第十届蓝天杯教学设计评比结果

① 赵震的个人荣誉

2005年教学设计《认识几分之一》获县三等奖
2006年教学设计《尊重学生，构建和谐愉悦的课堂》获专县二等奖、省属三等奖
2006年教学设计《用文化滋润我们的数学课堂——数学文化在〈确定位置〉一课中的渗透》获县一等奖
2007《圆的认识》教学设计获江苏省2007年“蓝天杯”命题教学设计大赛三等奖
2002年执教《分数乘法》获县优质课评比一等奖
2004年执教《认识年、月、日》获市优质课评比三等奖
2005年执教市级公开课《认识几分之一》获好评
2006年执教录象课《确定位置》经东南师范大学出版社出版
2007年执教《圆的认识》获县骨干班赛课一等奖
2007年执教思品课《多姿多彩的民风民俗》获县《金陵文化》赛课一等奖
2007年县数学青年教师基本功竞赛一等奖

② 蓝天杯会课算省级公开课吗

哪天背着会课，应该是算是省级的公开课了。这个规格还是比较高的。

③ 2014蓝天杯教学设计怎么写好看

一、教学设计的基本要素

“模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

(一)教学任务

新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

(二)教学目标

教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。

新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。

教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

(三)教学策略制定

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。

1．教学组织形式。2．教学方法。3．学法指导 。4．教学媒体

特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。

④ 谁哪儿有江苏省2011年第九届蓝天杯论文获奖名单，请给发一张来。江苏省教师教育网上怎么没地方查呀

名单是当地进修学校根据多种关系自己定的，省里根本没有统一组织的获奖专名单，一个利用职权属使用公章，一个负责组织，这是一条产业链 大家只要想想网站上为什么没有蓝天杯专栏，为什么不统一发布获奖名单 它的合法性就值得怀疑了

⑤ 2018江苏蓝天杯论文评选结果

我们这儿证书到了，也不通知老师，根本就没有获奖汇总表，网络版上查不到相关信息，权每次都要到处打电话问获奖情况，去拿奖状的时候，居然看到前几年的获奖证书压在那里没人领取，负责人还说，这么多人不来拿，我怎么通知，简直是无语了！

⑥ 2015年蓝天杯论文评比结果什么时候出来

幼儿园家园合作的有效性