Ⅰ 议论文作文怎么写教案
一、教学目标
1．知识目标
了解议论文的三要素、论证的类型、论证的方法以及议论文写作的基本模式。
2．能力目标
树立文体规 范意识，提高学生写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。
3．情感目标
在议论文写作中明确是非善恶，能明确表达自己的看法。
二、教学要点
树立文体规范意识，提高学生写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。
三、教学难点
树立文体规范意识，提高学生 写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。
四、教学流程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 什么是议论文？
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道 理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
依据课件，思考问题。
解读知识
议论文的三要素：论点、论据、论证
1、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。
3、论证：就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 （1）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；
②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
（2）、论证方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引申法。 例证法：运用典型事例证明论点。
引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。
喻证法：借助形象的比喻来说明论点。
类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。
对比法：用反向例子或事理比较说明论点。
在课件投影和教师的讲解中再一次明确有关议论文的知识
夯实基础，为写作做准备
合作探究 议论文写作的基本模式
论证的基本结构层次：三段论式的结构。 提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）
也即： 引论 本论 结论 1、总分结构（或称总分总式）。
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是“总--分--总”式。议论文几乎篇篇皆是这种 结构模式。
Ⅱ 讲一堂议论文怎么讲,教案,板书
教学目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法。
2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。
教学重点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入:（2分钟）
从初学写作到现在，同学们练过了很多记叙文，可是记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？下面请同学们来看两段文字，你来做个小小鉴赏家，鉴赏一下哪一段文字写得好？为什么？（投灯片2）
（甲）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快脚步。
（乙）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步……
（乙文好。因为乙文的细节描写很生动。）
有多少同学同意乙文好，而且理由和他一样。
师：“英雄所见略同。我觉得乙文的文字具有表现力，特别是对妈妈焦急等待时动作神态的细节刻画，给我们来了个情境再现，也深深地打动了读者的心。
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。今天我们上一堂作文讲评课，我教给大家一种写作技巧— 让 细 节 点 亮 全 篇（板书）
二、佳作欣赏（投灯片3）（6分钟）
这次我们要讲评的习作题目是《牵挂》，针对这篇习作我们在上周指导课上我们创设了一个情境，拟定了二个训练重点，谁还记得？（投灯4）
设想一个情节，下班时间到了，可父母却没回家，由此写一个片段练习，达出自己焦急惦记的心情。
1. 写清等待的经过表达真情实感。
2. 必须通过细节描写表达人物焦急心情。
很好！老师也正是依据这两个训练重点批改作文的。本次46篇习作质量较高的有15篇，有这样的三点尤其突出（投灯片4）
大家想知道我们本次作文的“未来作家”都有谁吗？（投影片5）请这11位同学站起来，你们的作文写得很成功，大家用掌声向他们表示祝贺。
现在我想隆重推出本次习作的闪亮明星，猜猜他是谁吗？有请崔升煜同学。请你把你的文章有感情地读给大家听。
有人想采访他吗？
1、当你面对这个文题时，你是怎样想的？
2、文章中你最满意的是什么？
3、 你觉得还不满意的是什么？
大家觉得崔升煜的文章最值得你学习的是什么？（通过细节描写表现人物心情）
三、文海拾贝（投灯片6）（3分钟）
其实我们很多人的文章中都有精彩之笔,快拿出你的习作，看看你的进步吧。
谁来把你文章中老师画浪线的精彩片断展示给大家？你们想听谁的？（找两人）
师：谁来点评一下？
师：其实同学们刚才展示的精彩片断就是我们常说的细节描写，“一滴水能折射出太阳的光辉，一片叶芽能辉映出春天的生机。”这一滴水、一片叶芽就是细节。正是有了这些细腻传神的细节描写，才会有扣人心弦的文章。
三、出谋划策（投灯片7）（5分钟）
我们欣赏了几位同学的作品及片段，写的比较精彩，可是也有一些同学没有掌握细节描写的方法，文章空洞无物，缺少感染力。这是我们一位同学的作文片断：（投灯片7）那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们还没回来，我焦急地等着……此时电话铃声响起，我拿起了话筒，原来是李洋问我题，真扫兴，我挂上了电话。
他只是说我焦急的等着，可他到底急成什么样，你感觉到了吗？大家群策群力，帮他补出人物焦急等待的神情动作心理等细节描写，各组四人合作完成。谁来汇报一下你们小组的成果？
看老师帮他修改后的片段，细读黄字，
（投灯片8）改文：那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们还没回来，我站了起来，不停地踱步，一会上阳台上望望，一会又胡思乱想……难道他们出事了！想到这，我浑身冒冷汗，身体瑟瑟发抖，可转念又想：一定是他们想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“爸？妈？”“什么爸妈，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，李洋这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”地一声，我挂上了电话。
提问：谁能说说改后好在哪里？
改后的短文，我们从人物的动作神态心理等细节描写中体会到他内心的焦急、不安的心情。
真是众人献策文章妙啊！这样一改，文章就有了一抹亮色。
四、教师读下水文（4分钟）
这次作文我班还有一部分同学的文章就像刚才展示的片段那样，没有把焦急、牵挂父母的那种心情淋漓尽致的表达出来， 而且写作思路不够开阔，情节雷同。 老师从另外一个角度写了一篇同题文章，大家有兴趣听吗？（读文）
