A. 工业设计教师岗位的面试教案
一般来说，来你自己挑选一门专业相源关的课程，包括基础课程和专业课程都可以。面试时一般不会看所谓教案，直接试讲吧。
试讲的时候，要注意几点。
一是先总结和复习。注意开场白，把下面的面试老师都当成学生，介绍一下课程的主要内容，包括上节课的知识点。比如“各位上午好，上次课程中提及了。。。我今天要介绍的是。。。课程内容。”
二是根据PPT课件，介绍一下课程讲课的内容纲要。
三简单讲个一个小知识点。如有需要，可以配合板书进行解释。
面试老师主要看一下你的流程是否规范，口词是否清楚，内容说些啥不重要的。
B. 第一次工业革命的教案
第一次工业革命的教学设计
【教学目标】
一、知识与能力
识记：工业革命首先开始的国家和时间； 哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦发明第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车；
理解： 工业革命的概念和英国首先发生业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、 过程与方法
通过英国工业革命对人类文明进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
教学过程
环节一 导入新课；2分钟
鸦片战争中的中英战船有何不同？（蒸汽机作为动力）
蒸汽机是谁何时发明创造的？
环节二 自主学习---初步感知。8分
学生根据设置的问题自主学习，初步掌握
工业革命于何时何国开始？标志是什么？
工业革命何时先后在哪些国家完成？标志是什么？
工业革命中出现了哪些重要的发明创造呢？
工业革命后人类进入什么时代？
环节三 合作学习——深入领悟 25分钟
1假设情景，15分钟
如果你生活在18世纪60年代的英国，刚走出大学校门，想创办工厂，思考应该从那些方面着手准备呢？（分析工业革命在英国首先发生的原因）
2走进博物馆 （出示图片）10分钟
革命先锋：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机
革命主力：蒸汽机带动的纺纱机，蒸汽采煤机
史蒂芬孙的火车和富尔顿的汽船
问题：⑴珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机的优缺点各是什么？
⑵工业革命含义是什么？指工业什么方面发生了怎样的变革？
⑶蒸汽机作为动力运用到哪些行业？
环节四 探究学习---拓展思维 8分钟
1工业革命给人类社会带来哪些有利的影响？
2工业革命给人类社会带来哪些不利的影响？
讲解课后作业 2分钟
四、板书设计
（一）、工业革命在英国发生的原因： 一个前提 制度
四个条件 资本、市场、劳动力 、 技术
（二）、工业革命的含义：（生产方式）手工劳动——机器生产
（三）、工业革命的进程： 珍妮机（哈格里夫斯）
1785年（瓦特蒸汽机）
交通运输工具的革新 史蒂芬孙发明火车
富尔敦汽船
生产力的提高
（四）、工业革命的影响： 城市化进程开始
两大阶级的形成
东方从属于西方
C. 求机械设计 西北工业大学 电子教案！
你是要西北工业大学的机械设计视频吗？要的话留邮箱。
D. 第一课 电子期刊初规划 教学设计。电子工业出版社 小学六年级上册内容。
第1课电子期刊初规划
教学目标
1、了解电子期刊的作用，及格式。
2、能围绕主题规划设计电子期刊，明确作品的结构。
3、能围绕主题设计作品的风格、合理选择素材。
教学重点
1、围绕主题规划设计电子期刊，分析作品结构。
2、会通过背景、艺术字的选择使电子期刊风格鲜明。
教学难点
1、电子期刊的规划设计。
2、电子期刊的封面制作。
教学方法
演示、讲解、示范。
教具、实验情况
装有PowerPoint软件的电子教室。
教学过程
一、对比导入
1、展示纸质校报，提问：同学们，这是我们的校报，谁能说说它的格式？
学生：封面、封底、目录、正文，其中包含刊名、刊号、主办单位、主编和编委等。
2、你能说说纸质报纸的优点与缺点吗？
学生：优点：美观……缺点：不易保存、翻阅麻烦……
3、展示电子期刊，小结：如果我们能做一份电子期刊，我们就能既保存纸质报纸
的优点，又避免其缺点了，今天我们就来学习怎样制作电子期刊吧！
二、教学流程
（一）规划设计
分析结构
浏览作品“我们的眼睛.ppt”，小组讨论这件作品有哪些内容？
学生：有“眼睛的工作”、“眼睛的朋友”、“眼睛的愿望”、“我的护眼法”。
教师提问：你是怎么知道的呢？
学生1：通过浏览幻灯片，幻灯片的第三张到第六张就是电子期刊的内容。
学生2：通过第二张幻灯片的“目录”
教师：同学们找的非常准确，我们可以浏览正文了解内容，还有更快捷的方法，查阅目录，那幻灯片的第一张、最后一张是什么呢？
学生：封面、封底。
教师小结：我们可以通过绘制结构图明确结构与内容的关系，使制作思路更清晰。
让我们一起来完成作品的结构图吧！
探究风格
1、色调
教师：说说你喜欢的颜色，为什么？
学生：红色，因为红色鲜艳……
教师：制作电子期刊，风格的选择一方面是我们的喜好，另一方面我们也要考虑主题，使色调更能突出主题。
2、素材
教师：围绕“我们的眼睛”，我们还可以搜集哪些素材，你喜欢什么类型的素材？
学生畅谈。教师评价。
（二）封面制作
1、欣赏各种电子期刊的封面。
2、布置任务：自学教材4至5页，制作自己喜欢的期刊封面。
3、展示学生作品，并评价。
三、达标检测
选作课后“做一做”第1、2、3三题，教师巡查指导。
四、课堂小结
说说你喜欢的期刊样式，怎么完成？
[板书设计] 第1课
电子期刊初规划
规划设计—收集素材—制作作品
封面
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目录
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内容1 内容2 内容3 内容4
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封底