❶ 小班捡花瓣教育活动反思
《小小鸟捡花瓣》是中班年龄阶段的语言活动，根据本班幼儿的年龄特点和学习水平，我将活动设计为：一、出示花瓣，引出诗歌。二、幼儿欣赏、感受诗歌的意境，理解诗歌内容。三、教师出示图片，引导幼儿朗诵诗歌。四、仿编儿歌。这个活动，不仅仅让孩子学习有关秋天季节性的知识，让孩子通过自己的感官去感知自然界的变化，去感受秋天特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美好的情感体验。
整个活动过程围绕活动目标进行。第一个环节让幼儿对本次活动产生兴趣。带着疑问欣赏诗歌，同时也为下一个环节起了铺垫的作用。第二环节完整欣赏诗歌，再具体说一说诗歌中的内容，小朋友们都积极参与，表现的比较积极。出示图片时我先出示大图让幼儿对秋天风起花落的意境有了初步的认识，再接着让幼儿想象、模仿花枝摇、花朵飘的动作，进一步感受秋天的意境。在这个环节中第二环节在反复的讲述中理解诗歌内容，从而能有感情的进行朗诵。这一环节中小小鸟捡花瓣、缝了一件物品是本次活动的重点，小朋友掌握的还不错。第三环节是活动的难点，我让幼儿自由想象并能大声的在老师和同伴面前讲述，小朋友们的想象力很丰富，创编的内容丰富多彩。这与之前我们学习了树叶贴画是离不开的。
不足：幼儿通常依靠事物的具体形象进行联想，在创编诗歌时，如果教师根据幼儿的回答画出相关的内容，或让幼儿自己画出联想内容，直观呈现思维的结果，使幼儿看到自己的创编成果，便于同伴间相互交流，可以更进一步丰富创编内容。
❷ 中班花儿大不同教学反思
课后反思：
在听取各位老师的意见后，本次活动中，我有选择性地展示了几种有特点的内花卉让幼儿进行观容察，孩子们通过讨论交流，能从花儿的形状、颜色、叶子等特征来区别花儿的不同之处，并能加以描述，对花儿有了进一步的了解，认识到花儿和我们的关系，知道要爱护花，并能加以实践。幼儿对花朵在生活的用处还是不太了解，应在以后的活动中进一步拓展，以丰富孩子们的知识，另外幼儿的语言表达能力还有待提高。
❸ 我喜欢的花的教学反思
设计背景
气逐渐转暖班级花盆花争相放朋友课间候经仨群俩伙围花前观看摸摸再闻闻版看孩都喜欢花权我何设计节美术课呢让孩看花画……
目标
1、绘画进步解春主要特征
2、画圆基础初步习沿着圆圈进行绘画
教重点、难点
知道春花千姿百态尝试花蕊外边规律添画
准备
范例、蜡笔、画纸、各种花图片
程
、花朵朵
1、图片观赏知道些花都叫名字
2、春花都
（幼自由答）
二、各种各花
1、师：想些美丽花画师介绍范例并讲解
2、师示范绘画
蜜蜂采花蜜喜欢花（花蕊）
师示范绘画花蕊始添画
请别幼尝试绘画（鼓励各种）
3、幼作画师巡指导
4、作品展示
三、延伸
看看些颜色形状花
教反思
本幼丰富些关花知识解春花关系别孩手能力差能说些花形状能画别孩颜色面掌握需要加强训练
❹ 小班社会爱心花园教学反思
教学反思：来
活动的设自计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱护花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。
❺ 小班结构游戏《花》教学反思
1．实话实说——写得、失
一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。
2．及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
3．综合比较——写教、学
教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。