① 七年级上历史第十二课的教案 求
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北师大版七年级历史上全册教案[七年历史教案]
北师大版七年级历史上册教案全集第一单元中华民族的起源教案第二单元国家的产生和社会变革教案第三单元大一统的秦汉帝国教案第四单元政权分立与民族汇聚教案前言教学目标：知识目标：使学生初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年代”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。思想认识：使学生认识到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。能力培养：通过让学生讨论...
2008-03-24 17:06:12 人教版七年级历史下全册教案[七年历史教案]
人教《中国历史》七年级下册全册教案第一单元繁荣与开放的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情...
2008-03-21 10:42:16 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册(全部教案)[七年历史教案]
义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册(全部教案)第一单元繁荣与开放的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3...
2008-03-11 09:01:00 人教版七年级历史上册教案[七年历史教案]
人教版七年级历史教案上册全集第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与...
2008-03-05 15:16:46 川教版七年级历史下全册教案[七年历史教案]
第六学习主题繁荣与开放的社会第一课从“开皇之治”到“贞观之治”教学目标：一、识记与理解记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。二、能力与方法通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生...
2008-02-28 15:45:43 （彩版）《中国历史》七年级下册[七年历史教案]
第一单元 繁荣与开放的社会第1课 繁荣一时的隋朝第2课 “贞观之治”第3课 “开元盛世”第4课 科举制的创立第6课 对外友好往来第7课 辉煌的隋唐文化（一）第8课 辉煌的隋唐文化（二）活动课一 历史短剧——文成公主入藏第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第9课 民族政权并立的时代第10课 经济重心的南移第11课 万千气象的宋代社会风貌第12课 蒙古的兴起...
2008-02-28 15:30:56 北师大版七年级历史下册教案[七年历史教案]
第一课隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的?（2）（展示杨坚的图片），581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一...
2008-02-23 17:15:43 初一年级历史上册教案[七年历史教案]
初一年级历史上册教案第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]...
2008-10-28 10:07:26 七年级历史《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计及反思[七年历史教案]
初一历史教学反思：课题蒙古的兴起和元朝的建立计划学时1课时教材分析本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治和经济史内容。教材通过三目内容来完成，第一目着重介绍“一代天骄”成吉思汗的历史功绩。第二目主要讲述元朝的统一，包括忽必烈建立元朝、元朝社会经济的发展和对外交往及行省制度的确立等内容。第三目呈现的是元朝民族的融合与发展。在...
2008-09-22 12:20:41 华师版七年级历史《唐代的中外文化交流》教学设计[七年历史教案]
华师版七年级历史教学设计课 题第5课 唐代的中外文化交流课程标准以中日交流、中印文化交流等史实为例，说明唐代中外交流的发展教学目标1．知识与能力（1）通过了解长安城的布局，让学生感受长安城恢弘的气势、繁荣和多样的城市面貌，体会到长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。（2）了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，认识我国的经济、文化在唐代...
2008-03-24 17:38:40 人教七年级历史教案 上册第6课[七年历史教案]
第二单元第六课春秋战国的纷争撰搞人姚红梅审验人赵瑞娟学习目标（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。（2）能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。（3）情感...
