⑴ 网络教学设计原则有哪些
基于网络环境的教抄学设计不同于传统课堂环境的教学设计。为发挥网络环境的优势，体现网络教学的特点，开展网络环境的教学设计，应遵循如下原则：
教学（学习）关系是以教师为主导、学生为主体；
学习（教学）活动具有个性化的特点；
学习（教学）方式是以问题为中心的，以任务来驱动；
学习（教学）过程是协商合作、共同建构的过程；
学习（教学）成果是具有创造性和生产性的。
⑵ 网络教育教学设计是学什么的
1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲出自己名字的含义。
3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
二、适用年级：五年级
三、教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题
1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。
2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？
（二）、初读课文，整体感知
1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。（统计讲评）
2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。
3、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。
4、提名四人分角色朗读课文。
5、分成四人小组，分角色朗读课文。
（三）、探究课文，理解感悟
1、请一小组到前面分角色演出，演后评议。
2、再请一小组到前面演出，演后评议。
3、公推最好的一组到前面演出。演后评议。
4、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
5、花生最可贵的用处是什么？
（通过重点词来理解含义深刻的句子）
6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？
（四）、联系实际，学以致用
1、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。（发挥想象，踊跃发言）
2、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字
3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断
⑶ 小学信息技术技术及网络能做什么教学设计
1、信息技术与课程整合的教学结构的研究
2、因特网上教学资源的分析与利版用的研究、
3、基权于因特网教学模式的研究
4、利用校园网进行教学的研究
5、在信息技术教学环境下教学策略的研究
6、信息技术与各学科整合的教材的研究
7、技术与课程整合的评价体系的研究
8、信息技术在学科课程中的应用与创新人才培养的教学设计研究
9、信息技术条件下学科课程整合的模式设计研究
10、新型课堂环境教学模式比较研究
11、网络环境下的学习方式构建与实践研究
12、以信息技术为支持环境的研究型教学方案与素材设计研究
13、中小学网络教育资源与学科整合教学的个案与评价研究
⑷ 多媒体网络环境下教学设计包括哪些方面的内容
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也版能包含有解决这权些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
⑸ 简述网络教学设计原则
基于网络环境来的教学设计自不同于传统课堂环境的教学设计。为发挥网络环境的优势，体现网络教学的特点，开展网络环境的教学设计，应遵循如下原则：
教学（学习）关系是以教师为主导、学生为主体；
学习（教学）活动具有个性化的特点；
学习（教学）方式是以问题为中心的，以任务来驱动；
学习（教学）过程是协商合作、共同建构的过程；
学习（教学）成果是具有创造性和生产性的。
⑹ 如何进行网络信息化教学设计
几天的培训，使我对网络信息化教学设计有了新的认识，收获甚大！
在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前，应该知道：为什么教？教什么？怎样教？想得到一个怎样的效果？所以，在进行教学设计时，就需要我们好好的对教材进行分析,其中包括：学习需要分析；学习目标的阐明；学习任务分析；学习者分析。从而制定教学策略，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动的程序、教学媒体、教学组织形式等因素的总体考虑。应综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。在进行教学设计时，就要达到最佳的教学效果，这也是我们很多老师在讲优质课时，需要进行缜密的教学环节，并多次修改，才可以达到预期效果！
是人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。
信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。
信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。
总之，在教学上充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。强调“协作”在学习中的作用把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。强调发展性评价，主张评价的过程性和多元化，会使你的课堂变得精彩无比的！
⑺ 网络环境教学设计方案数学
一、教学内容
人教版数学第十二册第三单元 课题：简单的统计（二）
二、教学目标
（一）知识目标：
掌握一些简单的数据收集、整理和描述的方法，会绘制复式条形统计图，能根据统计结果回答一些简单的问题。
（二）能力目标：
1、在运用网络技术、网络资源进行自主学习和探索研究的过程中，培养学生搜集信息、处理信息和分析问题的能力。
2、培养自主探究学习和小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。
（三）态度、情感、价值观目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的全过程，能对事件发生的结果做出准确的选择和判断。
2、通过研究小组的交流协作，培养合作学习的精神。
三、教学重、难点
重点：绘制复式条形统计图并能根据统计结果作出准确的分析是本课的教学重点。
难点 ：小学生利用网络资源进行信息收集、判断、处理的能力比较有限，需要教师在教学过程中不断给予适当指导，同时，为防止学生在网络上漫无目标地浏览，提高学生搜集信息的效率和有效性，教师应尽量提供一些搜索的渠道和相关网址。
四、教学对象及学习需要分析
本课程属于九年义务教育六年制小学教学内容（人教版），学习者为小学六年级学生。对于统计，学生在四、五年级已有初步接触，已会绘制简单的统计表和条形统计图并作出分析。另外，统计在日常生活中到处可见，可以说每个学生都有过简单统计的经历。
教材虽为学生提供了一些调查数据，但由于教材的篇幅所限，信息量小，与时代的要求和学生的需要不相符，难以调动小学生的学习兴趣。为了让每个学生都能经历数据的收集、整理和分析的过程，
五、教学过程：
（一）启发引导，揭示课题。
课题：简单的统计（二）
（二）联系实际，讲授例题。
1．在电脑上出示本校六年级各班男、女生人数统计表。
各小组汇报课前调查的数据，完成统计表。
2．讨论：这张统计表与以前学过的统计表有什么不一样？
3．试绘制复式条形统计图。
4．根据统计图填空，并说说从图中还能获得哪些信息？
（三）巩固新知，体验过程。
1．设置问题情境，激发学习动机。
“同学们，你们现在最想了解什么信息？”
学生提出各自准备探究的问题，教师把这些问题一一罗列，写在黑板上。
2．自由组合，制订学习计划。
学生根据兴趣自由组合形成合作学习小组，制定好小组学习计划、目
标，进行分工。
3．网上学习，自主探究。
学生通过Internet搜索、收集有关信息，进行资料的整理，绘制成统
计表或统计图，并进行分析。
4．网上交流，拓展延伸。各小组通过“BBS论坛”、“留言板”汇报交流。
（四）课间小游戏
拿一枚硬币放在一只手中,让另一位同学猜,两人一组,每人猜10次,
并作好记录。〖通过游戏活动，让学生在玩中学、学中玩，渗透概率思想。〗
具体怎么样来这里:http://61.136.169.217/ReadNews.asp?NewsID=335
⑻ 网络教学设计的内容体系包括哪几个方面
多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容
1、设计学习任务
2、设计学习评价方案
3、组织与安排学习活动
4、设计网络学习环境