甜甜的土地教学设计

Ⅰ 给女朋友讲睡前小故事 甜甜的那种 越多越好 可以搜到的，基本都讲过了

1、火车上，一位男孩拿着手机发微博。他在微博上写着“在火车上，我对她一见钟情。她讨厌烟味。不知为什么，她一直望着窗口……”

男孩默默的看着她，心想她一定不知道的。过了一会儿，微博上有人回复了他“因为窗口倒映着你。”男孩抬头一看，她正微笑的看着自己“兔小灰，你说，你究竟喜欢我哪一点呢？”

“每一点。”

“讨厌，你怎么也学会人类的那些花言巧语啦，我知道我有许多缺点，你不可能每一点都喜欢的。”

“那么，或许我喜欢的是你的优点，但我更宠爱你的缺点。”

“那在优点中，最最喜欢的是哪一点呢？”

“真的很难说出具体的哪一点。”“为什么会很难？”

“因为喜欢又不是呈点状分布 的。”

2、她喜欢体委，但体委对谁都像好哥们一样，还特别护着一个不受欢迎的女生。她吃醋，经常带头欺负那个女生，那次刚好被体委撞上，体委皱眉：“有意思吗？”

她笑：“我乐意，有本事你咬我啊呵呵”，心里却难受得紧。体委黑着脸猛地把她推到墙上，然后轻轻咬住她的耳朵：“喜欢我又不说，有意思吗？”

大三那年，她最喜欢坐在他斜后方听课。他看黑板，她看他，那帅得冒泡的侧脸让她流口水。有天上课她问旁边姐妹：我想挑个日子表白，哪天好？

姐妹答：5月20号，520我爱你。

可520那天她挣扎一天也没敢去找他。快12点时她接到个电话，对方的声音好听的叫她肝颤：“你说好的表白呢？我等了一天了。“

(1)甜甜的土地教学设计扩展阅读；

1、记者采访路人情侣彼此默契，问上一次接吻是什么时间。女生明显是害羞紧张了，歪着头还在想日期，男生揉揉她的头，低着头就吻了下去。然后把发懵的女友搂在怀里，对着镜头说：“刚才！”

2、“兔小灰，我喜欢你了，怎么办?”

“喜欢下去。”

“可我们的肤色不一样，别的兔子会在背后说闲话的。”

“亲爱的小白，不要在乎闲话。身为兔子，我们只要在意背后的大灰狼就可以了。”

“可是兔小灰，你说，我们能找到属于我们的幸福吗?”

“找不找得到是以后的事了，先喜欢了再说。”

“如果就是找不到呢?”

“就算不能找到幸福，我也已经找到你了。兔小白，对我来说，你比幸福还重要。”

Ⅱ 如果你有一片土地你希望种些什么

如果我有的话，我会和我爱的人一起种一院子的葡萄，或是和我爱的人一起种些小菜，比如大蒜啊！有空时一起施肥。到了收获的季节，就可以吃到自已种的小菜或是葡萄。

Ⅲ 续写甜甜的泥土

他又笑了:那泥土甜丝丝的.

小亮又看了看这块沉浸着妈妈的爱的土地,他低下头允（吮）了允（吮）冻红了的小手指.然后飞快的跑进一片杂草丛中,仔细的寻找着什么,突然他眼前一亮,朝前跑了几步,慢慢的蹲下来.用手拨开杂草.是朵花——是一朵火红火红的牵牛花.它被一片枯叶覆盖住了大部分花瓣.好红的牵牛花啊!一朵在寒冷的冬季盛开的牵牛花!多坚强的花啊!寒冷的冬风也掩盖不了小亮那喜悦的神情.他小心翼翼的摘下那朵火红的牵牛花的黑色花蕾,把它捧在手心里,仔细的端详了一会儿,他似乎太入神了,不知不觉的他笑了.

他把黑色花蕾紧紧的攥在手心里,又跑回那片土地上.小亮慢慢的刨开一个小洞,把黑色的花蕾轻轻的放置在这个小洞里.然后用土覆盖住.做完了这些后,他轻轻的舒出了一口气,这才向学校跑去.

放学了,小亮慢慢的往回走.他不想回家,他害怕爸爸无缘无故的打骂,讨厌现在的妈妈无理的指责.但不知不觉的就走到了家门口.他刚想进去就听见后妈尖声喊道

:"真是的,现在家里这么穷,还要养个娃,你让他亲妈把他接走嘛"

然后就听见爸爸说:"我早想好了,让他妈把他接走,再给我们五千元的抚养费."

小亮听见妈妈可以来接他了,高兴极了,忘了现处状况的走了进去.他眼睛里流露出欢快的神情.他快活的问爸爸:

"妈妈真的要来接我吗?"

他还沉浸在刚才的喜悦之中.完全没看见爸爸的脸色起了变化.

一场暴风雨就要来临了!