② 北师大八年级历史上册教案
第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争 第一课 鸦片战争的烽烟探究预习习题： 1．设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”。（必做） 2．请你为中国开药方。（选做） 3．办小报：“珍爱生命，拒绝毒品。”（选做）探究预习提纲： 讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 了解魏源、严复等人的主要思想。〖教学目标〗 知识与能力 了解鸦片走私对中国的危害，知道林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养和提高学生的语言表达能力。 知道《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移。了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及其作用。 过程与方法 收集有关毒品及其危害的文字、图片资料。 收集有关虎门销烟的信息，讲述林则徐虎门销烟的故事。 初步了解香港问题的由来，对比香港被割让与香港回归。 设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习用表格方式陈述历史问题。 情感态度与价值观 通过学习，认识到毒品的危害，树立“珍爱生命，远离毒品”的信念。 通过对虎门销烟的了解，认识到林则徐是中国历史上伟大的民族英雄，学习他为了国家民族的利益刚正不阿、坦荡无私的品质。 通过对比150多年前香港被割让与1997年香港回归，认识到弱国无外交的道理，感受到祖国今天的强大，树立为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的信念。〖教学重点难点〗 重点 虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。 难点 鸦片战争对中国近代社会的影响；魏源“师夷长技以制夷”思想的进步性和局限性。〖教学准备〗 学生情况分析 霍山二中八年级学生有的来自城镇，有的来自城乡结合部，有的来自农村，学习能力和知识水平存在较大的个体差异。但通过一学年的学习，学生对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。 教材分析 本课是八年级上册第一单元的第一课。这一课在中国历史中占有重要的地位――上承古代史，下启近代史。经过七年级上册第三单元的铺垫，学生对近代西方列强的崛起和中国近代前夜的危机已有了一些感性认识。但经过暑假后，学生对前面的知识难免有些遗忘。为了便于本单元内容的学习，有必要用一课时的时间对相关内容进行简要复习，分析第一单元的前言，布置收集材料的任务和课前预习的问题。 教具准备 1．教师课前和学生一起收集有关毒品的文字、图片、音像资料。 2．人民英雄纪念碑“虎门销烟浮雕图”；电影《林则徐》片断。 3．香港回归的录像资料。 4．根据收集的资料制作多媒体课件。〖板书设计〗 第1课 鸦片战争的烽烟 一、虎门销烟 1．英国向中国走私鸦片 2．林则徐广州禁烟 虎门销烟 二、中英《南京条约》 1．中英鸦片战争 2．中英《南京条约》 割地：香港岛――领土完整遭破坏 赔款：2100万元――增加财政负担 五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自然经济被解体 关税协定――丧失主权 三、魏源和《海国图志》 “师夷长技以制夷”〖教学过程〗 导入新课 师生交流课前收集的有关毒品的文字、图片资料。 （设计意图：培养学生多渠道获取历史信息的能力。实现师生、生生之间的资源共享，并解决少数学生缺乏资料来源的问题） 学生根据资料介绍： 1．常见的毒品有哪些？ 2．毒品有什么危害？ 教师引导学生得出结论：珍爱生命，拒绝毒品。 （设计意图：对学生进行远离毒品的思想教育） 一、虎门销烟 教师设疑： 鸦片等毒品严重损害人类的身心健康。可是，150多年前，英国却向中国输入鸦片。这是为什么？ 学生合作探究： 英国向中国走私鸦片的原因。 （设计意图：培养和提高学生自主学习的能力和合作精神，体现学生学习方式的转变） 学生代表发言： 英国资本主义工业的发展需要掠夺廉价的原料，还需开辟国外市场，推销工业品；而清朝自给自足的经济形态和闭关锁国政策阻碍了英国工业品在中国的销售。为了打开中国市场，英国向中国走私鸦片。 （设计意图：培养和提高学生的语言表达能力和历史思维能力） 教师设疑： 阅读以下材料，分析、讨论鸦片走私给中国带来的危害。多媒体课件展示下列材料： 材料一：瘾至，其人涕泪交横，手足委顿不能举，即白刃加于前，豹虎逼于后，亦惟俯首受死，不能稍为运动也。故久食鸦片者，肩耸项缩，颜色枯羸，奄奄若病夫初起。 ――俞蛟：《梦厂杂著》 材料二：当鸦片未盛大行之时，吸食者不过其身，故杖徙已足蔽辜；迨流毒于天下，则为害甚巨。