❶ 小柳树和小枣树的故事
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，小柳树的腰细细的枝叶绿绿的，真好看版，小柳树，看看小权岛树，树枝弯弯曲曲的一点儿都不好看，小柳树说我也想枣树，你的树枝多难看啊，你看我多漂亮，春天小柳树发芽了，过了几天，小柳树的牙变成了小烨子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美，他看看小枣树，小早树还是光秃秃的，小柳叔说我也小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我多漂亮，又过了好多些日子，小早树才长出了小小的叶子，这时候小柳树的叶子已经长的又细又长，他在微风里得意地跳起舞，来到了秋天，小枣树结了许多又大又红的果子，人们把枣子打下来，高高兴兴的吃起来，小柳树，看看自己什么也没有家他乡从前我总是说小早是不好看，这会儿她该说我了，可是过了一天又一天，小枣树什么没有说，小柳树实在忍不住了，就问小枣树，你怎么不说我呀？小早熟不明白问道说你什么呀小柳树地下头说说我不会结果子的小早属温和地说你虽然不会结果子，可是一到春天你就发芽长叶，如果绿的早到了秋天，你比我落叶落得晚，再说你长得也比我快，但你长大了，人们在树荫下乘凉，那多好呀，小柳树听了不好意思的笑了
❷ 小学：小柳树和小枣树一课告诉我们什么道理
使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
❸ 中班诗歌小枣树教案
教学目标：
、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重点：
通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理
教学难点：
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，
教具准备：
多媒体课件
教学流程：
一、激趣引题
1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？
2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。
（2）去掉拼音齐读，
4、开火车认读词语。（课件出示）
三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：
①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）
②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
（2）语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话，你认为它怎么样？
④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦评议对话的语气，挑战表演。
⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸，总结
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话，夸夸身边的人。
六、板书设计；
15 小柳树和小枣树
绿绿的弯弯曲曲
又细又长光秃秃
跳舞结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
❹ 二年级语文上册教案 你喜欢小柳树还是小枣树 weishenme
我给你提供相应的教案，请你仔细看看后面那黑体字部分，你会明白，你到底是喜欢小柳树还是小枣树的。 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 教学目标 1、认识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学流程 一．创设情境，诱发学习兴趣。 同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题） [设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。] 二．阅读、识字、探究、感悟。 1、初读课文，整体感知。 （1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ [设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。] （2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。 [设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。] （3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。 [设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。] 2、再读课文，突出重点。 （1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 [设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。] （2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！ [设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。] （3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌； 小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。） [设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。] （4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！ [设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。] 3、精读课文，加强语感。 （1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？ [设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。] （2）分角色表演读课文。 [设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。] 三．拓展与巩固 1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。 [设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。] 2、巩固会认的字 游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。） [设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。] 3、总结谈话： 小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？ 四．作业设计 今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！
❺ 到底谁最可爱——《小柳树和小枣树》教学反思
这是一篇具有寓言性质的文章，课文为我们描述了美丽但骄傲的小柳树，还介绍了能结果实并且很谦虚的小枣树。这篇文章在备课的时候，我就设计了这样一个问题：你喜欢谁？为什么？应该说初步接触到这篇文章，从我们以往思考问题的习惯来说，我们都会认为，可爱的应该是既能结果实，有很谦虚的小枣树。但是再读文章，我们会发现，作者在文中对小柳树的美丽的描写中，也是充满了喜爱之情。这是为什么呢？作者有什么意图呢？备课中，我想：其实作者是想通过这篇文章让学生初步了解看待事物不能是单一的，而应是多方面去看，既要看到优点，也要看到不足。 于是，在课堂教学中，我有意识的让学生划出描写小柳树的句子，再画一画描写小枣树的句子，然后谈谈感受。孩子们说，小柳树很美丽，但它骄傲；小枣树不美，但它能结果子，而且很谦虚。我设计了表格，小柳树的优点是什么？不足是什么？小枣树的优点是什么？不足是什么？当我们学习完这篇文章之后，我请学生谈一谈，小柳树和小枣树你喜欢谁？为什么？孩子们的答案是不唯一的，大部分孩子说虽然小枣树不美，但我依然喜欢她，可是也有孩子说，小柳树很美丽，虽然开始他很骄傲，但是后来他认识到了自己的缺点，他也很可爱，也很喜欢她。我请孩子孩子们回忆一下，我们这个单元开篇学习的成语，那一句形容他们两个最合适呢？那就是“尺有所短，寸有所长”，在理解课文的基础上，也进一步理解了这组成语的含义，可谓一举两得。 通过这堂课的教学，教学设计帮助学生全面的理解了课文内容，培养了学生科学看待事物的态度，应该说是成功的。
❻ 课文内容我知道。1．学习了《小柳树和小枣树》这篇课文，我懂得了（）的道理。 [ ] A
1．B
2．A
❼ 学了小柳树和小枣树这篇文章，明白了什么道理
昨天，语文课我们上了《小柳树和小枣树》这篇课文，我觉得学这篇课文很有教育意义。课文中的小柳树很骄傲，它只能看见别人的不足之处，却没有看见自己的短处;而小枣树却很谦虚，他看到了别人的长处，也知道自己的短处。我们要向小枣树学习，做一个谦虚、能发现别人身上长处的人。
今天我读了《小柳树和小枣树》这篇课文。文章主要讲了：小柳树看不起小枣树，还嘲笑它长得难看。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，可是它没有嘲笑小柳树，反而夸奖小柳树：绿得早、落叶晚、长得快，人们还可以在树荫下乘凉。小柳树就不好意思地笑了。
读了这篇课文，我明白了：不管是谁都有优点和缺点。比如我们班的罗一鸣，他虽然经常追逐打闹，但是他跑步很快，在运动会上获得了冠军，为班集体争得了一份荣誉。我呢，虽然写字工整，爱回答问题，但在日常生活中却很磨蹭。
我要像小枣树那样，多关注别人的优点，真心地称赞别人，努力地象他们学习。还要考虑自己有什么不足，想办法改正。这样，我才会不断取得进步。
当我读<<小柳树和小枣树>>这篇文章的时候，给了我深刻的启发。
文章中小柳树嘲笑小枣树长得丑，小枣树一点都不在意。到了秋天，小枣树结满了枣子，而小柳树一无所获。小柳树后悔自己说的话，小枣树却表扬小柳树有许多比自己强的地方。比如：发芽长叶快，炎热的夏天为大家挡住太阳。小枣树不怕别人嘲笑，努力按自己的目标前进。对待朋友，发现他人的优点，不嘲笑别人的缺点，与朋友和睦相处。小枣树这种谦让的态度值得我好好学习!
前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。
这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。前几天，我们学了《小柳树和小枣树》一文，课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树。因为柳树腰细细的、绿绿的，就瞧不起枣树，常常奚落它。到了秋天，枣树结了枣子，而柳树什么出没结，让它意识到自已的错误。
这篇课文告诉我们：不能拿自已的长处和别人相比，因为这样是错的，要看到别人的长处，正视自已的短处，才能不断进步。
❽ 小柳树和小枣树一课告诉我们什么道理
使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理.
❾ 《小柳树和小枣树》文中的小枣树是一个什么的形象
: 尺有所短,寸有所长 华而不实,宽宏大量
1.小枣树拿小柳树的（优点）和自己的（缺点）相比，说明小枣树（ 十分善良、友好 ）