❶ 如何《达成品德教学目标和评价一致性》教学反思
地理组 国倩
学校为促进构建生命化课堂课题实施，推进“目标、评价、教学一致性”年度主题研究，邀请市区教研中心到校进行课题实验的视导，在本次视导中我展示初二地理上册第一章第二节《众多的人口》一节研讨课。基于“目标、评价、教学一致性”这一主题指导下，就本节课来谈一下自己的认识与体会。
首先谈一下我对“目标、评价、教学一致性”的认识。“目标、评价、教学一致性”研究要求我们在设计每一课时要明确这样三个问题：第一，我要把学生带到哪里？（目标设计）第二，我如何知道学生已经到哪里了？（评价任务设计）第三，我如何安排教学过程以便于学生有更好的表现，也有利于我了解学生学到了什么（教学环节设计）。那么如何体现通过对“目标、评价、教学一致性”呢？首先要确立清晰的学科目标体系，就是将课程标准中的内容转化为具体的学习目标；其次设计基于目标的评价任务，三规划基于目标的教学过程，即如何在教学过程中落实评价任务；四实施规划好的教学过程，要把目标当做一节课的灵魂，把教的过程当做评的过程，还要处理好预设与生成的关系。
其次，基于 “目标、评价、教学一致性”课题的指导下，我设计了《众多的人口》一节，根据课程标准中对于本节的要求我设计了如下学习目标：1）通过阅读相关图文资料，说明我国人口基本国情及人口分布特点，并能简要分析成因。2）正确理解我国人口国策，树立正确的人口观。给学生展现清晰明确的目标，这样使学生明确本节课自己的任务，学习时更有目标性。在明确了学习目标后我设计了以下评价任务：1.通过学生自主读图分析解决问题，看看学生是否具备读图、析图、从图中获取信息的能力。2.通过小组讨论、交流展示人口东多西少成因及解放后人口增长快的原因，看看学生会不会观察问题、综合分析问题、和解决问题，能不能合作交流。3.通过课堂小测，同桌互评，看看学生是否掌握本节重点知识。接下来针对目标设计教学过程，每一个教学环节中都进行了评价设计。就教学设计来看，能够较好地体现“目标、评价、教学一致性”，各环节设计比较合理，思路比较清晰，过渡设计比较自然流畅。
三，教学过程中的不足
1. 评价任务落实不好，评价不及时、不全面，语言不丰富，比较单一。评价的目的不仅用于了解学生的学习结果，而且用于指导学生学习（学习什么）和教师的教学活动。评价为调控教学提供依据，使教学更加具有针对性，使教学能够始终围绕目标进行，使教学目标可以更好地达成。然而，在课堂上虽然我的评价手段比较多样但是评价语言不丰富，例如学生发言很精彩的没有及时赞扬，可以让她交流一下通过什么方式知道的，学生发言错误的地方应及时点出。较好地学生积极发言但一节课下来发现就那么几个学生在表现，其他学生掌握情况如何没有做出相应的评价。关于如何评价这将是未来我要学习的重点，不论是评价语言还是评价方式，日常教学中要多积累多运用，把教的过程当做评的过程，让评价与教学二合一。
2. 教学设计中存在不紧凑的地方。从总体上说，教学设计设计比较合理，打破教材内容的编排，先讲人口的分布再讲人口增长。但是，在设计人口分布这一块时有些啰嗦，比如人口分界线的图用到三次，感觉又绕回来了，顺序可以再设计使得更合理。关于为什么人口分布东多西少这个问题可以放到后面讲完地形、气候之后再学习，也可以在这里在联系前面世界地理，人口分布稠密和稀疏的原因当时从哪几方面考虑的，注意引导学生分析问题的思路。
3. 此外，课堂上没有充分利用课堂生成资源，比如山东人口密度大，我们生活中有很多不便，可以列举。有学生回答“人口多影响素质的提高”观点非常新奇，可以再追问分析一下。
通过本次活动，使我对“目标、评价、教学一致性”又有了进一步的认识，在进行教学设计时不仅要围绕“目标、评价、教学一致性”，更要贯彻在课堂中，对于评价这一环节比较欠缺要加强积累学习。在授课后的评课活动中，通过听取教研员及不同学校老师的评课使我思路开阔很多，收获很大。