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。 ――林则徐 材料三：（鸦片）槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生命以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。 ――魏源 材料四：不是吗，“奴隶贸易”比起“鸦片贸易”来，都要算是仁慈的。我们没有毁灭非洲人的肉体，因为我们的直接利益要求保持他们的生命；我们没有败坏他们的品格、腐蚀他们的思想，也没有毁灭他们的灵魂。可是，鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神存在以后，还杀害他们的肉体。 ――（英）蒙哥马利马丁 学生合作探究并回答： 给国人的身心健康造成严重伤害；大量白银外流，造成清朝的财政危机；官员吸食鸦片，愈加腐败；士兵吸食鸦片，丧失战斗力。 （设计意图：培养和提高学生多角度分析和思考问题的能力） 教师引导： 由此可见，鸦片走私给中国造成了严重后果。如果你是清朝的统治者，会怎么做？ （设计意图：体现教师教学方式的转变，突出教师是教学过程的组织者、引导者） 学生： 禁止鸦片走私。 多媒体课件展示电影《林则徐》片断： 林则徐到广州查禁鸦片和虎门销烟。 教师过渡： 虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利。可是，英国却以此为借口，悍然发动了侵略中国的鸦片战争。 二、中英《南京条约》 鸦片战争 多媒体课件展示“鸦片战争英军入侵路线图”，教师据图讲述鸦片战争的经过。 （设计意图：培养和提高学生的识图能力） 中英《南京条约》 教师指导学生看书并归纳《南京条约》的主要内容。 （设计意图：培养和提高学生的阅读归纳能力，指导学生用关键词来记忆历史知识） 学生回答《南京条约》的主要内容。 多媒体课件展示《南京条约》的主要内容： 割地：香港岛 赔款：2100万元 五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海 关税协定：丧失主权 教师引导学生根据《南京条约》的主要内容分析其影响。 学生回答： 领土完整和主权遭到破坏，丧失了独立自主的地位。 （设计意图：指导学生通过《南京条约》的内容来分析鸦片战争的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移，学会论从史出，防止死记硬背） 学生回答的同时多媒体课件动态展示： 割地：香港岛――领土完整遭破坏 赔款：2100万元――财政负担增加 五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自给自足的自然经济解体 关税协定――主权丧失 思维拓展： 鸦片战争给中国近代社会造成了哪些影响？ 学生合作探究并各抒己见：略。 教师引导、归纳： 鸦片战争前，中国在政治上主权独立，领土完整；经济上是自给自足的自然经济，社会性质是封建社会。鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的最主要矛盾变为外国资本主义和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。 教师设疑： 中国为什么会在鸦片战争中失败？ 学生回答略。 思维拓展： 请为中国开一剂药方。 （设计意图：创设历史情境，拓展思维，培养和提高学生分析、解决问题的能力） 学生回答略。 教师讲授： 当时有一位开明的思想家叫魏源，就为中国开了一剂药方，写了一部书叫《海国图志》。他提出的救国之策是什么呢？ 学生回答： “师夷长技以制夷”。 教师提问： “师夷长技以制夷”是什么意思呢？ 学生回答略。 教师追问： “师夷长技”能“制夷”吗？为什么？ 学生合作探究略。 教师总结： 由此可见，中国近代史既是中国落后挨打，被西方列强侵略的屈辱史，也是中华民族不屈不挠、英勇抵御外来侵略的抗争史，又是不断寻找救国强国之路的探索史。 总结 1．教师简介香港问题的由来。 2．多媒体课件展示录像《香港政权交接仪式》。 3．学生合作探究：150年前中国在鸦片战争中的失败和香港重回祖国怀抱的强烈对比说明了什么道理？为实现中华民族的伟大复兴，当代中学生该怎么做？〖教案点评〗 此教案大胆跳出教材，结合现实，以毒品的危害为切入点导入新课，引发学生对英国走私鸦片原因的探求欲，并进一步激起学生对罪恶的鸦片贸易的痛恨，对殖民者卑劣行径的痛恨，突出体现了历史学科情感和价值观教育的功能。缩短了教材与现实生活的距离，能更好地激发学生探究本课知识的兴趣。 借助多媒体课件的现代教学手段，用形象生动的形式，直观表现虎门销烟的民族豪情，鸦片战争失败的民族耻辱，能激起学生对国家、民族命运的反思，引导学生形成适应社会变化，与时俱进、面向世界的人生态度。既有血和泪的感性认识，又充满了理性的反思；既有教师的循循善诱，又有学生的合作探究；既有历史的沉重与悲伤，又有现实的光荣与自豪，还有对未来民族复兴的责任与梦想。 