电磁铁的教学反思

A. 电磁铁的工作原理

当线圈通电后，铁心和衔铁被磁化，成为极性相反的两块磁铁，它们之间产生电磁吸力版。当吸权力大于弹簧的反作用力时，衔铁开始向着铁心方向运动。当线圈中的电流小于某一定值或中断供电时，电磁吸力小于弹簧的反作用力，衔铁将在反作用力的作用下返回原来的释放位置。

(1)电磁铁的教学反思扩展阅读

电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁两大类型。如果按照用途来划分电磁铁，主要可分成以下五种：

（1）牵引电磁铁——主要用来牵引机械装置、开启或关闭各种阀门，以执行自动控制任务。

（2）起重电磁铁——用作起重装置来吊运钢锭、钢材、铁砂等铁磁性材料。

（3）制动电磁铁——主要用于对电动机进行制动以达到准确停车的目的。

（4）自动电器的电磁系统——如电磁继电器和接触器的电磁系统、自动开关的电磁脱扣器及操作电磁铁等。

（5）其他用途的电磁铁——如磨床的电磁吸盘以及电磁振动器等。

B. 《磁铁能吸什么》教学反思

他山之玉，你可以借鉴下 “磁铁”对孩子们来说并不陌生，孩子们每天都能版见到。老师上课时权“磁铁”是必不可少的，孩子们经常会趁老师不注意偷偷的拿着玩一会。虽然孩子们都见过、把玩过“磁铁”，但是却并不了解“磁铁”，在大部分孩子们看来“磁铁”就是用来吸住图片的。虽然也有个别幼儿知道“磁铁”可以吸住铁做的东西，

C. 小学科学：《玩转电磁铁》教案

·物来理：《神奇的电磁铁》教案源 小学科学：《电磁铁的磁力一》教学反思 本课是科教版六上第三单元《能量》中的第三课，本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁的基础上进行教学的，目的是学生知道电磁铁的磁力是可以改变.....·小学科学：《电磁铁的磁力二》教学反思 小学科学：《电磁铁的磁力（一）》教学反思 下涯小学 陈顺琴 电磁铁的磁力（一）是科学六上《能量》单元的第三课。本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单电磁铁的基础上进行教学的。 本节课我把教学过程分成4个环节。 第一环节，激趣引入阶段。教师先出示一个电磁铁...·小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计 小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计 一、教学目标： 1、知道电能产生磁。 2、探究电磁铁与磁铁的异同。 3、学会制作简单的电磁铁。 4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。 5、了解电磁铁在现实生活中的运用。

D. 科学《磁铁能吸什么》教学反思 东沙幼儿园 施佳庆

在我们生活中有很多地方用到磁铁，如玩具盒的磁性盒盖，皮包的磁性搭扣、上课版用的权磁性黑板等。因此，“磁铁能吸东西”对幼儿来说非常有趣。我通过实验和一些游戏活动让幼儿正确感知磁铁能吸哪些东西，整个活动的效果比较好。

E. 磁铁敲断了还能吸起来吗——《磁铁的两极》教学反思

学生兴奋极了,显然,他们被这个问题深深吸引住了。第二次上课时,我提出了这个问题,性急的孩子马上说:“打碎的磁铁不能吸在一起。”我顺势说:“你能来展示一下吗?”瞧他那高兴劲,边说还边把两块敲断的环形磁铁拼命地合在一起,但不管他怎么用劲,两块还是两块,怎么也凑合不到一起。见此情景,孩子们变得更加自信,纷纷地说:“不行的。”“肯定不行的。”“孩子们,你们真能干。能用实验的方法来证明,这可是我们学科学的好方法啊。但如果是条形磁铁呢?”有几个说:“也不能吸在一起。”我有点纳闷了:怎么会呢?可能是孩子们手上的环形磁铁作怪吧选孩子们肯定以为环形磁铁如此,条形磁铁当然也会这样。如果我此时简单地告诉孩子们答案,他们不会信服,他们不会理解,只会疑惑和不解,更没有自己解决问题、探究问题所带来的成就感与快乐感。怎么办?最可行的办法就是让孩子们探究,自己证明。

F. 电磁铁的优缺点

一、

电磁铁优点

1、电磁铁它的磁性是通过通电从而产生的，所以电磁铁它的磁性是可以通过电流的通断来进行很有效的控制。当电流关闭时，电磁铁的磁性就会立即消失，当电打开时，电磁铁的磁性就会马上产生。

2、电磁铁它的磁性的大小也是通过电流来控制，当流通的电流的强度越大时 ，电磁铁的磁性也就越大，反之，当流通的电流的强度变弱时电磁铁的磁性也就随之 而变小。除此之外，电磁铁的磁性的大小还可以通过线圈的匝数来进行控制，匝数越多，磁性越大，匝数越少。磁性越小。所以对于电磁铁它的磁性控制是非常的方便。

3、电磁铁它既然具有磁性，那么它就一定会有磁极之分，电磁铁它的磁极是可以通过改变电流的方向来进行控制，在使用当中非常的实用。

4、电磁铁它的制作是在在线圈当中加入了一块铁棒，铁棒是没有磁性而言的，但是当铁棒磁化后就会产生磁性。在电磁铁当中，铁棒本身所生成的磁场，加上原有线圈内的磁场，就会使得总磁场强度大大的增强。从而将电磁铁的磁性强度提高极大。