇部落又征服了以鳄鱼为图腾的部落，伏羲氏就用鳄鱼图腾的头替代了莽蛇图腾的头。以后伏羲氏每征服一个部落，就在莽蛇的图腾上加上这个部落图腾的一部分。经过多年的征服，他先后加上了老虎的眼，长须鲸的须，巨蜥的腿，苍鹰的爪，红鲤的鳞，白鲨的尾。至此，一个新的图腾出现了，太昊伏羲氏也完成了统一华夏的大业，成为华夏历史上第一位帝王。正如《竹书纪年》所说：“伏羲始定四海之广、作八卦、分九州”。新图腾与原来的莽蛇图腾相比，已发生了很大变化，增添了许多内容，扩大了十多倍的疆域，再沿用莽蛇图腾的名字，已不相称。但新图腾究竟应为何名，一时成为伏羲氏苦苦思索的问题之一。那年夏天，伏羲氏正在树下乘凉。忽然，乌云四合，一道闪电，那耀眼的闪光图象极象他的新图腾。接着，“轰隆隆”一声巨响。伏羲氏从这“隆隆”声中，顿然彻悟。于是，他就把新图腾定名为“隆”，来代表九大部落，代表太昊伏羲氏团族。以后，伏羲氏又进一步造字为 “龙”。“龙”字的左边为雷鸣之音，右边为闪电之相，左右合之为“龙”。从此，中华龙的图腾在神州大地立起，它象征着一个融合着九大部落的伏羲氏团族。每逢节日或集会，人们纷纷打出龙的图腾。龙成为中华民族的象征，体现着华夏各个部落和氏族的大团结、大融合。接着，大昊伏羲氏把其所统领的九大部落统称为 “龙师”，正如《纲鉴易知录》所云：“太昊时始以龙纪，号曰龙师。”后来，伏羲氏进一步以龙命官，分理海内，分治九州。随着历史的积淀和蕴蓄，龙文化成了泱泱华夏民族传统、民族感情、民族精神的体现。至今，人们仍习惯于把伏羲氏建都的淮阳称为龙都，把太昊陵前的大湖称作龙湖，把中华大地称作九州，把中华民族称为龙的民族。当然，中华民族的后裔，也就都是龙的传人。
“炎黄”一词，最早出现在民国初期，来源于司马迁《史记》中的《五帝本记》。司马迁称黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜为五帝。而在黄帝前，是神农氏。《史记》曰：“轩辕之时，神农氏世衰……。而诸侯咸尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝”。神农氏即炎帝族。“炎帝”一词，也是司马迁最早使用，《五帝本纪》有“炎帝欲侵陵诸侯”的记载。《史记》成于汉代初期，向来被国人推崇为最权威的史书。抗日战争暴发后，为了加强民族团结，共同抗日，蒋介石题写了“黄帝陵”三字，毛泽东到黄帝陵祭典。从此“炎黄子孙”一词在神州大地叫向。她是民族团结的象征，她具有抵卸外寇的强大凝聚力。解放后，国人中一些人一直在沿用着。
在中国，人们对龙存在着无限的敬畏，龙的尊严威加海内。古代传说中的帝王也都和龙有着割不断的联系。《补三皇本纪》言炎帝之母“感神龙而生炎帝”；《史记》云：“轩辕，黄龙体”；《竹书纪年》言帝尧之母“赤龙感之，孕十四月而生尧于丹陵”。《史记》记述汉高祖刘邦之母“梦与神遇，是时雷电晦冥，……见蛟龙与其上，已而有身，遂产高祖”。历代帝王都成了龙的化身，“真龙天子”乃是王权的象征。历代皇宫内到处都有龙的雕塑，可谓无处不雕龙，无龙不成宫。宫庭的用品服饰也都少不了龙的图案。几千年来，龙成为中华民族人人皆知的神物。尽管世界上本来没有龙，但自从伏羲氏创制了龙的图腾之后，龙的形象，在中华民族深入人心，龙的精神鼓舞着中华民族生生不息。当今，党和国家领导人，在各种国际场合，统称我们是龙的传人，而很少再使用“炎黄子孙”一词。
文章写到这里，笔者得出这样的结论：龙是太昊伏羲氏创造的，太昊伏羲氏是华夏龙文化的开山鼻祖。而伏羲氏之后的炎帝、黄帝、尧帝及以后的历史君王，都继承和发扬了龙文化。龙文化孕育了中华民族万众一心、众志成诚、团结互助、和衷共济、敢于胜利的民族精神，增强了中华民族的凝聚力。几千年来，中华大地，龙脉相承，中华民族虽饱尝艰辛，历经劫难，但中华民族一统的局面，代代相承而不衰，这正是龙文化强凝聚力的体现。横亘古今，龙是中华民族的标志，龙是中华民族的象征。所有炎黄子孙，包括炎帝、黄帝都是龙的传人。龙的威严，龙的凝聚力，始终是一统海内的巨大精神支柱。
⑥ 我们都是龙的传人,如何具有龙的力量
为中华崛起而读书啊。
多植树啊。
多修路啊。
多生产啊什么的。
一己之力是做不到的，只要你努力工作，大家都努力工作，自然就会强大了。。
如果可以的话，你去当个大大的清官，职位起码省长、总理之类的。呵呵。
⑦ 关于我们都是龙的传人的故事的梗概
提起龙，中国人莫不引以为骄傲，并自称为“龙的传人”。古往今来，有关龙的传说，以龙为名字，以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是什么呢？
远古时期，我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，龙才逐渐形成我们今天看到的形象。“骆头，蛇脖，鹿角，龟眼，鱼鳞，鹰爪，牛耳。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。
到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实的动物。它只存在于中国人的想象和传说中，是中华民族远古时期所崇拜的图腾。
龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。
但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。