教学形式多种多样，重视对学生通过多种渠道获取历史信息能力的培养。教学过程体现了教师教学方式和学生学习方式的转变，注意突出教师的组织、引导作用，实现学生的自主学习和合作探究学习，发挥了学生在学习过程中的主观能动性，体现了学生的主体地位。 第1课 鸦片战争的烽烟 教学设计： 《课程标准》中明确指出本节课的要求：能讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。了解魏源、严复等人的主要思想。依据此要求，确立如下教学目标。（一）教学目标：知识与能力： 了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。 知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力。 了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及作用。过程与方法： 收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事。 想象一下假如自己是林则徐怎样禁烟最有效。是否有历史责任感，做一名人民爱戴的民族英雄。 观察“鸦片战争形势图”中香港岛和五个通商口岸的位置特点，讨论导致这一位置特点（位于东南沿海）的原因；组织讨论这些地区的开放与今天这些地区的经济发展之间的关系。 设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习采用多种方式（包括表格方式）陈述历史问题的方法。情感态度与价值观 通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质。 通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习主张，这是对闭关自守的传统观念挑战。 通过学习，认识鸦片战争使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。 通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。（二）教学重点难点： 重点：虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容； 注重学生的阅读、语言表达、知识迁移等能力的得到提高。 难点：认识鸦片战争对中国近代社会的影响。（三）教学准备学情分析： 、 学生大都看过电影《鸦片战争》《林则徐》或有关通俗读物对鸦片战争中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境。 初二学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性虽已显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。学法和教法： 鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定教师在本课文中的教学方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散到集中；学生的活动形式以情景想象，故事叙述，讨论等为主，给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方法。学生课前准备： 编写林则徐虎门销烟的故事讲稿。 带着以下问题预习课文：（1）英国为什么要向中国走私鸦片？（2）鸦片走私给中国社会造成的危害？ 设计中英《南京条约》的主要内容和影响的表格。表格不仅可以是方形，还可以是圆形、三角形、梯形、树状等。鼓励学生创新，培养学生的创新能力。 收集有关鸦片的特性及有关鸦片对人类的危害，了解世界反毒斗争的资料。可以上网查询，可以看书查找。教材分析： 就世界史的范围来说，鸦片战争是当时已经完成产业革命的最强大的资本主义国家----英国，对一个正处于封建主义迟暮中步履蹒跚的古老国家----中所发动的侵略战争；就中国史范围来说，它引起了中国社会一系列的变化，在历史上形成了一个从来不曾出现过的局面。它是中国近代史的开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上最重大的事件之一。教材的重组与选材： 从本节课内容看，基本体现了《课程标准》的要求，要求学生能够叙述林则虎门销烟的故事，使学生了解鸦片战争性质是英国发动的侵华战争，同时也是中国人民反抗外国侵略的正义战争，除了林则徐，还有许多民族英雄，如：关天培、陈化成、葛云飞等，须教师准备许多资料供学生参考，体现人民的反抗侵略的精神。 教材的重大变化。新教材打破了旧教材的编年体描述历史的惯例，以主题的方式再现了历史，体现了课程改革的理念。由于这一节内容几乎把旧教材两节课的内容都融入一节课文学，内容多了一些。所以我让学生带着问题进行课前预习，学生有了一定知识储备，也就了有自信，就可以创设一种平等、和谐、互动的参与式的课堂教学氛围，教师以平等身份参与教学活动，还给学生一个自由探索的空间。