思考：老师的文章牵挂的心情是从哪些地方体现出来的呢？
焦急眺望的眼神，鼻梁上的眼镜几次三番的滑下来，心跳加快，眼睛出现错觉，害怕车声……就是通过这些细微的描写把怎样焦急，怎样惦记的心情体现出来了。
六、明确什么是细节描写（2分钟）
到底什么是细节描写呢？请同学们结合自己以往语文课的认识以及自己读到的作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写。你可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解。
刚才同学们谈得都很好，我将几位同学发言的内容概括一下，（投影片10）不要被概念吓倒。
七、揣摩细节描写的妙处（6分钟）
我们来欣赏几段文字，揣摩细节描写的妙处。
示例一：猜猜她是谁？（片8）
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。《凤辣子初见林黛玉》
提问：猜猜她是谁？这段抓住了人物什么做细节描写的？这段对王熙凤外貌的细节描写有什么作用？
示例二：如课文《小嘎（gǎ）子与胖墩（dūn）比赛摔跤》中的一段细节描写：（片9）
小嘎子和胖墩把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
这段文字抓住什么作细节描写？从这段细节描写中，我们看到了一个怎样的嘎子形象？（好胜，不服输）
示例三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。《金钱的魔力》（片10）
这段文字抓住什么作细节描写？从这段细节描写中，我们了解了托德是怎样一个人？
“笑容是遍布满脸的”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容就马上牢牢地凝结起来了”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德势利小人的形象。
示例四：上课了，我连头都不敢抬了，一直在背课文。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）（片11）
这段文字抓住什么作细节描写？表现了人物怎样的心理状态？
评析：通过心理的细节描写表现出没有背熟课文怕老师抽查到自己那种忐忑不安的心理。
通过对以上这些细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力就在于：写人则如见其人，写景着如临其境。。
那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢？请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈。（请一位同学回答，看情况请另一位同学补充。）（板书）
1、突出特点的外貌细节描写。
2、具体可感的动作行为的细节描写。
3、栩栩如生的神态细节描写。
4、细致入微心理的细节描写
八、实战演练（5分钟）
什么是细节描写？我们该怎样进行细节描写？刚才同学们已经探讨了很多。下面我们来热热身做一些口头练习。
列举范例（多媒体展示16）
例句：1.有个小银元落在地上。
2.有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题:1.你认为哪一个句子好?为什么?
2.第2句比第1句增补了哪些内容?
其实我们平时做的的扩句练习就是是语言表达更具体，更生动，更细腻。同样的方法我们可以运用到作文的句段篇中。现在急诊室来了一个患者，谁来做医生，为他们诊治一下？先诊断她得了什么病，再开个处方吧。
牛刀小试：急诊室：请你诊断并医治
患者甲：我的同学吴宇他很瘦。
诊断：过于概括，不具体不形象。
医治：将“他很瘦”运用肖像的细节描写等方法，使之生动充实。
大家调动你的积累，搜索大脑中储存的形容瘦的最形象的语句。
医术还不错，不过还没到妙手回春的地步。且看神医刘老师的功力。
豆芽男
他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他——风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。
谁来读？老师用红字的地方都是生动形象描绘他如何瘦的，这样文章才有感染力。
九、现在大家明白什么是细节描写了吗？体会到他的妙处了吗？运用到写作中去修改你的作文，使之更加生动形象。请同学们抓紧时间。
（展示学生作业，请3-4位同学发言。）
生动的语言，传神的细节，经过一番修改，同学的习作面目一新。这就是细节描写的功劳。
十、结束语
细节是美的源泉，让一木一石放射光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。当我们有了“细节成就完美”的意识，当我们学会捕捉细节、运用细节时，我们的文章就会散发出熠熠光彩！
十一、作业：【能力迁移训练】感悟细节（片21）
他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：
（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？
（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？
（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？
（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？
（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
讨论交流，小组合作把上述句子扩写成250～300字的片段，
要求描写具体形象、生动感人。
Ⅲ 如何写好议论文的论据 教学设计
如何写好议论文
议论文的写作要求：
一、 议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的 一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 |
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、 论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（一）、议论文写作三要素
议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：
1. 归纳法
从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2. 推理法
从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3. 对照法
对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。
4.驳论法
先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
（二）、议论文的特点
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。
（三)、议论文的写法
要写好议论文，必须注意以下几点：
1.确定论点。
论点通常在文章的第一段提出。
2.要有足够的论据，可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的逻辑性。
所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4.层次要清楚。
