① 中班社会活动这是谁的衣服教学反思
[原创]《不再麻烦好妈妈》教学设计\r\n教学目标\r\n1．通过欣赏、律动等形式感受轻松的氛围，体会劳动的快乐\r\n2．联系实际生活，在实践活动中培养学生的表现力创造力\r\n3．听唱法学会歌曲，在自由的演唱中创编歌词\r\n教学重点\r\n表演《不再麻烦好妈妈》，理解劳动的喜悦与欢乐\r\n教学难点\r\n自由创编歌词有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》\r\n教学过程\r\n一、组织教学\r\n1、听《小红帽》进教室\r\n2、师生问好\r\n三、情感导入\r\n1、聆听《小乌鸦爱妈妈》\r\n师：有一个小伙伴，看看它在做什么？\r\n生：捉虫子\r\n师：它在给谁捉虫子\r\n生：妈妈\r\n师：它为什么给妈妈捉虫子\r\n生：……\r\n师：小乌鸦长大了，它知道可以帮助妈妈做事情了，它用自己的劳动换来一家人的幸福，那我们的小朋友，你们在家里也帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？\r\n生：……\r\n四、学唱《不再麻烦好妈妈》\r\n1、初听《不再麻烦好妈妈》\r\n师：你们也长大了，原来小时候不会做的事情现在很多都可以自己做了。有个叫玲玲的小朋友说：\\“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了\\”。我们来听听她会做什么了？\r\n问：她会做什么？\r\n生：……\r\n2、按节奏读歌词\r\n师：谁能告诉老师玲玲自己做什┃么呀┃（练习用XXXX┃X\r\nX┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）\r\n生：……\r\n3.学生模仿节奏说说自己做的事情\r\n例：自己刷刷┃牙呀┃。。。。。。\r\n4.做这些是为了感谢妈妈对我们的爱。这么动听的歌曲喜欢吗？让我们再来好好感受玲玲对妈妈的爱吧。\r\n5．复听，谈对歌曲感受。（旋律：优美。节奏：舒展。声音：亲切。。。。。。二拍子）\r\n6.再听歌曲，随音乐打节奏，感受强弱。\r\n7.学唱歌曲：想不想学会这首歌曲唱给亲爱的妈妈听？\r\n（1）轻声随琴唱。(2)接龙唱.\r\n(3)比较并找出知识点休止符.声音要唱的轻而短.歌曲显得亲切动听。\r\n8.歌曲处理.\r\n(1)声音(2)速度(3)表情\r\n9.自己创编动作表演唱\r\n五、创编歌词\r\n1．填写歌词\r\n师：除了玲玲唱的这些会做的劳动，你还可以帮妈妈做哪些事情？把它唱出来吧，给妈妈听一听.。\r\n2.展示,,互评\r\n3.．延伸\r\n师：除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？\r\n生：……\r\n师：还可以帮助老师做什么？\r\n生：……\r\n六、小节\r\n师：真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都能做个爱劳动的好孩子。
② 求听妈妈讲那过去的事情音乐教学反思
小乌鸦爱妈妈》说课教案
我上的课是人音版小学音乐第4册第8课《小乌鸦爱妈妈》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
一、 说教材
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。
1、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编打击乐伴奏，培养学生的创新意识，提高集体合作能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母的传统美德。
2、重点难点：
音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课时的教学重点确定为：采用听唱法学唱歌曲。难点是知道五声调式，能用打击乐器伴奏
3、教育理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我精心营造感性和思考的课堂情境，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，不以图片和课件束缚学生的想象思维。
二、说教法