教学方法： 谈话、讨论、演示、启发、阅读指导等综合教学方法。板书设计： 第 根本原因：英看中了中国的市场价值 一 课 直接原因和借口：虎门销烟 鸦 片 战争的性质和战败的原因 战 争 战 《南京条约》内容和影响 的 争 烽 影 烟 新思想：魏源著有《海国图志》 响 教学过程： 本课要求 要求学生把准备的资料，设计的表格等内容贴在自己的展板上。确定小组的序号，说明评比项目包括：小组发言 3 分，资料准备充分，处理得当 4 分，故事叙述流利，情节入情入理 3 分。鼓励同学踊跃发言，为组挣分。 导入新课 师：从今天开始，我们学习第一单元《列强的侵略和中国人民抗争》，同学们阅读第一单元引言，阅后思考中国近代史是一部什么样的历史？ 学生：活动略。 师：1840 年----1949 年中华人民共和国成立前夕是中国近代史。中国社会处于半殖民地半封建社会，是一部受尽侵略的屈辱史，也是一部体现人民反抗侵略的历史，这节课我们一起学习中国近代史的开端事件《鸦片战争的烽烟》。 讲授新课： 第1课 鸦片战争的烽烟 师：引起鸦片战争的直接原因和借口是什么呢？ 生：回答略。 师：对了，是林则徐虎门销烟。 1、林则徐虎门销烟 师：林则徐为什么销烟？ 学生可能回答为：英国向中国走私鸦片，危害太大。 师：英国为什么要向中国走私鸦片？ 生：纷纷回答略。 教师在学生回答的基础上进一步总结： 英国在 17 世纪中期， 18 实现了资产阶级革命， 世纪 60 年代以开展了产业革命。19 世纪初，英国的工业，首先是棉纺织业得到了很大的发展。到 19 世纪中期，机器大生产取代了手工业生产，生产效率和质量大大提高，强大的工业生产能需要寻找广阔的海外市场和原料产地。中国地大物博，人口众多，正是英国理想的侵略对象。起先，英国商人主要向中国输毛织品和印度棉花，而从中国输入茶、丝等物品。由于中国社会男耕女织，自给自足的经济形态，加上政府在对外贸易中实行限制和防范的闭关锁国政策，英国商人未能在中国为自己的商品打开市场，因而出现贸易逆差。后来，英国商人发现鸦片可以获得比成本高得多的利润。由于 鸦片的激增，中英间的贸易逐渐发生了变化，英国由贸易逆差（即入超）变为顺差（出超） 。 师：鸦片有什么特性？ 生：学生根据自己收集的资料回答。 （略） 师：阅读课本的大、小字部分有内容，进行分组讨论：鸦片走私给中国社会造成什么危害？ 生：活动过程略。 师：展示现代影片《中华之剑》，鸦片输入后当时有关图片，进行总结：损害身心健康；吏治败坏，军队战斗力下降；白银大量外流，造成政府统治危机等。正是因为鸦片私严重威胁到清政府的统治，所以，道光皇帝任命林则徐去广州查禁鸦片。 假如你是林则徐，想象一下你怎么禁烟最有效？ 生：活动过程略。 师：禁海口，禁吸食的禁烟方法，都很难彻底禁绝鸦片泛滥。经过调查研究，林则徐决定从禁货源入手。禁货源就是要把英国鸦片贩子囤积在广东海面趸船上的鸦片查缴，以彻底禁绝鸦片，这一禁烟方法无疑是最有效的，但也是最需要勇气和决心的。 学生：在教师引导下用自己的语言对课文内容进行重组。概述林则徐广州禁烟的史实。活动略。 师：在学生概述后，总结为：（1）决心坚定。 （2）措施有力。查缴鸦片，严惩贩运，虎门销烟。 师：为了活跃课堂气氛，培养大家的语言表达能力，请同学们讲述林则徐虎门销烟的故事，体会林则徐爱国主义精神。 学生：活动过程略。 师：虎门销烟振奋了民族精神，维护了民族尊严，林则徐是中国历史上杰出的民族英雄。可是虎门销烟却成了英国对中国发动侵略战争的借口。 中英《南京条约》 生：在教师引导下自由讨论“鸦片战争的起因是什么？ 师：在学生讨论的基础上总结：虎门销烟是战争的直接原因和借口，根本原因在于英国看中了中国潜在而巨大的市场价值。 师：利用多媒体演示“鸦片战争英军入侵路线图” 从 对战争过程进行介绍。 1840年 6 月，英国舰队侵入广东海面战争爆发，到 1840 年 8 月英国舰队北上天津大沽口为第一阶段；1841 年 1 至 5 月，从英国攻占香港岛开始到《广州和约》订立为第二阶段；1841 年 8 月至 1842 年 8 月，英舰队从广东海面北上直至《南京条约》签订为第三阶段。战争以中国战败求和签订屈辱的《南京条约》而告终。 有的学生可能问（给学生质疑空间，迸撞智慧火花） ：清政府在鸦片战争中失败的原因？ 教师：鼓励学生讨论。 学生：活动略。 师：在学生讨论的基础上总结：鸦片战争是英国发动的对中国的侵略战争，也是中华民族反抗外国资本主义侵略的正义战争。中国这场正义战争中战败受辱的原因主要有经济落后，政治腐败，武器落后， （图示《装备齐全的清军》）道光皇帝战和不定，举止失措等。 1842 年 8 月，英军用武力强迫清政府签订了中英《南京条约》。现在大家互相看看展板，关注下中英《南京条约》的主要内容和影响简表。越有创新越好。 生：分组评选优秀者在全班展示，评选时，注意表格形式的创新，表格内容的正确。重点内容必须记忆。 师：我做的表格供大家参考： 中英《南京条约》的主要内容和影响简表项目 主要内容 影响割地 ①中国的领土完整遭到破坏 中国.