5.态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。
议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。
6.论据要充分
欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
二、如何写好议论文
1.写好字
一篇内质不错的文章，字迹可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的 情绪。美观整洁的书写是文章最好的“外衣”，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印 象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。
2.拟好题
题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新 之感为最佳。
议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。
3.开好头
高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论 的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
4.中间段写好首句和末句
议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多 道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
5.典型而鲜活的论据
论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我 新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
6.结好尾
结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”短短两字，可谓简洁 之至，力透纸背。
其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄 魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。
7.语言形象畅达
语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出 来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。
一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。修饰 议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进。
如何写好高中议论文？
高中语文中的议论文写作是高考的重头戏，作为高考语文成绩还不错的我，想给大家一点建议，希望对大家有所帮助！
首先，在议论文写作中，要掌握基本的写作框架，即开头鲜明扼要地提出自己的观点！这一步非常重要，而且虽然有的书本上告诉我们可以在文中或是末尾提出论点，但是这样都不如在文章的开头直截了当地提出论点好，因为阅卷老师批改议论文首先就要找文章的论点，把论点鲜明地摆在开头第一段，不仅可以时刻提醒自己：我将要写什么，避免跑题，而且可以清楚明白地告知阅卷老师本文将要写什么内容！同时，不要忘记要在文章的最后重申自己的观点！
其次，要掌握相关的论据。论据是为论点服务的，建议大家可以在平时多多翻阅一些论据大全之类的书，平时多多积累，也可以多多翻阅一些报纸、杂志、课外书等，不仅可以培养语感，而且可以为自己的作文写作积累素材，一举两得！需要提醒的是：论据并不是越多越好，我们的记忆力是有限的，关键是活学活用！往往一个论据可以从不同的角度进行不同的理解，也就是说一个论据可以证明多个观点。比如，居里夫人的故事，这是大家耳熟能详的，我们既可以从这个故事中学到居里夫人为科学献身的可贵精神，也可以学到她并不把取得的荣誉当回事，只有放下所取得的荣誉，才能取得更大的辉煌。所以，我们要对论据进行多角度的分析，取得事半功倍的效果。
再次，议论文虽然以理性地说理为主，但是还是要写得精彩！议论文写作虽然不易像叙述文那样写得动人、漂亮，但是还是可以写的很精彩的。这就是取得高分的关键！很多学生在写议论文中往往会碰到这样的问题：我的文章也没有跑题，我也说理很清楚了，为什么分数不高呢？这就因为我们说理的过程不够生动、精彩，语言不够吸引人，为了解决这儿问题，我们可以平时积累一些古典诗词、名人名言等，适时地运用到议论文写作中，有几句精彩漂亮的诗词、名言，定会吸引阅卷老师的眼球，无形中就会给自己加很多分的哦！
Ⅳ 议论文如何进行分论点教案教学设计
给你篇范文开卷有益开卷有益。读书使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书使人目光远大，志存高远；读书使人增长见识，谈吐不凡；读书使人心旷神怡，如沐春风；读书使人思想插上翅膀，感情展开花蕾。有人说，读书好，书中自有黄金屋、有颜如玉、有千钟栗、有车如簇。诚然，名利声色确实是吸引了不少沽名钓誉之辈，但书中还是有着一种魔力，吸引着广大的莘莘学子。书籍是人类的精神食量。宋濂爱读书，家中贫苦，向别人借书，手自笔录，计日以还。蔡元培爱读书，六十年如一日，几乎没有一日不读书。爱迪生爱读书，读书通宵达旦，以书为枕。试想，若宋濂不爱读书，又怎么有“开国第一文臣”的美名？试想，若蔡元培不爱读书，又怎么会被誉为“学界泰斗”？试想，若爱迪生不爱读书，又何谈“发明大王”？读书，你可以体会战场上的“马作飞快，弓如霹雳玄惊”的宏大；你可以体会大草原上的“风吹草低见牛羊”的生机；可以体会黄昏下“古藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧伤；你可以体会到临行前“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的欢乐。书籍是人类进步的阶梯。读书，岂不是富兰克林在美国独立后的高呼。读书，岂不是高尔基在写完《海燕》后的激昂。读书，岂不是顾炎武在高呼“天下兴亡，匹夫有责。”后的奋发。读书，诱发了人们的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，是思想思绪万千；读书拓展了人的精神世界，使人生更加美丽。读书是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书使人豁然开朗，柳暗花明；读书使人博学多识，学富五车。读书使人无忧无虑，回味无穷；读书，使人思想插上翅膀，让感情绽放花蕾，向成功更进一步。你想让人生更加美丽吗？你想让思绪柳暗花明吗？你想让精神更加丰富吗？那就读书吧。因为书是人类精神食粮；因为书是人生进步的阶梯；因为书是人类的良师益友。
Ⅳ 议论文如何使用事实论据（教案），高中语文教案，作文
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有回解决这些问题的方法答；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
Ⅵ 《议论文习作中如何用好事例论据》课件和教案
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解内决容这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”