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中鼓励学生主动参与、反复练习、层层深入的体验音乐，这种学习方式使知识掌握得更牢固，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。我注意去引导和激励学生通过动口和动手多角度体验音乐，设法调动学生积极主动性，让他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力，充分体现以老师为主导，学生为主体的教学理念。
三、说学法
1、巧语导入：
生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此，我通过《乌鸦反哺》的感人故事让学生感悟爱，并自然过渡到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱，让学生完全溶入我预设的情景中。
（你们学过一篇课文叫《乌鸦与狐狸》还记得吗？
小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了
老师要讲一个故事给你们听
从前，在一棵很高很大的树上，住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远很远的地方捉虫子给她的那群乌鸦宝宝们吃。，小乌鸦们在妈妈的细心照料下，一天天的长大了，看着孩子离开鸟巢，飞向辽阔天空，他们的妈妈留下了幸福的眼泪。可是自己却变老了，再也飞不动了，只能孤单的留在家里。她觉的自己再也没有什么用了，眼里含着泪花，等着死去。突然远处飞来一个小黑点，近了，更近了，原来是小乌鸦衔着自己捉来的第一条虫子飞回来给妈妈吃。接着又飞回来一只、两只、三只、四只……乌鸦妈妈露出了幸福的微笑。
人们知道了这个故事，都很感动，把它编成了好听的歌曲。弹琴范唱）
2、自主预习：
让学生先看歌谱。一是为了熟悉全曲，先找找哪里相同，哪里不同。建立起对乐曲结构的整体认知概念。二是让学生进一步积累独立识谱的能力。
3、歌谱学唱：
这一部分，根据教学要求适用教唱法完成。主要是通过一句句让学生跟唱，进行学习。我的目的在于，通过学唱，不但要初步会唱歌谱，更重要的是，要渗透进唱歌技巧的学习，培养学生的演唱能力。对于低年级学生，这一能力的培养，只能靠教师日积月累，在课堂上一句句的引导学生模仿，在模仿中领悟。事实证明这一方法是行之有效的。所以我觉得，教师的教唱应该是小学音乐教学中的重要任务，决不能托管给机器。另外，在整个教学过程中，我对学生进行积极评价，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励和提醒。
4、朗读歌词
要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。
我首先让学生小声自读，确定朗读时的感情，然后齐读，接下来，教师扮演乌鸦妈妈，学生扮演小乌鸦，分角色读，通过教师的示范进一步启发学生如何表现情感。
5、填词演唱：
⑴、教师唱谱，学生唱词，一句句领唱。提示学生注意一字两音处的唱法。这个环节的设置在整个学期的乐谱学唱教学中一直延续，学生比较熟悉。二年级不要求正式学谱，只跟老师模唱，做最初步的了解认知，为三年级学乐谱打好基础。所以我的设计以教师的教唱为主，营造恰当的学谱的氛围，
⑵、跟琴完整唱：目的是考察学习目标的达成度，跟琴能唱准，说明已初步学会了。
⑶、创编伴奏：这个时候学生兴趣度已经大大降低。于是，我通过让大家设计打击乐器的创编。再次激发学习积极性。
首先让学生讨论创编伴奏。由于校领导在这一学期为我们新添置了一批打击乐器，学生人手一件，他们已经学习了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各种打击乐器的使用方法，也能较好好的使用，所以这个环节完成顺利。
五、达标欣赏：
教师钢琴伴奏、学生边演奏打击乐器，边唱歌。这是每节音乐课中学生最喜欢的时刻。也是一节课的高潮部分。为了更好的激发他们的表演欲望，我安排了节目主持人，营造一个舞台表演般的气氛，使学生更加认真和自我陶醉，于无声处，培养他们开朗大方，乐于表现自己的好习惯。
六、课后拓展：
这一环节包含两个层面。一个是通过动画MV，欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》拓宽学生音乐方面的视野；另一个是根据歌曲内容了解两个成语，将德育内容渗透到教学中。
七、教学反思：
这节课我觉得有以下不足：
1、 没有让学生单独演唱歌曲，教学目标达成度没有细致掌握，只是集体演唱，不能更好培养学生的独立表演能力。
2、 德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法。
3、 如果在课后小结时，让学生把《羔羊跪乳》，这个成语创编成歌词，也许更符合音乐教学规律。