③ 范进中举详细教案
【目的要求】
运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心。
了解典型材料对刻画人物形象所起的作用。
欣赏文章的讽刺艺术。
认识封建科举制度的罪恶。
【课文解析】
注音释义
作揖（yī） 行（háng）事 醺（xūn） 腆（tiǎn）
啐（cuì） 星宿（xiù） 讳（huì） 绾（wǎn）
带挈（qiè）：提携。文中的意思是“让你沾我的光，得到好运气”。
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
体统：规矩。
见教：指教（我）。“见”字用在动词前面表示对“我”怎么样。
舍与：施舍给，赏给。
央：恳求。
局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。
小心：文中是顾虑的意思。
兀自：只管。
桑梓（zǐ）：家乡。
轩敞：宽敞。
内容主旨
本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，全文可分为两部分：
第一部分（1—2）：写范进进学回家到中举前的情况，侧重描写胡屠户的倨傲。
第二部分（3—12）：写范进中举后“发疯”、“治疯”和张静斋的拜访，在对比中表
现整个社会各色人等的形象。
本文的中心是：课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
写作手法
运用夸张、对比的手法进行讽刺。
范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。
对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
用人物的语言刻画人物的性格。
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，
通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四的说：“岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。
典型材料对刻画人物形象所起的作用。
写文章，特别是写小说，讲究选用典型材料来刻画人物形象。课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料。如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举，乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害；胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。
【重点语段研读】
语段
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋林漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
研读
这一段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。作者主要运用了两种技法，一种是多层次的细节描写，一种是侧面烘托。
范进欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。范进的疯，是因喜而疯，范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排。反复中又有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别，足见用词的细心。
侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。
语段
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
研读
本段主要描写了邻居和胡屠户的媚态。先是写了众邻居说话恭敬，接着写“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”，大献殷勤，谄媚之态清晰可见。段中又极其精彩地描写了胡屠户的一番无耻的恭维，有前面臭骂范进尖嘴猴腮的话，胡屠户的恭维更显得厚颜无耻。“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，用“低着头”的形体动作来显示心灵的卑劣。写上次数，讽刺味儿更足。
【测试题与答案】
测试题
一、作家与作品填空
《儒林外史》是一部 长篇 小说，共 回。作者 ，字 ，
安徽省全椒县人， 小说家。
二、句中加点词语解释有误的是（ ）
才去不到两个时候，只听得一片声的锣响。
两个时候：两个时辰，即四个小时。
岳父见教的是。
见教：指教（我）。
中了一个甚么举人，就得了这个拙病。
拙病：倒霉的病。
胡老爹，这个事须是这般，你没奈何，权变一权变。
权变：使权力发生变化。
三、下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么性格特点？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你
的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
答： 。
四、对下面对比的写法理解正确的是（ ）
中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没
有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。
中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送
来几千钱祝贺。
A) A) 反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。
B) B) 反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。
C) C) 反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
D) D) 反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。
答案
一、章回体 讽刺 55 吴敬梓 敏轩 清代
二、D
三、讽刺意味 贪婪、虚伪
四、D
【资料窗】
作者
吴敬梓（1701年~1754年），字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，生于豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。
《儒林外史》
《儒林外史》是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成。贯穿全书的主题是反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。