爸爸顺手拿起一个木柴棒,朝着小亮吼道:"臭小子,你他妈的在外面偷听了多少?看老子我今天不打死你."说完,他那连后爸都不如的亲爸象饿狼般像他扑来.

不知小亮是被这突如其来的动作吓住了,还是神经呆滞了,他没有跑开......

晚上,被打的浑身肿痛的小亮躺在巴掌大的冰硬的木板搭制成的床上.豆大的泪珠从脸颊上滚落到唇边,咸涩咸涩的,不是应为（因为）痛吧.

做了个梦,梦见了那个土地上开满了火红的牵牛花,一个人影出现在花丛中,很模糊,像似妈妈的影子.那人影逐渐清晰起来,真的是妈妈,她像圣女一样手捧着花环向自己迎来.飞跑过去拉住妈妈的手,离开这里,离开这个村子,到充满着快乐与幸福的地方去了......

在梦中,小亮喃喃地说:"没有伤心只有欢乐的地方......"

Ⅳ 《甜甜的泥土》中四个“没有”使其有什么表达效果

《甜甜的泥土》教学设计
润城中学张晋芝
【教学内容】
苏教版语文八年级上册第十二课《甜甜的泥土》
【教材简析】
这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子的深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
【设计理念】
从课文整体感知入手，品味文学作品语言，体会母子深情，让学生学会说话是重点，探究结尾新奇是难点。三大板块层层推进。
课堂教学设计把握以学生为主体的原则，让学生主动、自由的说话，积极讨论，体会情感。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。
【教学目标】
【知识与能力】
1．通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。
2．妙用对比手法
【过程与方法】
通过自读、跳读等多种方式，品味语句，赏析语言，感悟情感，受到熏陶和感染。
【情感态度与价值观】
体会离异母亲对儿子的真挚感情，体会文章中蕴含的爱无处不在的情感。
【教学重点】
通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨
【教学难点】
课文结尾部分的含义。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一．创设情境，导入新课
1．播放歌曲《吉祥三宝》，感受家的温馨。
2．师讲述唐山大地震中有关母爱的故事，生谈感受。
师：是的，中华民族历来就认为“坤为地，为母”，“万物生于地，人生于母亲”，厚德载物，地生万物。世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说就是那么的唾手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》，体会那离异母亲对儿子牵扯不断的爱。
二、课文导读
1.小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，本文以（）为线索展开情节，向我们展示了（）母亲去（）为（）送（）的故事，表达了（）。
2．学习课文，必须把自己融入其中，选择适合自己的角色，这样才能真正挖掘人物形象，体会文章内涵，你现在是谁呢？现在请自述自己，让别人了解你！
三、感知母爱
（一）有妈的孩子像块宝
轻声朗读课文，从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味这份爱。
按句式表述：“读，我体会到。”
示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。”我体会到母亲由期望到焦急再到失望的过程。
师：请同学们交流你们的阅读感受，老师愿意聆听你们的声音！
生交流读后体会。
（二）没妈的孩子像根草
过渡：让我们的小亮一直沐浴在母爱的怀抱里，该有多好啊，可现实是残酷的，爱他的妈妈偏偏离开了他，让我们一起来看看，离开妈妈的小亮像根“草”的生活。
离异的妈妈是爱小亮的,可她却不能陪伴在小亮的身边,失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样。
快速阅读课文，课文中哪些语句能很好的阐述这句话？
（三）妙用对比手法
文章多处运用对比手法，推动故事情节的发展，塑造了鲜明的人物形象，你能找出来吗？
四、品百味人生
过渡：看人间万象，品人生百味。生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行，在上面环节我们随着小亮一起感受了母爱，像块宝又像根草的小亮，可以说小亮是幸福的，又是不幸的。请同学们走进课文,仿照示例，一起来品味多味的人生。
关键词:“小亮”“妈妈”“传达室老头”“老师”“泥土”“奶糖”“天气”
示例：小亮是幸福的，又是不幸的，因为虽然离异的妈妈关心他，可她毕竟不在小亮的身边。
师：请同学们交流你们的阅读感受，老师愿意和大家一起来品味这多味的人生。
生交流
五、探究“甜甜的泥土”的味道
过渡：同学们品出了多味的人生，既然人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在题目和结尾处为何只偏偏突出了“甜”这一种味道？刚才我们在品味人生中品出奶糖也是甜的，可最后一段说：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”你怎样理解这句话呢？
六、深情诵读沐浴母爱
过渡：母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中更多的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲。让我们伴着舒缓的音乐，再一次感受母爱，沐浴母爱。请聆听我们的同龄人对父母的深深忏悔。
听了这篇文章，你有话要对父母说吗？
七、教师寄语
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲以我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！
八、倾听歌曲，结束全文
【板书设计】
《甜甜的泥土》教学反思
润城中学张晋芝
我所教学的《甜甜的泥土》一文，是苏教版八年级上册的一篇文章，主要讲述了离异母亲为孩子送奶糖的故事，从而告诉人们人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地无所不在，无处不有。
回顾这篇文章的教学，我觉得三种构思是比较成功的。
一、给学生充分的时间读好文本。①初读课文，找出线索。②再读课文，感知母爱。③三读课文，找出文中运用对比手法的地方，分析人物形象。在不同层次读的过程中，揣摩人物的心理。
二、为学生创设问题情境，有层次地探究文本。这是对话的关键。这篇小说虽构思新颖，情节汲引人，看起来很浅显，结尾部分却很有深意，处于健康家庭的孩子是无法品尝出蕴涵在泥土中的“甜”味以及令人辛酸的母爱的。怎样教学才能实现耗时少，效果好？我设计了四个环节：①经历一段故事。让学生在故事中感受母爱的伟大，获得感性的认识。②体验一种滋味。让学生走进课文，找出小亮有母亲关爱的幸福和失去母亲的不幸，体验生活的滋味，从而让学生倍加珍惜所拥有的家庭生活。③感受一片温情。文中的其他人物给予了小亮阳光雨露般的温暖，让他感受到人间爱无处不在，从而将主题由母爱升华到人间爱。④收获一点启示。领悟了作品的思想内涵，就会获得对人生有益的启示，珍惜所拥有的爱。
三、为学生搭建一个真正开放的交流平台。跳出课文读课文，用自己母亲的事例去感染学生，创设情境，让学生敞开心扉讲述自己和母亲之间的真情故事，提高其口语表达能力。
我认为这是自己从教以来，设计较为精彩，课堂效果也较为成功的一课。但在执教过程中，也存在许多不妥之处。比如，课堂容量过大，出现超时现象；教师对学生学情掌握不到位，导致问题设计难易程度不当，课堂出现冷场……以上诸多问题都需我这位年轻教师引起足够重视，在不断实践中，提高自己的教育教学水平

