1. 植物生产的光环境调控教案
教学目标：
◆掌握：植物生产在农业生产中的重要地位和作用；植物生产的特点。
◆理解：环境条件对植物生产的重要性。
◆了解：植物生产与环境课程的学习方法。
教学重点：
◆植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用。
◆植物生产的特点。
教学时数：2学时
教学方法：理论讲授
教学过程：
一、由学生讨论对农业的认识导入新课
二、新授
Ⅰ、植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用
(一)人民生活资料的重要来源
人们生活消耗的粮食、水果、蔬菜几乎全部来自于植物生产；服装原料80%来自于植物生产。
（二）工业原料的重要来源
植物生产为工业生产提供原料。我国40%的工业原料、70%的轻工业原料来源于植物生产。
（三）农业的基础产业
畜牧业、渔业、林业等很大程度上依赖于植物生产。
（四）农业现代化的组成部门
植物生产是农业的基础，没有现代化的植物生产，就没有现代化的农业。
Ⅱ、植物生产的特点
植物生产是以植物为对象，以自然环境条件为基础，以人工调控为手段，以社会经济效益为目标的社会性产业。与其他社会物质生产相比，具有以下几个鲜明的特点。
（一）系统的复杂性
植物生产是一个有序列、有结构的系统，受自然和人为的多种因素的影响和制约。它是由各个生产环节所组成的一个统一的整体。
（二）技术的实用性
植物生产是把生命科学、农业科学的基础理论转化为实际的生产技术和生产力。主要研究解决植物生产中的实际问题，其技术必须具有适用性和可操作性，力争做到简便易行，省时省工，经济安全。
（三）生产的连续性
植物生产的每个周期内，各个环节之间相互联系，互不分离；前者是后者的基础，后者是前者的延续，是一个不断循环的周年性产业。
（四）植物生长的个体生命周期性
植物生长发育过程形成了显著的季节性、有序性和周期性。
（五）明显的季节性
植物生产依赖于大自然的周期变化，不可避免地受到季节的强烈影响。
（六）严格的地域性
地区不同，其纬度、地形、地貌、气候、土壤、水利等自然条件不同，其社会经济、生产条件、技术水平等也有差异，从而构成了植物生产的地域性。
2. 示范教案 问题研究 家乡的农业园区会是什么样
【选题论证】
1.通过对红太阳农业园区案例的学习，学生已基本掌握现代农业的基本原理，还需要将所学知识运用到家乡农业园的规划之中，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程，体现学以致用的新课程理念。
2.近年来随着江阴经济的发展，农村实施三集中空间发展措施，农业投入不断增加，现代农业园区的建设已初具规模且各有特色，并产生良好的效益，成为全国学习和推广的榜样，也吸引了大批城市居民前来观光旅游，体验现代农村生活。
3.在前面几个专题的研究性学习过程中，学生学会了搜集查阅和分析资料的方法，还需要通过实地调查，锻炼发展问题并解决问题的能力和创新能力。
【活动对象】
高一年级全体学生和备课组的全体教师。
【活动目的】
（一）知识与能力目标
让学生了解现代农业生产方式的特点和优越性，并根据家乡的区位条件找出适合家乡发展的农业项目；使学生学会地理调查，培养学生熟练地运用计算机进行地理信息、图表和地理数据处理、分析的能力。
（二）过程与方法目标
让学生学会从家乡和身边的生活中发现地理问题，提出探究方案；学会与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策；创造交流平台让学生运用适当的方法和手段，描述、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果，使学生在研究过程中主动获取知识，应用知识解决实际问题。
（三）情感态度和价值观目标
通过对家乡农业园区的调查引导学生关注我国农业发展的现状，倡导全社会把现代农业理念应用于家乡的农业生产中，建设社会主义新农村，实现经济、社会和生态三效益全面发展，增强学生热爱家乡的情感，形成可持续发展的观念。