A. 苏教版二年级下册语文《谁的本领大》教学设计
（第段《谁本领》篇富情趣童故事适合习利于激发阅读兴趣两段）课文难易适版全文共8自段讲风权太阳都认自本领1——3自段懂每都自处本领习语言文字程两比本领双都悟道理；第二段4——8自段定要确认识自看待别
.作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁；
B. 苏教版二年级下册语文全册教案哪里有
教学要求： 1． 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2． 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 教学重点、难点： 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一、课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 二、教具准备： 挂图（或幻灯片） 三、教学过程： 一、 谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。 二、 指导看图。 1． 图1：图中是谁？她正在干什么？ （一位老师正在向同学们介绍字典） 2． 图2，图3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。 3． 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。 （两种查字典的方法都可以） 4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。 三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说一说，再指名说。 四、 查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 读音 你的字典的页码 组词 拜 墓 端 团 五、 小结： 字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 第二课时 一、课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 二、教具准备： 教学挂图 三、教学过程： 一、 谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。 教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。 在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？ 二、 指导看图。 1． 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 2． 交流讨论： ⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ （在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？ 3． 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。） 4． 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？ （先小组交流，再指名说一说。） 5．教师小结： 生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。 三、 作业设计。 准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。 识字1 教学要求： 3． 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 4． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 5． 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一、课时目标： 1． 学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3． 了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 二、教具准备： 挂图、生字卡片 一、 教学过程：揭示课题。 中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？ 一、 看图读韵文。 1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？ 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 二、 指导看图，学习部分生字。 你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） 1． 第一幅图 图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子） 过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年） 2． 第二幅图 图上画的是什么节日？（清明节） 老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。 清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 三、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。 出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语） 四、 教师小结。 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ） 六、指导学习生字 1．出示：饺 拜 扫 墓 踏 学生自由读，指名读，重点指导： “扫”是平舌音。 2．认识新偏旁“手字旁”。 3．说说你是怎样记住这些字的。 4学生口头说词。 5．学生在田字格中描写生字。 6．教师范写生字。 7．学生写字，教师巡视指导。 七作业设计。 1．朗读韵文以及生字。 2．用一两句话描写春节图或扫墓图。