Ⅳ 中班语言教案《甜甜的萝卜》

个大雪纷飞的冬日,好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏,就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是,看到堆成山的胡萝卜,兔子们却你争我抢,乱成一团。最后,小兔子们能不能吃到萝卜呢?
主题分析
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜,但大家互不相让,你争我抢,最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道,在集体中要遵守一定的规则和秩序,要学会谦让。
情节分析
故事一开始,老爷爷打开窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子担心起来,形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜,都从四面八方跑过来,这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理,这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中,兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点,也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后,当兔子们有序地排队领萝卜,,时,小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐
角色分析
故事中的老爷爷慈眉善目,从他担忧的表情、惊喜的神态,我们可以感受到,这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱,就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有,却不懂得顾及他人,不懂得分享与谦让,这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
图画分析
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色,很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外,还运用了红色与咖啡色这两种主色调,分别显现萝卜和深山的景物,让人一目了然。
故事的构图简单而清晰,通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣,很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜,上蹿下跳,吵吵闹闹,这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作,猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅,老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时,他愣住了……看似简单的画面,却蕴含了很深的教育内涵。
语言分析
本故事的语言简单\精炼,易于被孩子们理解。而且,其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此,可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化,一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点,随后,争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张,与前面的安静祥和形成强烈的对比,让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜,谦让时的对话可以略微放慢,让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
(一)活动设计1
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说,规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节,给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜,到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道,幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则,比如:人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时,有序地摆放物品。因此,在活动中设计简单的排排队的游戏,使孩子在故事情境中游戏,并进一步了解故事的主旨:在集体中要懂得谦让,要遵守一定的秩序和规则。这样,才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》,教学课件(PPT)
4、动过程
(1)观察封面,引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜? (引出书名:小兔分萝卜)
小结:今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事,理解故事内容
①出示第2~9面:
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样? (观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
小结:能在大冬天吃上一个萝卜,那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第1 o~1 1面:
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第1 2~1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)
④出示第20~25面:
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面~结束:
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结:原来,学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)
一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
(二)活动设计2
1、设计思路
在第一个活动中,孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语,提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外,还应该学会动手哦!
一直以来,小兔是孩子们喜爱的动物,而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中,何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战,赶快试试吧。
2、活动目标
(1)在泥工活动中,尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
·《小兔子分萝卜》图画书,教学课件(PPT)
·彩泥,泥工板,泥工刀等
·绿色皱纹纸,小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜:
一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
~还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?为什么?
(2)听听讲讲:教师讲述故事,在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)
一小兔子实在太爱吃萝卜,这么多的萝卜都已经分完了,我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜")
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
示范:每人拿一块泥,和老师一起团泥,团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心,手掌一边用劲大,一边用劲小,搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
示范:教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇,一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心,大家送的胡萝卜真多真好,小兔子说谢谢你们。

Ⅵ 甜甜的土地 老师为什么悄悄地背过了身 写出老师当时的心理描写

老师为小亮的质朴感动了，不忍心看见他纯真的笑容。